高中英語教學中學生人文素養(yǎng)的培養(yǎng)策略探討

【摘要】在我國教育改革的推動下，我國高中階段教育更加注重學生人文素養(yǎng)的培養(yǎng)，人文素養(yǎng)對于學生一生的發(fā)展具有重要意義。英語科目作為我國高中階段教育的重點學習科目，在英語教學中不斷著眼于學生人文素養(yǎng)的培養(yǎng)能夠有效激發(fā)學生興趣，全面提升學生的英語水平。本文將針對高中英語教學中學生人文素養(yǎng)的培養(yǎng)策略進行分析探討，旨在進一步提升高中英語課堂效率，實現學生全面素質的提高。

【關鍵詞】高中英語教學；人文素養(yǎng)；策略

【作者簡介】凌少華，江蘇省宿遷市泗洪縣洪翔中學。

人文素養(yǎng)不同于學科知識，是對學生綜合素質的培養(yǎng)，不斷在高中英語教學中培養(yǎng)學生的人文素養(yǎng)一方面有利于激發(fā)學生學習興趣，正確認識英語學習的重要性，另一方面也有利于提高學生的獨立思考能力的良好學習習慣，是一舉多得的教育方式。高中階段是學生世界觀、人生觀和價值觀形成的重要時期，把握好這一時期學生人文素養(yǎng)的培養(yǎng)是尤為重要的，文章從人文素養(yǎng)培養(yǎng)的重要性以及策略方面進行了簡略分析，目的在于為我國高中英語教育中學生人文素養(yǎng)的培養(yǎng)建言獻策。

一、高中英語教學中學生人文素養(yǎng)培養(yǎng)的必要性

1.我國教育改革的必然要求。在我國教育改革的不斷影響下，素質教育全面開展，傳統(tǒng)應試教育正在逐漸改變，只注重成績的教育模式已經得到了根本性的改變，因此，學生人文素養(yǎng)的培養(yǎng)成為現階段高中教育的重中之重。在高中英語教育中，不斷提高學生的人文素養(yǎng)成為課堂教學的重點，教師也更加注重學生學習興趣的培養(yǎng)和素質教育，更加崇尚人性，更好地踐行以人文本的教學理念，因此，在高中英語教學中培養(yǎng)學生的人文素養(yǎng)成為教育改革對我國高中英語教育的必然要求。

2.市場經濟發(fā)展對人才的客觀要求。市場經濟的發(fā)展對社會經濟產生了巨大的促進作用，就人才培養(yǎng)而言，市場的變化讓人才培養(yǎng)方向也發(fā)生了改變，我國教育改革的目的就在于調整人才培養(yǎng)政策，不斷適應當前的市場需要。社會主義建設新時期，市場需要具有較強綜合能力的人才，而不再是單一的學科人才需求，因此，這就要求我國教育要調整人才培養(yǎng)策略，注重人才人文素養(yǎng)的培養(yǎng)，提高人才適應社會的能力，不斷促進我國人才培養(yǎng)的與時俱進，故而培養(yǎng)人才的人文素養(yǎng)是市場經濟發(fā)展對我國人才的客觀要求。

二、高中英語教學中學生人文素養(yǎng)培養(yǎng)策略

1.提高教師的個人素養(yǎng)及教學能力。根據我國教育改革要求，現代教育要以學生為主體，教師在課堂起到知識引導和啟發(fā)的作用，這一改革要求不是弱化了教師在課堂的地位，反而是對教師提出了更高更深層次的要求。新時期高中教育，不僅要求教師要熟練掌握教學大綱以及教材要求，更要能夠從教材中挖掘出新的知識和人文內涵，拓展學生思維，引導學生進行知識學習的前提下提高人文素養(yǎng)，讓現代教育與時俱進，實現社會主義教育的目的。例如，在將到《friendship》一文時，教師要引導學生正確理解友情，并說出自己身邊的好朋友，自己與好朋友的故事等，培養(yǎng)學生感恩之心，同時，提高學生語言表達能力和思維能力，不斷在課堂中滲透人文教育。

2.創(chuàng)新教學模式，挖掘教材人文內涵。教學模式的創(chuàng)新是我國教育改革重點領域，在課堂教學中，要不斷創(chuàng)新教學模式，提高課堂效率，有效利用課堂實踐，以全新的教學模式吸引學生注意力，激發(fā)學生對于學科興趣，從而更好地培養(yǎng)學生良好的學習和行為習慣。例如，在講解《what happiness to you》一課中，教師可以采用情境教學法，引導學生將生活中高興和幸福的事情通過情境還原，讓同學和教師一起感受生活中的那份幸福，通過情境教學可以讓學生有效實現互動，將生活中的情境還原有利于增強學生對知識的記憶和理解能力，同時鍛煉學生口語表達能力，全面培養(yǎng)學生的聽說讀寫能力，實現學生英語水平的不斷提升。

3.構建良好的英語學習氛圍。良好的英語學習氛圍對于英語學習來講非常重要，語言的學習有需要相應的氛圍來保證，教師在授課和平時，要引導學生多使用英語交流，即使不能完整的進行英語交流，也可以采用半英文半中文的方式進行交流，關鍵在于英文環(huán)境的構建，而在課堂上教師也要建立起英文交流的過程，課堂師生互相問好、課堂問題的回答和交流都盡量采用英文，讓學生感受英文環(huán)境下的課堂氛圍。同時，在授課過程中，教師不僅要進行基礎英文知識的講解，也要注重英文國家文化背景的了解，讓學生了解英文國家的文化背景有利于更好地理解英文語法和交流，培養(yǎng)學生的英語意識，跳出傳統(tǒng)中文思維，在英文學習中更加注重人文素養(yǎng)的培養(yǎng)，全面提高學生的英語能力，而不僅僅是應試能力，實現語言學習的根本目的。

三、結束語

人文素養(yǎng)的培養(yǎng)對于高中階段學生而言至關重要，在英語學習中融入人文因素，讓學生不斷感受教育的以人為本以及人文關懷是我國教育改革對現代教育的基本要求。教師在授課過程中，也要積極轉變思想，適應當前教育發(fā)展形勢，跳出傳統(tǒng)應試教育圈子，真正做到以學生為主體，在教育中不斷注重學生人文素養(yǎng)的培養(yǎng)，有效提高學生學科成績的同時，也要注重學生綜合素質的培養(yǎng)和提高，為學生正確世界觀、人生觀和價值觀的樹立奠定基礎，也為人才的培養(yǎng)做出應有的貢獻。

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