市場營銷教學(xué)體驗式教學(xué)的應(yīng)用分析

史晶晶

【摘 要】在教育改革不斷深入的背景下，不斷涌現(xiàn)出新的教學(xué)方式，體驗式教學(xué)就是其中一種，進一步促進了教學(xué)事業(yè)的發(fā)展。在市場營銷教學(xué)中應(yīng)用體驗式教學(xué)方式，可以使學(xué)生的應(yīng)用與實踐能力得到進一步提高?；诖?，文本詳細地分析了在市場營銷中對體驗式教學(xué)的應(yīng)用。

【關(guān)鍵詞】市場營銷；體驗式教學(xué)；應(yīng)用

【中圖分類號】G712 【文獻標(biāo)識碼】A

【文章編號】2095-3089（2018）34-0102-02

體驗式教學(xué)是以學(xué)生為主的一種教學(xué)方式，目前在教育行業(yè)的各個課程的教學(xué)中得到廣泛的應(yīng)用，并且發(fā)揮著十分重要的作用。在市場營銷的教學(xué)中，采用該模式可以進一步開闊學(xué)生的視野、提高學(xué)生的思維能力，以及增強市場營銷能力，從而使得教學(xué)質(zhì)量得到進一步提高。

一、體驗式教學(xué)的含義

體驗式教學(xué)是二十世紀(jì)八十年代由美國的學(xué)者提出來的。該理論主要的核心主張就是通過實踐體驗，對周圍的事物有新的認(rèn)識。也就是教師的導(dǎo)引、學(xué)生的參與實踐、師生的感悟交流三個方面的教與學(xué)的模式[1]。在體驗的過程中可以將學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣有效的激發(fā)出來，從而使學(xué)生主動積極的進行學(xué)習(xí)。

二、與傳統(tǒng)的教學(xué)方法相比，體驗式教學(xué)存在的優(yōu)勢與劣勢

1.體驗式教學(xué)的優(yōu)勢。

與傳統(tǒng)的教學(xué)方式相比，體驗式教學(xué)存在較多的優(yōu)勢。首先，具有十分顯著的教學(xué)效果，體驗式教學(xué)可以使學(xué)生較深地了解與掌握所學(xué)知識，并且有較深的記憶，可以有效熟練的對理論知識進行應(yīng)用。其次，可以進一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，體驗式教學(xué)具有十分強的情感體驗，從而使得學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣被進一步激發(fā)出來。最后，促進學(xué)生的終身發(fā)展，體驗式教學(xué)以學(xué)生為主，不斷的提高學(xué)生的參與性與自主性，從而使學(xué)生的分析思考能力得到進一步鍛煉。

2.體驗式教學(xué)的劣勢。

與傳統(tǒng)的教學(xué)方式相比，體驗式教學(xué)也存在一定的劣勢。首先，體驗式教學(xué)具有比較慢的學(xué)習(xí)速度，與傳統(tǒng)的演示教學(xué)相比，具有比較慢的教學(xué)進度，在當(dāng)前的教育階段中并不是完全適用。其次，課堂紀(jì)律得不到較好的保證，在體驗式教學(xué)中包含情景教學(xué)的手段，這樣在課堂上就會進行一些情景游戲，從而使得課堂紀(jì)律得不到有效控制，容易出現(xiàn)混亂。最后，體驗式教學(xué)對活動空間具有較多的要求，而在常規(guī)的教學(xué)中難以有效的滿足這些空間需求。

三、市場營銷教學(xué)中體驗式教學(xué)的應(yīng)用

1.情景教學(xué)法。

在市場營銷教學(xué)中對體驗式教學(xué)法進行應(yīng)用的時候，教師要積極的對情景進行創(chuàng)設(shè)，讓所有的學(xué)生都可以走進情景，將事情的發(fā)生與進展再次模擬出來[2]。通過不斷對情景的創(chuàng)設(shè)，可以讓學(xué)生對問題進行及時的發(fā)現(xiàn)、分析與解決，從而進一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與主動性。通常情況下可以從以下兩個方面對情景進行創(chuàng)設(shè)：（1）游戲、競賽創(chuàng)設(shè)。在具體的市場營銷教學(xué)中，可以將游戲和競賽活動引進去，這樣充分的體現(xiàn)可寓教于樂，從而在教學(xué)的過程中使學(xué)生能夠積極主動的參與。在市場營銷教學(xué)的過程中，教師將游戲活動融入營銷比賽中，可以使課堂氣氛變得更加活躍，學(xué)生可以更好的對營銷理論知識進行掌握。（2）小品表演法。在用這種方法對情景進行創(chuàng)設(shè)的時候，要按照小組進行，然后根據(jù)教師的要求對角色進行扮演，從而對情景教學(xué)的各個環(huán)節(jié)有更好的完成。在情景教學(xué)結(jié)束以后，教師還要將學(xué)生組織起來進行討論與總結(jié)，將市場營銷的經(jīng)驗進行歸納、分享，并對不足之處進行總結(jié)。例如教師可以設(shè)置一個輔導(dǎo)課推薦的情景給學(xué)生，然后讓學(xué)生扮演不同的角色，如賣方與買方，營銷企業(yè)與顧客，并提出不同的要求。從電話預(yù)約環(huán)節(jié)到面談推銷環(huán)節(jié)最后到售出成功以及售后環(huán)節(jié)，教師要對角色扮演的學(xué)生提出各種問題，觀察學(xué)生在遇到困難時如何有效的對理論知識進行運用。

2.活動教學(xué)法。

在體驗式教學(xué)中，最主要得手段與方式就是體驗教學(xué)，也就是活動教學(xué)。在市場營銷的教學(xué)過程中，要加強對活動教學(xué)法的應(yīng)用，從而對理論知識有更好的掌握與鞏固。例如教師在完成一些市場營銷授課以后，可以對學(xué)生進行分組，然后向?qū)W校申請，給每個小組發(fā)放啟動資金，為300元，然后教師對學(xué)生的進貨與銷售過程中進行指導(dǎo)，從而使學(xué)生對市場營銷基本過程有更深的了解。學(xué)生先制定完善的進貨與銷售計劃方案，然后利用300的啟動資金對商品進行購置，然后進行銷售，在完成銷售以后，盈利的部分歸本小組所有，300元的啟動資金要交還給學(xué)校。另外，對于虧損的小組可以給予一定的幫助，鼓勵廣大師生積極進行購買，從而使得小組的虧損度進一步減小。通過活動教學(xué)法，可以使學(xué)生的實踐能力得到進一步提高，對自身的優(yōu)勢與不足有充分的認(rèn)識，并能使學(xué)生對市場的需求有真實的了解，從而更好的提高學(xué)生的市場營銷能力。

結(jié)束語

綜上所述，體驗式教學(xué)方法是新涌現(xiàn)出來的一種教學(xué)方式，與傳統(tǒng)的教學(xué)方式相比具有一定的優(yōu)勢，但同時也有一定的劣勢。但是在市場營銷中應(yīng)用體驗式教學(xué)具有較好的成效，可以進一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性與主動性，從而使得學(xué)生對理論知識的應(yīng)用能力、實踐能力得到進一步提高。

參考文獻

[1]郭澤軒.淺談體驗式教學(xué)在市場營銷教學(xué)中的應(yīng)用[J].環(huán)球市場，2017（20）.

[2]馬云豪.體驗式教學(xué)在市場營銷教學(xué)中的應(yīng)用[J].中國高新區(qū)，2018（5）.