鄭州市校園足球運(yùn)動(dòng)發(fā)展現(xiàn)狀及對(duì)策研究

王 珊，彭寧麗

（鄭州大學(xué)體育學(xué)院（校本部），河南 鄭州 450001）

習(xí)總書記多次強(qiáng)調(diào)要重視足球運(yùn)動(dòng)的發(fā)展，發(fā)展中國(guó)足球也是實(shí)現(xiàn)我國(guó)體育強(qiáng)國(guó)目標(biāo)的重要內(nèi)容。目前，“校園足球”成為一個(gè)熱門詞匯，常常以各大媒體版面頭條的形式出現(xiàn)在大眾眼前。2018年的俄羅斯世界杯，占據(jù)世界人口20%的中國(guó)民眾，均是以觀眾的身份參與其中，中國(guó)足球再次與世界杯擦肩而過，這無疑深深地刺痛中國(guó)民眾的心。國(guó)務(wù)院副總理劉延?xùn)|曾表示，振興足球寄托著中國(guó)數(shù)億球迷的熱切期待。中國(guó)領(lǐng)導(dǎo)人高度重視體育運(yùn)動(dòng)，明確提出振興中國(guó)足球。中國(guó)足球體制改革已邁出實(shí)質(zhì)性步伐，正在大力發(fā)展校園足球，到2020年中國(guó)全國(guó)足球場(chǎng)地?cái)?shù)量將超過7萬塊，將培訓(xùn)5萬名校園足球教師，建設(shè)2萬所中小學(xué)校園足球特色學(xué)校。本文對(duì)鄭州市校園足球開展現(xiàn)狀進(jìn)行研究，對(duì)存在的問題作出分析，以期為同類型校園足球改革發(fā)展提供參考。

1 校園足球運(yùn)動(dòng)對(duì)學(xué)生的意義

1.1 豐富了校園生活

鄭州市校園足球運(yùn)動(dòng)吸引著越來越多的學(xué)生參與進(jìn)來，校園足球在運(yùn)動(dòng)的內(nèi)容和形式上具有獨(dú)特的魅力，學(xué)生可以在校園足球運(yùn)動(dòng)中實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值，同時(shí)達(dá)到鍛煉身體、愉悅身心的效果，激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的熱愛及對(duì)學(xué)習(xí)的積極態(tài)度，讓學(xué)生由心生出自豪感，更有信心做好每一件事情。在體育鍛煉中，只有學(xué)生在體育環(huán)境中感到身心舒服，才能更好、更積極地進(jìn)行鍛煉。學(xué)生在進(jìn)行校園足球活動(dòng)及比賽時(shí)，不僅在接受挑戰(zhàn)的能力上有所提高，在對(duì)待學(xué)習(xí)的進(jìn)取上也有較強(qiáng)的信心。鄭州市校園足球運(yùn)動(dòng)可以讓不同學(xué)校不同班級(jí)的學(xué)生走到一起，參與運(yùn)動(dòng)，廣交朋友，建立友好的人際關(guān)系，還可以培養(yǎng)學(xué)生的心理承受能力，促進(jìn)學(xué)生身體健康水平提升，使心靈得到放松。

1.2 對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)起促進(jìn)作用

鄭州市校園足球運(yùn)動(dòng)的開展能夠培養(yǎng)學(xué)生在集體意識(shí)和協(xié)作精神方面的品質(zhì)，使人與人之間的聯(lián)系更加頻繁。鄭州市校園足球運(yùn)動(dòng)或以競(jìng)技為目的，或促進(jìn)青少年身體健康發(fā)展。足球項(xiàng)目也可作為一種媒介，對(duì)促進(jìn)師生之間、學(xué)生之間、校際的交流都有積極的影響，學(xué)生可以通過交流增強(qiáng)溝通能力、集體意識(shí)、協(xié)作精神等。

