初中美術(shù)教學(xué)中互動(dòng)討論法的整合實(shí)踐研究

黃文藝

【摘 要】初中美術(shù)是培養(yǎng)學(xué)生審美情趣、促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)發(fā)展的重要教學(xué)科目。在新課程改革背景下，初中美術(shù)教學(xué)要基于促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)發(fā)展角度對(duì)美術(shù)教育教學(xué)方法進(jìn)行創(chuàng)新和改革?；?dòng)討論法在初中美術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用能夠有效激發(fā)學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣，提高初中美術(shù)教育的品質(zhì)?；诖耍疚膶?duì)互動(dòng)討論法在初中美術(shù)教學(xué)中的整合實(shí)踐進(jìn)行了分析和探究，以期為新時(shí)期的初中美術(shù)教學(xué)優(yōu)化提供一定的參考。

【關(guān)鍵詞】初中美術(shù)；互動(dòng)討論法；整合實(shí)踐

【中圖分類號(hào)】G633.955 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

【文章編號(hào)】2095-3089（2018）34-0060-02

互動(dòng)討論法在初中美術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用是新課程改革背景下美術(shù)教學(xué)方法創(chuàng)新的重要嘗試，既能夠有效調(diào)動(dòng)學(xué)生參與美術(shù)知識(shí)和技能學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，又能夠?qū)W(xué)生的交流能力和創(chuàng)新創(chuàng)造能力進(jìn)行培養(yǎng)，是新時(shí)期初中美術(shù)教學(xué)品質(zhì)提升的重要手段。

一、科學(xué)合理的劃分互動(dòng)討論小組

科學(xué)合理的分組是互動(dòng)討論法在初中美術(shù)教學(xué)中有效應(yīng)用的重要前提?；?dòng)討論既包括教師與學(xué)生之間的互動(dòng)，也包括學(xué)生與學(xué)生之間的互動(dòng)，而其中更為重要的是學(xué)生與學(xué)生之間的互動(dòng)討論，合理的學(xué)習(xí)小組是保證學(xué)生與學(xué)生之間溝通交流、提高學(xué)生在互動(dòng)討論學(xué)習(xí)過程中高效參與度的重要前提。在劃分小組的時(shí)候，要做好以下幾個(gè)方面的工作。一是要確保每一個(gè)學(xué)習(xí)討論小組的綜合水平相當(dāng)，不論是在人數(shù)還是在學(xué)生的美術(shù)能力和素質(zhì)方面，各個(gè)學(xué)習(xí)小組之間的能力水平應(yīng)當(dāng)是差不多的，這樣便于教師掌握教學(xué)節(jié)奏。二是要保證每一個(gè)學(xué)生在學(xué)習(xí)討論小組中都是“獨(dú)一無二”的，也就是要讓每一個(gè)學(xué)生在學(xué)習(xí)討論小組中都具有一定的地位，對(duì)整個(gè)小組互動(dòng)討論學(xué)習(xí)的開展起到相應(yīng)的作用，便于學(xué)生主觀能動(dòng)性的發(fā)揮，有利于互動(dòng)討論效果和質(zhì)量的提升。

二、教師要進(jìn)行適時(shí)適度有效的指導(dǎo)

初中美術(shù)教學(xué)應(yīng)用互動(dòng)討論法能夠充分體現(xiàn)學(xué)生在美術(shù)學(xué)習(xí)過程中的主體地位，但是教師作為課堂教學(xué)的組織者和引導(dǎo)者，在學(xué)生互動(dòng)討論的過程中要進(jìn)行適度、適時(shí)、有效的指導(dǎo)，這樣既能夠把握美術(shù)課堂教學(xué)的節(jié)奏，又能夠?qū)崿F(xiàn)教師與學(xué)生之間的有效互動(dòng)、討論。教師在互動(dòng)討論教學(xué)中要做好以下幾個(gè)方面的指導(dǎo)工作。

一是做好互動(dòng)討論的預(yù)設(shè)，準(zhǔn)確定位美術(shù)課堂教學(xué)。教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)，結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，明確互動(dòng)討論的主題、問題和內(nèi)容。比如在《情景交融的山水畫》這節(jié)課的互動(dòng)討論教學(xué)組織方面，這節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生了解山水畫的構(gòu)圖、筆墨、造型、意境以及創(chuàng)作的理念等，并且在欣賞和創(chuàng)作的過程中培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛大自然、發(fā)現(xiàn)和感受真善美的情感和價(jià)值觀。針對(duì)這一教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容，教師可以預(yù)設(shè)這樣的互動(dòng)討論主題“欣賞和分析《寒江獨(dú)釣圖》描繪的內(nèi)容、創(chuàng)作形式和表達(dá)的情感”、“探討一下山石應(yīng)該怎樣畫”等。

