形體訓(xùn)練對(duì)中職護(hù)理專業(yè)教育影響及應(yīng)用措施探究

黃曉坤

【摘要】隨著社會(huì)對(duì)人才的要求越來越高，中職護(hù)理專業(yè)教育對(duì)形體訓(xùn)練的重視程度不斷增加，致力于培養(yǎng)更有競(jìng)爭(zhēng)力的現(xiàn)代護(hù)士專業(yè)人才。本文旨在探究形體訓(xùn)練對(duì)中職護(hù)理專業(yè)的教育影響及更好的應(yīng)用措施來改善現(xiàn)代形體訓(xùn)練在中職護(hù)理專業(yè)培養(yǎng)中的現(xiàn)狀。

【關(guān)鍵詞】形體訓(xùn)練 中職護(hù)理專業(yè) 措施

【中圖分類號(hào)】G633.96 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2018）51-0199-01

一、形體訓(xùn)練對(duì)中職護(hù)理專業(yè)教育影響

（一）有利于提升學(xué)生整體素質(zhì)

形體訓(xùn)練是專門通過舞蹈中基本功訓(xùn)練的方法，并結(jié)合音樂針對(duì)人的基本姿態(tài)進(jìn)行的身體活動(dòng)練習(xí)，主要目的是融健身、健心、健美為一體，塑造優(yōu)美體形及姿態(tài)和加強(qiáng)形體美的審美教育課程。形體訓(xùn)練有利于提升學(xué)生的整體素質(zhì)，對(duì)護(hù)士禮儀教學(xué)有重要的輔助作用，通過培養(yǎng)良好站姿、走姿，使得護(hù)士專業(yè)的整體形態(tài)得到很好的提升，塑造更加優(yōu)美的體態(tài)，不斷適應(yīng)未來社會(huì)對(duì)護(hù)士專業(yè)的要求[1]。

（二）有利于提高學(xué)生自信

護(hù)理專業(yè)的學(xué)生未來走上就業(yè)的崗位，會(huì)與更多的病人家屬打交道，而得體禮儀，優(yōu)雅的體態(tài)不僅是對(duì)病人的負(fù)責(zé)，也更能提高自己工作的自信，通過形體訓(xùn)練使得學(xué)生擁有挺拔的身姿，學(xué)生的氣質(zhì)整體得到了提升，挺拔的身姿也使學(xué)生更加的自信、樂觀和積極。

（三）有利于養(yǎng)成正確的審美觀念

形體訓(xùn)練對(duì)中職護(hù)理專業(yè)教育的影響不僅是外在的影響，還具有內(nèi)在的影響，可以幫助學(xué)生樹立正確的審美觀念，對(duì)于以往的學(xué)習(xí)，學(xué)生可能并沒有意識(shí)到形體訓(xùn)練帶給學(xué)生內(nèi)在的變化，但是在以后的工作中形體訓(xùn)練的效果會(huì)慢慢展現(xiàn)，從思想上就改變學(xué)生對(duì)于審美的認(rèn)知，從而樹立更加正確的工作意識(shí)，養(yǎng)成服務(wù)于工作的精神。

（四）有利于提高學(xué)生的核心競(jìng)爭(zhēng)力

中職護(hù)理專業(yè)的學(xué)生很少有機(jī)會(huì)去非常好的醫(yī)院進(jìn)行實(shí)習(xí)和工作，經(jīng)過研究發(fā)現(xiàn)，很多中職的護(hù)理專業(yè)的學(xué)生并不能滿足醫(yī)院的各項(xiàng)條件，所以針對(duì)醫(yī)院的需求培養(yǎng)學(xué)生十分關(guān)鍵，醫(yī)院需要的是具有專業(yè)技能，體態(tài)得體的學(xué)生，學(xué)校就要開設(shè)這樣的課程來提高學(xué)生自身的核心競(jìng)爭(zhēng)力。讓學(xué)生在走入社會(huì)之后有更多的就業(yè)機(jī)會(huì)和選擇，所以進(jìn)行形體訓(xùn)練有其自身的重要意義[2]。