學(xué)校開展校園足球教學(xué)和課外體育活動(dòng)是以教育為宗旨，堅(jiān)持把鄭州市校園足球運(yùn)動(dòng)開展和提高學(xué)生綜合素質(zhì)結(jié)合起來。學(xué)生通過參加學(xué)校和體育社團(tuán)組織的校園足球運(yùn)動(dòng)，能夠鍛煉身體、陶冶情操，對(duì)學(xué)生的思想和行為產(chǎn)生良好的影響，有利于提高學(xué)生身體素質(zhì)和健康水平，培養(yǎng)學(xué)生奮發(fā)進(jìn)取的精神，同時(shí)還能提高學(xué)生的思想道德素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。鄭州市校園足球運(yùn)動(dòng)的存在和發(fā)展，有助于促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，培養(yǎng)具有綜合素質(zhì)的人才，為學(xué)生終身體育打下良好的基礎(chǔ)。同時(shí)，其也對(duì)學(xué)校的知名度提升起到一定的作用，吸引更多的人參與到校園足球運(yùn)動(dòng)中，提高人們參與校園足球運(yùn)動(dòng)的熱情。

2 鄭州市校園足球運(yùn)動(dòng)發(fā)展現(xiàn)狀

2.1 因?qū)W習(xí)、升學(xué)壓力而放棄校園足球運(yùn)動(dòng)

中學(xué)階段是學(xué)生學(xué)習(xí)文化課的關(guān)鍵階段。迫于升學(xué)的壓力，社會(huì)、學(xué)校和家長(zhǎng)總是讓學(xué)生將注意力放在文化課學(xué)習(xí)上。在練習(xí)足球的過程中，學(xué)生身體和心理都處于興奮狀態(tài)，精神高度集中，運(yùn)動(dòng)后的學(xué)生易產(chǎn)生疲勞，在課上容易犯困或者跑神，導(dǎo)致學(xué)習(xí)意識(shí)薄弱和學(xué)習(xí)紀(jì)律松懈等問題。因此，學(xué)校、家長(zhǎng)迫于升學(xué)壓力，不鼓勵(lì)甚至阻礙學(xué)生參與足球運(yùn)動(dòng)。

2.2 師資力量滿足不了校園足球運(yùn)動(dòng)的發(fā)展

足球運(yùn)動(dòng)是一項(xiàng)集力量、速度、耐力、靈敏等特點(diǎn)于一體的技術(shù)性很強(qiáng)的體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，其對(duì)足球教師的教學(xué)能力也有更高的要求。從2009年全國(guó)開展校園足球運(yùn)動(dòng)開始，政府每年都會(huì)加大投入力度，給予政策支持，鼓勵(lì)足球?qū)I(yè)教師到中小學(xué)擔(dān)任足球教學(xué)工作。但由于開展范圍過于廣泛，實(shí)際上分發(fā)到各個(gè)學(xué)校的人才和經(jīng)費(fèi)都非常有限，很多校園足球運(yùn)動(dòng)剛起步的學(xué)校多是由其他項(xiàng)目教師兼任足球教師，教師學(xué)歷及專業(yè)素質(zhì)不夠，師資力量不足，致使校園足球開展受阻。

2.3 校園足球文化氛圍不濃

良好的校園足球文化氛圍有利于提升學(xué)生的參與興趣，提高學(xué)生的參與熱情。隨著我國(guó)體育事業(yè)的高速發(fā)展，全國(guó)高校也在發(fā)展校園體育運(yùn)動(dòng)，但對(duì)于校園文化的開展還處于摸索階段。在校園足球發(fā)展過程中，教學(xué)形式相對(duì)單一，使得學(xué)生鍛煉興致不高，校園足球文化氛圍不濃，學(xué)校在開展校園足球的過程中往往忽略學(xué)生的身心發(fā)展，課堂過于嚴(yán)肅，使學(xué)生缺乏足球?qū)W習(xí)激情。