二是巧妙進(jìn)行指導(dǎo)點(diǎn)撥。初中階段的學(xué)生在審美能力處在發(fā)展初級(jí)的階段，對(duì)美術(shù)作品的欣賞角度以及美術(shù)作品的構(gòu)思等都是不成熟的，因此教師要在學(xué)生互動(dòng)討論的過程中進(jìn)行巧妙的點(diǎn)撥，幫助學(xué)生轉(zhuǎn)變視角、拓展思路，從而提高學(xué)生互動(dòng)討論的效果。比如在學(xué)生討論“如何畫山石”的時(shí)候，一開始接觸山水畫的學(xué)生可能會(huì)“無從下手”，因此教師可以點(diǎn)撥學(xué)生通過山石的輪廓、體積、形態(tài)以及周圍的附屬物（如山石上的草苔、周圍的小樹）等進(jìn)行討論，學(xué)生能夠更好的掌握“勾、皴、擦、染、點(diǎn)”等山水畫的創(chuàng)作手法。

三是合理的控制互動(dòng)討論的時(shí)間?；?dòng)討論是一種教學(xué)方式，除了學(xué)生之間的互動(dòng)討論交流之外，教師還要對(duì)重點(diǎn)的知識(shí)進(jìn)行精講和總結(jié)歸納，這就要求教師要對(duì)互動(dòng)討論的時(shí)間進(jìn)行合理的把握。對(duì)于學(xué)生之間沒有形成共識(shí)，或者是沒有得到結(jié)論的問題，可以引導(dǎo)學(xué)生在課后進(jìn)一步查閱資料之后進(jìn)行深入的討論。比如在討論“《寒江獨(dú)釣圖》意境”的時(shí)候，不同的學(xué)生有著不同的情感解讀，由于課堂時(shí)間有限，教師可以組織學(xué)生在課后對(duì)這一問題進(jìn)行深入的討論和交流。

三、激發(fā)學(xué)生參與互動(dòng)討論的熱情和積極性

為了發(fā)揮互動(dòng)討論法在初中美術(shù)教學(xué)中的優(yōu)勢(shì)，教師要營造良好的教學(xué)氛圍和環(huán)境，同時(shí)還要激發(fā)學(xué)生參與討論的熱情和積極性，在互動(dòng)討論的過程中培養(yǎng)學(xué)生樂于思考、敢于爭辯的能力和勇氣，從而對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面的素質(zhì)培養(yǎng)。

首先，要激發(fā)學(xué)生樂于思考的積極性，讓學(xué)生勇于發(fā)表自身的見解?；?dòng)討論的主題和問題，可以是教師預(yù)設(shè)的，也可以是學(xué)生自主提出的。教師要鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)課前預(yù)習(xí)情況提出問題，組織討論。在進(jìn)行小組討論成果展示的時(shí)候，教師要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)成果和作品進(jìn)行評(píng)價(jià)，以此來逐漸的提升學(xué)生的審美能力，深化美術(shù)教學(xué)的內(nèi)涵。比如《圖形·聯(lián)想·創(chuàng)意》這節(jié)課中我們?cè)O(shè)計(jì)了“運(yùn)用異中求同或者是同中求異的表現(xiàn)手法來設(shè)計(jì)與環(huán)保有關(guān)的創(chuàng)意圖形”，學(xué)生通過互動(dòng)討論小組之后展示成果，這時(shí)教師就可以組織學(xué)生進(jìn)行互評(píng)，討論其他小組的作品的特點(diǎn)、優(yōu)點(diǎn)以及認(rèn)為需要改進(jìn)的地方，在培養(yǎng)學(xué)生發(fā)表見解的同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)贊揚(yáng)、接受建議。

其次，要將互動(dòng)討論與其他教學(xué)模式結(jié)合起來，增加美術(shù)課堂教學(xué)的豐富性。如果簡單的給出一個(gè)問題讓學(xué)生進(jìn)行討論，會(huì)讓互動(dòng)討論學(xué)習(xí)變得枯燥、乏味。教師應(yīng)當(dāng)將互動(dòng)討論與其他教學(xué)方法整合起來，比如將互動(dòng)討論與情境創(chuàng)設(shè)教學(xué)方法整合起來，讓學(xué)生在情境中去討論、交流，更好的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如《藝術(shù)博覽會(huì)與藝術(shù)品拍賣》這節(jié)課，教師就可以通過多媒體為學(xué)生展示藝術(shù)博覽會(huì)的情況以及藝術(shù)品拍賣的相關(guān)視頻，讓學(xué)生對(duì)實(shí)際中的藝術(shù)品博覽會(huì)和藝術(shù)品市場有著直觀的了解，然后再組織學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)討論，這樣能夠開拓學(xué)生的思路，提高互動(dòng)討論的效率和效果。

結(jié)束語

互動(dòng)討論在初中美術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用能夠有效提升初中美術(shù)教學(xué)的效率和品質(zhì)，教師要做好學(xué)習(xí)小組劃分、互動(dòng)討論指導(dǎo)和氛圍營造等工作，確?；?dòng)討論法在美術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用價(jià)值和品質(zhì)，在有效實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的同時(shí)對(duì)學(xué)生的素質(zhì)能力進(jìn)行培養(yǎng)。

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