版權(quán)素養(yǎng)：信息素養(yǎng)的拓展與變革*
——國外版權(quán)素養(yǎng)調(diào)查研究綜述

王 婷 張立彬 陳 祥

（1.南開大學(xué)濱海學(xué)院圖書館 天津 300270；2.南開大學(xué)圖書館 天津 300071；3.南開大學(xué)物理科學(xué)學(xué)院 天津 300071）

1 引言

信息技術(shù)與大數(shù)據(jù)的發(fā)展，催生了技術(shù)、產(chǎn)業(yè)和觀念的變化，未來的信息服務(wù)與版權(quán)聯(lián)系將會(huì)愈加密切，版權(quán)素養(yǎng)已經(jīng)成為信息素養(yǎng)的重要組成部分。隨著時(shí)代的快速發(fā)展，傳統(tǒng)的教育來不及作出相應(yīng)調(diào)整，版權(quán)素養(yǎng)教育難以適應(yīng)信息時(shí)代的要求，導(dǎo)致相關(guān)領(lǐng)域人員的版權(quán)素養(yǎng)不能滿足工作需要。因此，有必要對從業(yè)人員版權(quán)素養(yǎng)進(jìn)行調(diào)查，了解當(dāng)前狀況，為針對性提高版權(quán)素養(yǎng)提供實(shí)踐依據(jù)。

國外版權(quán)素養(yǎng)調(diào)查研究開始較早。保加利亞圖書館與情報(bào)國立大學(xué)（ULSIT）Tania Todorova于2012年在該國教育科學(xué)部國家科學(xué)基金資助下對本國相關(guān)從業(yè)人員進(jìn)行版權(quán)素養(yǎng)調(diào)查[1]。此后，英國、法國、加拿大等國家都相繼開展同類工作。目前，國際合作研究機(jī)制已經(jīng)形成，調(diào)查樣本和內(nèi)容更加全面和深入。通過多層次和多區(qū)域的版權(quán)素養(yǎng)調(diào)查，研究人員發(fā)現(xiàn)了諸多亟待解決的版權(quán)問題，該工作因此得到了世界各國的重視。

2 版權(quán)與版權(quán)素養(yǎng)概念的界定

版權(quán)又稱“著作權(quán)”，產(chǎn)生于15世紀(jì)后期的英國，起源于英王授予出版商的一種壟斷印刷權(quán)。1710年英國議會(huì)通過《安妮法令》，作者開始成為版權(quán)的直接受益人[2-3]。為了適應(yīng)版權(quán)國際化的需要，1886年9月9日，歐洲14國通過了《保護(hù)文學(xué)和藝術(shù)作品的伯尼爾公約》，約定國民待遇、自動(dòng)保護(hù)以及版權(quán)獨(dú)立性版權(quán)國際保護(hù)三項(xiàng)基本原則。相較于早期制度，現(xiàn)代版權(quán)保護(hù)已經(jīng)得到了較大程度的擴(kuò)張，WTO《TRIPS協(xié)議》、美國《1998年數(shù)字千年版權(quán)法案》以及我國《著作權(quán)法》均將符合法定要件的計(jì)算機(jī)程序納入保護(hù)范圍。隨著版權(quán)制度的不斷成熟，現(xiàn)代版權(quán)法以及版權(quán)制度已經(jīng)形成了一個(gè)完善的體系[4]。版權(quán)制度固有的國際性，及其與社會(huì)、經(jīng)濟(jì)和科技的密切聯(lián)系，提高了對現(xiàn)代版權(quán)素養(yǎng)的要求，在作品國際交流愈加頻繁的今天，版權(quán)素養(yǎng)教育必要性進(jìn)一步凸顯。

素養(yǎng)指在某些領(lǐng)域中的能力或者知識技巧。聯(lián)合國科教文組織指出，“素養(yǎng)”包括閱讀、書寫、表達(dá)、計(jì)算等獲得知識和信息的能力以及分析文本的能力；從功能和用途來看，“素養(yǎng)”是能夠用于實(shí)踐和應(yīng)用的要素；從獲得角度來看，“素養(yǎng)”則是一個(gè)動(dòng)態(tài)的學(xué)習(xí)過程[5]。版權(quán)素養(yǎng)涉及的具體能力有：對于版權(quán)專業(yè)知識的掌握和理解，對于需要版權(quán)保護(hù)的材料的界定與歸類、合理使用受版權(quán)保護(hù)的材料、許可模式的選擇和許可合同條款的制定以及侵權(quán)行為的認(rèn)定等。