2.4 經(jīng)費(fèi)不足制約了校園足球的開展

2015—2018年，國(guó)家對(duì)校園足球的資金投入很多，但仍無法避免“僧多粥少”的現(xiàn)實(shí)，平均到各個(gè)布局定點(diǎn)學(xué)校的經(jīng)費(fèi)十分不足。校園足球在學(xué)校的推廣和發(fā)展與資金的投入有密不可分的關(guān)系，且學(xué)校資金的運(yùn)用大部分都投入了文化教育中，使校園足球的開展舉步維艱。項(xiàng)目資金的缺乏限制了足球相關(guān)基礎(chǔ)設(shè)施的建設(shè)，運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地和運(yùn)動(dòng)設(shè)施的缺乏會(huì)影響足球運(yùn)動(dòng)和足球比賽的開展，因而我國(guó)校園足球運(yùn)動(dòng)的開展在整體上還處于較低的水平。

2.5 校園足球隊(duì)伍日常訓(xùn)練相對(duì)松散

鄭州市校足球隊(duì)隊(duì)內(nèi)管理松散，形成原因較多?？陀^原因包括學(xué)校的重視程度、教練的關(guān)心程度等；主觀原因包括隊(duì)員的上進(jìn)心、隊(duì)長(zhǎng)的責(zé)任心、球隊(duì)的團(tuán)結(jié)程度等。此外，學(xué)校學(xué)生的接受程度也是影響隊(duì)員積極訓(xùn)練的原因之一。隊(duì)員自身的認(rèn)知度高，參與的積極性就高。對(duì)此，球隊(duì)需制定具體實(shí)施的訓(xùn)練計(jì)劃，規(guī)范訓(xùn)練內(nèi)容及訓(xùn)練時(shí)間，在完成訓(xùn)練任務(wù)的同時(shí)保證訓(xùn)練質(zhì)量。

3 鄭州市校園足球運(yùn)動(dòng)發(fā)展的對(duì)策研究

3.1 引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與校園足球運(yùn)動(dòng)建設(shè)

經(jīng)濟(jì)發(fā)展推動(dòng)社會(huì)生活方式發(fā)生改變，生活方式和價(jià)值觀念也隨之發(fā)生變化。在改進(jìn)學(xué)校體育建設(shè)的同時(shí)，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，提高學(xué)生對(duì)校園足球體育文化傳播活動(dòng)的參與度及積極性。相關(guān)政府負(fù)責(zé)部門應(yīng)加大宣傳力度，積極引導(dǎo)校園學(xué)生參與校園足球體育建設(shè)，推動(dòng)校園足球體育文化的系統(tǒng)發(fā)展和全面建設(shè)。同時(shí)，在校園足球規(guī)劃與建設(shè)的過程中，政府方面應(yīng)根據(jù)校園足球開展的實(shí)際情況提供相應(yīng)支持，如資金支持、必要的場(chǎng)地建設(shè)、場(chǎng)館管理、專業(yè)的體育用品商店和體育器材設(shè)備等。學(xué)校和社會(huì)應(yīng)相應(yīng)減少學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，使學(xué)生能夠放松地參與校園足球運(yùn)動(dòng)之中，將參與校園足球運(yùn)動(dòng)作為緩解學(xué)習(xí)壓力的有效途徑。