二、形體訓(xùn)練在中職護(hù)理專業(yè)教育形體訓(xùn)練的應(yīng)用措施

（一）教師示范，因材施教

在中職護(hù)理專業(yè)教育形體訓(xùn)練的應(yīng)用中，首先教師要以身作則，規(guī)范好自己的言行，給學(xué)生做出良好的示范。不僅要從自身做起，教師還要根據(jù)每個(gè)學(xué)生獨(dú)特的體型和特點(diǎn)，因材施教的進(jìn)行教學(xué)，在課堂上，教師通過自己的示范帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)，讓學(xué)生通過形體訓(xùn)練真正的使自己體態(tài)得到提升，產(chǎn)生對(duì)形體訓(xùn)練的興趣，主動(dòng)地去保持形體訓(xùn)練的效果。

（二）多樣的教學(xué)方法

在中職護(hù)理專業(yè)教育形體訓(xùn)練的應(yīng)用中，要采用多樣的教學(xué)方法。形體訓(xùn)練的課程一般上起來是很枯燥乏味的，剛上來學(xué)生還比較感興趣，但是時(shí)間一長(zhǎng)，學(xué)生就會(huì)逐漸厭倦，這時(shí)就需要教師不斷的變換教學(xué)方法，來激發(fā)學(xué)生更多的學(xué)習(xí)熱情?？梢圆捎枚喾N形式的教學(xué)方法，例如：多媒體教學(xué)法、討論法、具體演示法等形式，豐富學(xué)生的課堂體驗(yàn)，在進(jìn)行形體訓(xùn)練時(shí)，要顧及到所有的學(xué)生，給予學(xué)生在課堂教學(xué)中有展現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)，主動(dòng)的學(xué)習(xí)形體訓(xùn)練的技巧，來提升自己的整體氣質(zhì)。

（三）學(xué)校要提高重視

在中職護(hù)理專業(yè)教育形體訓(xùn)練的應(yīng)用中，學(xué)校的重視程度直接影響到形體訓(xùn)練的效果。學(xué)校越重視越會(huì)不斷的完善形體訓(xùn)練的場(chǎng)所和課程，對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)就會(huì)更加的嚴(yán)格。形體訓(xùn)練課程不僅需要理論知識(shí)做基礎(chǔ)，更需要特殊的實(shí)訓(xùn)場(chǎng)地，學(xué)校要重視起來，積極的開展各種建設(shè)項(xiàng)目。健全本校的護(hù)理專業(yè)的形體訓(xùn)練課程體系，為學(xué)生準(zhǔn)備充分的外部條件，幫助學(xué)生更好的得到訓(xùn)練。

（四）以鼓勵(lì)為主，重視技能學(xué)習(xí)

形體訓(xùn)練的課程是不簡(jiǎn)單的，需要學(xué)生堅(jiān)持的保持形體也需要一定的毅力，所以教師要多對(duì)學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)，鼓勵(lì)學(xué)生能夠做到和做好對(duì)本門課程的把握和學(xué)習(xí)，通過形體訓(xùn)練真正的提高自己的技能，教師也要耐心的引導(dǎo)，幫助學(xué)生更好的提升自己的形體禮儀[3]。

形體訓(xùn)練的課程開展在中職護(hù)理專業(yè)得到了廣泛的應(yīng)用，對(duì)于學(xué)生來講，學(xué)好這個(gè)課程不僅是提高未來就業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)力更是個(gè)人整體氣質(zhì)的提升，對(duì)于學(xué)校來講，建設(shè)形體訓(xùn)練的課程體系更是迎合社會(huì)和醫(yī)院對(duì)于護(hù)理專業(yè)的要求。只有不斷的探索形體課程的開展措施，才能更好的完善護(hù)理專業(yè)體系，并對(duì)學(xué)生的整體素質(zhì)的提高具有極大促進(jìn)意義。

參考文獻(xiàn)：

[1]李儉，莫麗平，戚林.基于職業(yè)能力的中職護(hù)理禮儀課程建設(shè)實(shí)踐研究[J].衛(wèi)生職業(yè)教育.2016（02）

[2]宋海燕.羅森塔爾效應(yīng)在中職護(hù)理專業(yè)護(hù)理禮儀教學(xué)中的應(yīng)用[J].衛(wèi)生職業(yè)教育.2016（01）

[3]章淑萍.中職護(hù)理專業(yè)實(shí)習(xí)生實(shí)習(xí)成績(jī)與護(hù)理禮儀的分析[J].廣東職業(yè)技術(shù)教育與研究.2014（05）