在知識經(jīng)濟(jì)時(shí)代“用戶生成內(nèi)容”的文化背景下，版權(quán)素養(yǎng)在保護(hù)作者權(quán)利方面有著不可替代的作用。目前國內(nèi)對于版權(quán)素養(yǎng)的研究尚未形成完整體系，缺乏實(shí)踐數(shù)據(jù)，加之我國版權(quán)法律制度尚不完善以及國民知識產(chǎn)權(quán)意識薄弱，版權(quán)素養(yǎng)調(diào)查工作的開展不僅有助于維護(hù)作者、使用者的個(gè)人利益，同時(shí)有助于我國知識產(chǎn)權(quán)制度的建設(shè)，對圖書情報(bào)工作的開展具有重要意義。

3 國外對于版權(quán)素養(yǎng)的調(diào)查研究

鑒于版權(quán)素養(yǎng)的重要性，國外（主要是歐洲）相繼開展了對于本國版權(quán)素養(yǎng)的調(diào)查研究，如保加利亞、英國、法國、印度等。各國在不同的群體中所開展的版權(quán)素養(yǎng)調(diào)查，呈現(xiàn)出多層次、多角度、多樣化的樣態(tài)。本文對上述國家的版權(quán)素養(yǎng)調(diào)查分析進(jìn)行了詳細(xì)闡述，以期對我國相關(guān)工作開展提供借鑒。

3.1 保加利亞關(guān)于版權(quán)素養(yǎng)的調(diào)查研究

保加利亞是最早系統(tǒng)開展版權(quán)素養(yǎng)調(diào)查的國家之一[6]。2013年7月至9月，Tania Todorova針對國內(nèi)的圖書館以及相關(guān)文化部門的工作人員開展了版權(quán)素養(yǎng)的調(diào)查，目的在于了解與版權(quán)問題聯(lián)系最密切的人員的版權(quán)素養(yǎng)，該項(xiàng)工作得到了國際學(xué)界的高度肯定[7]。研究覆蓋保加利亞全國28個(gè)區(qū)，邀請了218位相關(guān)專家，主要采取線上調(diào)查方式。調(diào)查問卷的目標(biāo)設(shè)計(jì)主要包括對版權(quán)問題的了解與關(guān)心程度，對所在圖書館與文化部門現(xiàn)行版權(quán)政策的意見與看法，對在情報(bào)學(xué)、檔案學(xué)、文化遺產(chǎn)學(xué)高等教育中引入版權(quán)教育的看法以及調(diào)查對象自身的相關(guān)信息，包括人事信息、受教育情況以及工作經(jīng)歷等。調(diào)查共收到了118份有效問卷。對收集數(shù)據(jù)利用SPSS軟件進(jìn)行處理后發(fā)現(xiàn)，調(diào)查對象版權(quán)意識遠(yuǎn)低于預(yù)期值。有41.2%的調(diào)查對象對個(gè)人版權(quán)問題的有關(guān)條款不了解，55.5%的調(diào)查對象對虛擬服務(wù)的渠道以及開放在線教育資源不了解。

值得注意的是，80.7%的調(diào)查對象肯定了版權(quán)政策的重要性， 94.1%的調(diào)查對象認(rèn)為版權(quán)教育應(yīng)該納入圖書館信息與情報(bào)學(xué)以及文學(xué)遺產(chǎn)學(xué)的高等教育課程中。調(diào)查小組表示，在今后調(diào)查中將注意版權(quán)教育與實(shí)踐的聯(lián)系，將學(xué)術(shù)教育的形式應(yīng)用到知識產(chǎn)權(quán)保護(hù)問題中。

