傳統(tǒng)文學(xué)與書(shū)法教育的融合之道

本期策劃人：何詩(shī)云 古永忠

·策劃人語(yǔ)·

今年“兩會(huì)”的部長(zhǎng)見(jiàn)面會(huì)上，教育部部長(zhǎng)陳寶生把“新編中小學(xué)教材中增加優(yōu)秀傳統(tǒng)文化內(nèi)容，把書(shū)法等優(yōu)秀傳統(tǒng)引進(jìn)教材”等內(nèi)容列入“傳統(tǒng)文化進(jìn)校園要做好三件事”之中。此外，還有眾多“兩會(huì)”代表也表達(dá)了相同的意愿和訴求，其中包括17名政協(xié)代表的聯(lián)名提案。上述舉措無(wú)疑在促進(jìn)學(xué)生堅(jiān)守中國(guó)文化立場(chǎng)，增強(qiáng)文化自信方面邁出了堅(jiān)實(shí)的一步。

傳統(tǒng)文學(xué)與書(shū)法都是以漢字為載體表現(xiàn)的藝術(shù)，雖然有著各自獨(dú)立的發(fā)展歷程和不同的藝術(shù)表現(xiàn)方式，但二者之間，又是密不可分，相融相滲的完美藝術(shù)整體。對(duì)中華文明進(jìn)程而言，傳統(tǒng)文學(xué)與漢字書(shū)法的結(jié)合有著歷史的必然性，是內(nèi)容與形式的完美結(jié)合。中國(guó)歷來(lái)有“文墨”“先文而后墨”以至“文人墨客”的說(shuō)法，可見(jiàn)，文與墨，這是構(gòu)筑我國(guó)豐富多彩的傳統(tǒng)文化的兩個(gè)重要支撐。無(wú)法想象，離開(kāi)漢文字和漢文字所編織而成的漢文學(xué)，中華民族燦爛而悠久的文化將如何體現(xiàn)。濫觴于先秦興盛于唐宋的中華詩(shī)詞，因其優(yōu)美的意境、工整的格律讓人回味無(wú)窮，歷經(jīng)千年而不衰，它不僅是中華數(shù)千年社會(huì)文化生活的縮影，更是人們對(duì)美好生活的向往與寄托。在人識(shí)字啟智之初即以詩(shī)文教化之，則蒙童必有志高趣雅、性純情真之得。今天，讀唐詩(shī)寫(xiě)毛筆字這種最具中國(guó)特色的傳統(tǒng)蒙學(xué)形式，其教育價(jià)值被嚴(yán)重忽視。

本期獨(dú)家策劃即以“傳統(tǒng)文學(xué)與書(shū)法教育的融合之道”為主題，選擇了深圳書(shū)法教育名校名師的實(shí)踐樣態(tài)，內(nèi)容涵蓋小學(xué)、初中、高中各階段，既有管理層面的頂層設(shè)計(jì)，又有實(shí)踐層面的課程項(xiàng)目負(fù)責(zé)人的經(jīng)驗(yàn)之談。我們期望能給書(shū)法特色學(xué)校建設(shè)帶來(lái)些許啟發(fā)。