3.2 培養(yǎng)專職的足球教師，提高足球教師的專業(yè)水平

在鄭州市校園足球運(yùn)動(dòng)的發(fā)展過程中，缺少專職的足球教師。對(duì)此，社會(huì)上應(yīng)設(shè)立專業(yè)的足球教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，幫助完善足球教師的業(yè)務(wù)水平。學(xué)校在足球教師的選擇上，要著重關(guān)注教師的業(yè)務(wù)水平，多方面考察、選擇體育教師，盡量選擇專業(yè)院系畢業(yè)的足球教師。在后續(xù)課程的開展中，學(xué)校也應(yīng)定期對(duì)足球教師進(jìn)行業(yè)務(wù)能力的提升，健全足球教師的培訓(xùn)機(jī)制和考核機(jī)制。要嚴(yán)格審核足球教師，完善考核機(jī)制，對(duì)足球教師進(jìn)行定期考核，增強(qiáng)足球教師的危機(jī)意識(shí)。有過硬實(shí)力的足球教師的學(xué)校在校園足球運(yùn)動(dòng)的發(fā)展上會(huì)更具系統(tǒng)性，校園足球開展也會(huì)更加順利。

3.3 拓寬足球項(xiàng)目資金渠道，提供資金保障

目前鄭州市校園足球體育活動(dòng)的經(jīng)費(fèi)來源主要是政府支持、企業(yè)贊助和學(xué)生自費(fèi)，很少一部分是來自校園學(xué)生的個(gè)體體育消費(fèi)?；顒?dòng)經(jīng)費(fèi)的緊張和學(xué)生認(rèn)識(shí)不足是校園足球體育文化活動(dòng)舉辦少的根本原因。針對(duì)這一問題，應(yīng)盡可能地開辟多種可行性渠道來籌集資金，加強(qiáng)校園和企業(yè)之間的聯(lián)系，提高和改善體育服務(wù)，以創(chuàng)造更多的效益。開展校園足球產(chǎn)業(yè)的商業(yè)模式，讓學(xué)生積極進(jìn)行體育消費(fèi)，如體育博彩、體育用品消費(fèi)等商家在政府或校園學(xué)生及社區(qū)的支持下，在一定的營(yíng)業(yè)周期之后可收取相應(yīng)的校園足球運(yùn)動(dòng)公益資金，為鄭州市校園足球運(yùn)動(dòng)開創(chuàng)新的格局。

3.4 切實(shí)加強(qiáng)鄭州市校園足球體育的組織管理

在鄭州市各個(gè)校園內(nèi)設(shè)置專門的管理部門，建立健全相應(yīng)的規(guī)章制度，統(tǒng)一管理鄭州市內(nèi)的校園足球體育管理活動(dòng)，周期性舉辦相關(guān)校園足球活動(dòng)，組織建設(shè)宣傳小組，加強(qiáng)宣傳力度，對(duì)鄭州市校園足球運(yùn)動(dòng)進(jìn)行周期性宣傳。同時(shí)，加強(qiáng)校園足球文化建設(shè)，加大培育體育指導(dǎo)員，打造一支技術(shù)指導(dǎo)水平高的體育指導(dǎo)員隊(duì)伍，配合政府部門工作，滿足校園足球活動(dòng)的發(fā)展需求，最終實(shí)現(xiàn)提高學(xué)生健康鍛煉意識(shí)、建設(shè)社會(huì)主義和諧校園的目的。

4 結(jié) 語(yǔ)

鄭州市校園足球運(yùn)動(dòng)的發(fā)展是時(shí)代的要求，核心是堅(jiān)持以人為本，堅(jiān)持歷史性與時(shí)代性相結(jié)合的原則，結(jié)合鄭州市體育運(yùn)動(dòng)的發(fā)展現(xiàn)狀及社會(huì)民眾的現(xiàn)實(shí)需求，在承接歷史使命的同時(shí)不忘學(xué)習(xí)精神文化建設(shè)。在構(gòu)建和諧校園足球運(yùn)動(dòng)的過程中，管理者要主動(dòng)構(gòu)建多元化的需求體系，結(jié)合以往足球運(yùn)動(dòng)的發(fā)展經(jīng)驗(yàn)，提高學(xué)生的身體素質(zhì)，增加學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，推進(jìn)陽(yáng)光運(yùn)動(dòng)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生全面發(fā)展，為鄭州市校園足球運(yùn)動(dòng)的發(fā)展增磚添瓦。