3.2 法國關(guān)于版權(quán)素養(yǎng)的調(diào)查研究

在2009年網(wǎng)絡(luò)版權(quán)侵權(quán)現(xiàn)象日益猖獗之時(shí)，法國國民大會(huì)通過Hadopi法案，在禁止網(wǎng)絡(luò)侵權(quán)方面取得了良好的社會(huì)效果[8]。這一時(shí)期所開展的版權(quán)素養(yǎng)調(diào)查工作，為相關(guān)政策的實(shí)施以及法律的制定提供了翔實(shí)可靠的依據(jù)，也可為法律條令實(shí)施成效評價(jià)提供依據(jù)。法國Joumana Boustany針對法國圖書館工作人員以及博士生作了版權(quán)素養(yǎng)狀況調(diào)查，以此了解法國科研群體的版權(quán)素養(yǎng)水平，并分析了法國在版權(quán)素養(yǎng)方面所存在的問題[9]。

3.2.1 針對圖書館工作人員的版權(quán)素養(yǎng)調(diào)查研究

2012年3月1日，法國政府通過了一項(xiàng)法案，規(guī)定圖書館工作人員可以在未與出版商協(xié)商的情況下組織讀者在圖書館掃描圖書供個(gè)人使用。由此產(chǎn)生的個(gè)人利益與公共利益平衡問題以及可能的版權(quán)侵權(quán)風(fēng)險(xiǎn)，對圖書館工作人員的版權(quán)素養(yǎng)提出了更高要求。然而，Joumana Boustany所做的版權(quán)素養(yǎng)狀況調(diào)查顯示，法國圖書館工作人員在版權(quán)問題上缺乏必要的能力，在處理國際版權(quán)問題上更為突出。原因之一在于傳統(tǒng)的信息素養(yǎng)教育中忽視版權(quán)素養(yǎng)教育，在版權(quán)問題處理方面缺乏相應(yīng)的訓(xùn)練，版權(quán)專業(yè)知識已經(jīng)成為圖書館工作人員的“短板”。

2014年1月至3月，Boustany開展了一項(xiàng)網(wǎng)絡(luò)調(diào)查，對圖書館工作人員的版權(quán)意識進(jìn)行測評。調(diào)查內(nèi)容包括，圖書館工作人員對于版權(quán)相關(guān)問題的了解和關(guān)心程度、對于其所在機(jī)構(gòu)版權(quán)政策的意見、對于LIS教育方面的意見和看法等。此次調(diào)查對象選取了500個(gè)學(xué)術(shù)性圖書館工作人員以及該領(lǐng)域的專家，共收集完整問卷329份。其中，女性74.5%，男性25.5%；30歲至39歲占34.3%，40歲至49歲占28.3%，50歲至60歲的工作人員占比17%，低于30歲的工作人員僅占比15.8%；在職位構(gòu)成方面，管理人員占比55%，中層員工占比26.1%，普通員工和技術(shù)人員占比10%，合同工或者私企工作人員只占比8.8%；在學(xué)歷及專業(yè)方面，有超過60%的調(diào)查對象擁有研究生文憑，其中圖書館學(xué)專業(yè)占比63.5%，歷史學(xué)專業(yè)占比11.9%，檔案學(xué)、文化遺產(chǎn)學(xué)以及博物館學(xué)專業(yè)則分別占比4.9%、4%、0.6%，文學(xué)、法律以及地理等其他學(xué)科專業(yè)占比15.1%。

調(diào)查發(fā)現(xiàn)，只有18.6%的機(jī)構(gòu)設(shè)置專人負(fù)責(zé)處理版權(quán)問題，有超過三分之一（34.3%）的圖書館尚未制定版權(quán)相關(guān)政策，31%的調(diào)查對象表示并不確定其所在機(jī)構(gòu)是否有版權(quán)相關(guān)政策。幾乎所有的調(diào)查對象都認(rèn)為應(yīng)該把版權(quán)內(nèi)容納入到圖書館與情報(bào)學(xué)的教育課程中去；對于具體方式的選擇則首選專題研討會(huì)，其次是互聯(lián)網(wǎng)、博客、維基等，再次是小組會(huì)議、圓桌會(huì)議、繼續(xù)培訓(xùn)課程等。

3.2.2 法國博士生版權(quán)素養(yǎng)調(diào)查研究

博士生代表其所在國家的文化水平[10-11]。博士學(xué)位設(shè)置要求博士生通過對現(xiàn)有文獻(xiàn)的學(xué)習(xí)和研究進(jìn)行新領(lǐng)域的探索和創(chuàng)造，形成新作品。博士生的科研工作離不開大量的文獻(xiàn)閱讀與資料下載以及自身作品保護(hù)，從而涉及更多版權(quán)問題[12-13]。因此，博士生版權(quán)意識與版權(quán)知識是版權(quán)素養(yǎng)調(diào)查研究的重要內(nèi)容。

2015年3月17日到4月17日，Joumana Boustany進(jìn)行了為期一月的線上調(diào)查。調(diào)查內(nèi)容包括博士生對版權(quán)問題的關(guān)心程度、在知識產(chǎn)權(quán)問題以及版權(quán)問題方面的實(shí)踐情況、版權(quán)實(shí)踐方面的培訓(xùn)情況以及調(diào)查對象的個(gè)人信息，如性別、年齡、研究領(lǐng)域等[14]。此次調(diào)查覆蓋了法國284個(gè)設(shè)有博士學(xué)位的學(xué)校，共收到1 110份完整的問卷回復(fù)。調(diào)查樣本由57.4%的女性以及42.6%男性組成；年齡分布跨度為19歲至72歲；在年級分布上，處于博士一年級、二年級、三年級、四年級、五年級及以上的調(diào)查對象分別占比37.1%、25.4%、20.9%、9.5%、5%。

結(jié)果顯示，只有8%的調(diào)查對象表示非常關(guān)心版權(quán)問題，27.4%的調(diào)查對象僅表示適度關(guān)心，29.1%的調(diào)查對象表示稍有關(guān)心，9.5%的調(diào)查對象則表示一點(diǎn)也不關(guān)心。當(dāng)涉及更具體的權(quán)利內(nèi)容或權(quán)利對象時(shí)，如數(shù)據(jù)庫、復(fù)印權(quán)、圖像權(quán)等，其結(jié)果也呈現(xiàn)出相對差異。如21.4%的調(diào)查對象表示對于公開資料與數(shù)據(jù)的版權(quán)問題毫不關(guān)心。不同學(xué)科的博士也呈現(xiàn)差異，其中，社會(huì)學(xué)科方面的博士對于版權(quán)問題關(guān)注程度更高。在年級方面，博四的學(xué)生相比于其他年級也更關(guān)注版權(quán)問題。調(diào)查還顯示，只有23.1%的調(diào)查對象表示曾經(jīng)接受過知識產(chǎn)權(quán)以及版權(quán)方面的實(shí)踐訓(xùn)練。具體訓(xùn)練方式選擇上，40.2%的調(diào)查對象表示傾向于請教與磋商，38.6%的調(diào)查對象表示更傾向于開設(shè)相關(guān)的訓(xùn)練課程，還有一些調(diào)查對象提出自學(xué)版權(quán)素養(yǎng)相關(guān)內(nèi)容也能達(dá)到同樣的效果。此外， 44.1%的調(diào)查對象表示在某些特定的情境下很難判斷特定資源是否可以使用；有58.9%的調(diào)查對象表示在知識產(chǎn)權(quán)與版權(quán)相關(guān)法律的了解上存在困難；77%的調(diào)查對象表示當(dāng)選擇在國外發(fā)表文章的時(shí)候，不知道如何選擇法律以作參考。在發(fā)表文章的過程中，50.9%的調(diào)查對象認(rèn)為所簽署的合同并不復(fù)雜，24.8%的調(diào)查對象則持相反觀點(diǎn)。

結(jié)果表明，即使是博士生這樣一個(gè)文化素質(zhì)高的群體，版權(quán)素養(yǎng)水平依舊沒有達(dá)到令人滿意的程度，缺少相應(yīng)的教育與訓(xùn)練應(yīng)是主要原因。調(diào)查人員希望進(jìn)一步擴(kuò)大樣本的數(shù)量，排除偶然因素，并得到更加精確的數(shù)據(jù)，進(jìn)行更深入的研究。

3.3 英國文化部門專業(yè)人員與圖書館員版權(quán)素養(yǎng)調(diào)查研究

英國作為版權(quán)制度的發(fā)源地，一直推動(dòng)著歐洲版權(quán)制度的完善與統(tǒng)一[15-17]。英國國內(nèi)專業(yè)人士的版權(quán)狀況能夠?yàn)槲覈嚓P(guān)研究提供有益借鑒。2014年12月，英國開展了一項(xiàng)針對文化部門與圖書館工作人員的版權(quán)素養(yǎng)調(diào)查，旨在了解上述人員的版權(quán)素養(yǎng)現(xiàn)狀，并進(jìn)行國際比較。此項(xiàng)調(diào)查研究采用郵箱、推特線上調(diào)查的方式。調(diào)查目標(biāo)包括調(diào)查對象的版權(quán)素養(yǎng)狀況、對于版權(quán)政策發(fā)展與應(yīng)用的態(tài)度、對于版權(quán)教育的態(tài)度及其工作經(jīng)歷等[18]。研究顯示相關(guān)工作人員對版權(quán)的了解不到位，尚不能妥善處理現(xiàn)實(shí)中遇到的版權(quán)問題。

調(diào)查樣本性別構(gòu)成方面，男性和女性分別占比24%和76%；年齡構(gòu)成方面，30歲以下的調(diào)查對象占比8%，30歲到39歲的調(diào)查對象占比25%，40歲到49歲的調(diào)查對象占比28%，50歲到59歲的調(diào)查對象占比32%，超過60歲的調(diào)查對象占比7%；其中，有63%的調(diào)查對象接受過高等教育并取得了學(xué)士學(xué)位，42%的調(diào)查對象擁有圖書館信息學(xué)的學(xué)歷證明；職位構(gòu)成方面，大學(xué)圖書館工作人員占比57%，高中或者初中圖書館工作人員占比10%，公共圖書館工作人員占比8%，檔案館工作人員占比2%，博物館工作人員占比3%，國家圖書館工作人員占比1%。

結(jié)果顯示，40%的調(diào)查對象表示對版權(quán)問題適度關(guān)心，27%的調(diào)查對象表示對版權(quán)問題稍有關(guān)心，17%的調(diào)查對象表示對版權(quán)問題非常關(guān)心，3%的調(diào)查對象表示對版權(quán)問題并不關(guān)心。女性中有16%的調(diào)查對象表示對版權(quán)問題只稍有關(guān)心或者不關(guān)心，而這一比例在男性中只有6%。58%的調(diào)查對象表示對英國版權(quán)法適當(dāng)或者特別的了解，有46%的調(diào)查對象表示對英國的版權(quán)組織適當(dāng)或者特別的了解；在國際層面上，只有極少數(shù)的人有所了解。在版權(quán)清理經(jīng)驗(yàn)上，超過一半的人表示對此只稍有了解或者一無所知。在集體權(quán)利管理方面，超過一半的調(diào)查對象表示對此稍有了解或者一無所知，28%的調(diào)查對象表示對此有所了解及特別了解。

國際間的橫向?qū)Ρ缺砻鳎陌鏅?quán)素養(yǎng)水平高于已經(jīng)進(jìn)行過此項(xiàng)調(diào)查的其他國家。但整體上版權(quán)管理經(jīng)驗(yàn)尚淺，版權(quán)問題處理能力還有待加強(qiáng)。

3.4 印度科研工作者以及森伯爾布爾大學(xué)工作人員版權(quán)素養(yǎng)調(diào)查

印度在文化、政治、經(jīng)濟(jì)等各個(gè)領(lǐng)域受英國影響，英國版權(quán)制度帶動(dòng)了印度版權(quán)制度的發(fā)展。無論是版權(quán)法的制定及版權(quán)政策的實(shí)施，印度都處于較高的水平。有鑒于印度與中國在國情和發(fā)展軌跡上的相似性，對印度版權(quán)素養(yǎng)調(diào)查工作的研究可以為我國相關(guān)工作開展提供有益借鑒[19-21]。

印度森伯爾布爾大學(xué)Karan Singh借鑒國際經(jīng)驗(yàn)在印度開展了旨在了解科研工作者以及森伯爾布爾大學(xué)工作人員版權(quán)素養(yǎng)的調(diào)查[22]。此項(xiàng)調(diào)查總共收集到380份完整的調(diào)查問卷。其中，男性76.32%，女性23.68%；在年齡分布方面，處于23歲到30歲之間的調(diào)查對象占總數(shù)的60.53%，處于31歲到40歲的調(diào)查對象占總數(shù)的23.68%，在41歲到50歲之間的調(diào)查對象占總數(shù)的10.53%，年齡超過51歲的調(diào)查對象占總數(shù)的5.26%。數(shù)據(jù)分析顯示，調(diào)查對象中有250人從事科研的時(shí)間低于5年；有65人從事科研的時(shí)間在5到9年之間；有25人從事科研的時(shí)間在10到14年之間；有30人從事科研的時(shí)間在15到19年之間；僅有10人從事科研工作的時(shí)間超過20年，這一結(jié)果與年齡分布在趨勢上大致對應(yīng)。數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)呈現(xiàn)出以下結(jié)果：一是哲學(xué)碩士在調(diào)查中表現(xiàn)較為活躍；二是森伯爾布爾的研究人員獲取版權(quán)資源信息的主要途徑是網(wǎng)絡(luò)；三是對于版權(quán)問題的重視程度上總體呈現(xiàn)較高水平；四是大多數(shù)森伯爾布爾大學(xué)的工作人員對于國內(nèi)的版權(quán)政策有所了解；五是大多數(shù)的研究人員都清楚版權(quán)的合理使用；六是大部分的調(diào)查對象會(huì)通過研討會(huì)的方式來討論版權(quán)的相關(guān)問題。

3.5 保加利亞、克羅地亞、法國和土耳其對圖書館與信息學(xué)專業(yè)人士的版權(quán)素養(yǎng)調(diào)查

以上四國將調(diào)查對象限定為圖書館與信息學(xué)的專業(yè)人士，以期了解圖書館與信息學(xué)的專業(yè)人士對版權(quán)相關(guān)問題的了解程度、對所在國家和機(jī)構(gòu)的版權(quán)政策了解程度、對版權(quán)教育與培訓(xùn)的意見以及不同國家在以上問題上所呈現(xiàn)的相對差異[23]。此項(xiàng)調(diào)查采用線上調(diào)查問卷的形式，共收到了622份完整的回復(fù)，其中148份來自保加利亞，311份來自法國，82份來自克羅地亞，81份來自土耳其。調(diào)查對象中女性占比76%，男性占比24%。在年齡構(gòu)成方面，處于30歲到49歲之間的工作人員占比61%；此外，50歲到60歲、30歲以下、超過60歲的工作人員則分別占比24%、11%、4%。調(diào)查問卷包括四部分內(nèi)容，分別是圖書館與信息學(xué)領(lǐng)域版權(quán)相關(guān)問題的知識與了解程度、調(diào)查對象對于其所在機(jī)構(gòu)現(xiàn)行版權(quán)政策的觀點(diǎn)、圖書館與信息學(xué)的教育問題（高等教育與在職培訓(xùn)）以及調(diào)查對象的基本信息。調(diào)查結(jié)果顯示16%的調(diào)查對象表示并未發(fā)現(xiàn)其所在機(jī)構(gòu)有任何的版權(quán)政策，也不確定是否需要制定版權(quán)政策；25%的調(diào)查對象表示不確定或者不認(rèn)為其機(jī)構(gòu)所持有的資源是受版權(quán)保護(hù)的；絕大多數(shù)工作人員認(rèn)為需要將版權(quán)納入到圖書館與信息學(xué)教育體系中。

4 借鑒與對策

4.1 調(diào)研的緊迫性與方法選擇

為了適應(yīng)信息時(shí)代要求，國內(nèi)應(yīng)該著手進(jìn)行相關(guān)領(lǐng)域?qū)I(yè)人員版權(quán)素養(yǎng)的調(diào)查與研究。在此之前，需要綜合分析我國國情，我國是一個(gè)人口大國，民族組成復(fù)雜[24-25]，遼闊的國土疆域及復(fù)雜的地理環(huán)境導(dǎo)致了各個(gè)地區(qū)文化差異大[26-27]。調(diào)研不能一概而論，而應(yīng)該進(jìn)行區(qū)域劃分，由各區(qū)域內(nèi)的相關(guān)高校負(fù)責(zé)對該區(qū)域的調(diào)查研究，再進(jìn)行匯總。如此既保障研究的效率性，也可以節(jié)約科研成本。這種做法的弊端在于各個(gè)調(diào)查團(tuán)隊(duì)之間存在的差異可能會(huì)影響調(diào)查結(jié)果，降低調(diào)查結(jié)果的參考價(jià)值，調(diào)研之前必須進(jìn)行標(biāo)準(zhǔn)的統(tǒng)一。在調(diào)研方法選擇上，可以選擇紙質(zhì)調(diào)查與網(wǎng)絡(luò)調(diào)查相結(jié)合的方式，擴(kuò)大調(diào)研樣本，增強(qiáng)調(diào)研的普適性。靈活運(yùn)用各種調(diào)研方法，不要拘泥于具體的形式，但在內(nèi)容與目的上則趨于一致。

4.2 調(diào)研的層次性與對象選擇

版權(quán)素養(yǎng)調(diào)研是一個(gè)浩大并且層次復(fù)雜的課題，切入點(diǎn)的選擇應(yīng)是首要考慮的要素。參照國外的經(jīng)驗(yàn)，首先在與版權(quán)聯(lián)系最密切的部門中展開調(diào)查，例如圖書館、檔案館、博物館等。在調(diào)查問卷的設(shè)計(jì)方面，應(yīng)該側(cè)重于版權(quán)法、版權(quán)清理以及版權(quán)的合理使用等內(nèi)容。此外，學(xué)生、科研人員與版權(quán)問題聯(lián)系緊密，近來抄襲與偽造論文頻發(fā)反映出高校版權(quán)素養(yǎng)水平不容樂觀，因此我們亟需在高校進(jìn)行版權(quán)素養(yǎng)調(diào)查[28-31]。碩士研究生、博士生以及科研人員可作為調(diào)查的主要對象[32]，對于上述人員，在調(diào)查問卷的設(shè)計(jì)方面應(yīng)該主要側(cè)重于合理使用、版權(quán)主體意識、版權(quán)保護(hù)意識和版權(quán)規(guī)則意識等。最后開展普通群眾版權(quán)素養(yǎng)的調(diào)查，在調(diào)查問卷的設(shè)計(jì)方面應(yīng)側(cè)重版權(quán)基礎(chǔ)知識和對版權(quán)政策的了解程度等?？傮w而言，將調(diào)查對象劃分層次，在不同的層次上進(jìn)行討論，有助于我們更準(zhǔn)確地了解版權(quán)素養(yǎng)的現(xiàn)狀。

4.3 調(diào)研的必要性與對策選擇

我國法治社會(huì)的建設(shè)任重道遠(yuǎn)[33-34]，特別是在版權(quán)領(lǐng)域，制度文化尚未形成、技術(shù)發(fā)展迅速，作品的創(chuàng)作和傳播方式正在發(fā)生著深刻的變化。開展對于版權(quán)素養(yǎng)的調(diào)查研究，其根本目的還是提升國民版權(quán)素養(yǎng)，為版權(quán)法的完善和圖書館等機(jī)構(gòu)的版權(quán)政策制定提供堅(jiān)實(shí)的實(shí)踐基礎(chǔ)。因此，我們有必要在國內(nèi)開展版權(quán)素養(yǎng)調(diào)查。在處理調(diào)查所呈現(xiàn)出的問題時(shí)，首要任務(wù)就是盡快完善法律體系和版權(quán)政策體系；其次要將版權(quán)教育納入現(xiàn)有的圖書館學(xué)、情報(bào)學(xué)、信息學(xué)等專業(yè)的教育體系中，實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐的有機(jī)結(jié)合；此外，對于一些特殊的職業(yè)，例如圖書館館員，可以設(shè)立與版權(quán)素養(yǎng)有關(guān)的資格證，作為從業(yè)的硬性條件，以此來保障相關(guān)工作人員的版權(quán)素養(yǎng)水平。現(xiàn)體系下版權(quán)素養(yǎng)不達(dá)標(biāo)的人員應(yīng)通過培訓(xùn)班、研討會(huì)以及成人再教育等多種渠道進(jìn)行實(shí)質(zhì)提升，并制定以實(shí)踐為導(dǎo)向的版權(quán)素養(yǎng)評價(jià)體系。

（來稿時(shí)間：2017年6月）

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