“互聯(lián)網(wǎng)+”思維模式下高校英語教學探究

李玉珠

【摘 要】隨著信息化時代的到來，傳統(tǒng)的英語教學模式已經(jīng)無法滿足社會環(huán)境的需求。將英語教學與“互聯(lián)網(wǎng)+”相結合，有利于為英語教學模式帶來革新，提高教師的教學質量，提高學生的學習效率。本文通過對“互聯(lián)網(wǎng)+”教學模式必要性的研究，分析“互聯(lián)網(wǎng)+”教學模式對于高校英語教學的影響，結合實際情況提出合理的教學措施，以供參考。

【關鍵詞】高校英語；教學探究；“互聯(lián)網(wǎng)+”思維模式

【中圖分類號】G64 【文獻標識碼】A

【文章編號】2095-3089（2018）34-0014-01

一、“互聯(lián)網(wǎng)+”教學模式的必要性

目前的高校英語教學課堂較為封閉，學生在學習過程中更多的是應用教材，在教師的引導下完成大學英語學習，學生能夠接觸到的英語知識面狹窄，使教師在完成教學內容后無法得到預計的教學結果。課堂時間較短，導致教師在課堂上能夠教授給學生的知識有限，無法為學生深入的展開講解，使學生還未了解本堂課程講解的內容，就開始進入下一節(jié)英語知識的學習，嚴重影響了高校英語教學的質量，對學生的學習效率也產生不良影響。其次，互聯(lián)網(wǎng)的不斷發(fā)展更多的吸引了學生的目光，導致學生對英語課外活動沒有興趣，參加人數(shù)較少。將“互聯(lián)網(wǎng)+”教學模式應用于高校英語教學中，利用微課能更好地調動學生的學習積極性與主觀能動性，充分利用教學資源，提高教師教學質量的同時提高學生的學習效率。

二、“互聯(lián)網(wǎng)+”思維模式對于高校英語教學的影響

1.促進英語教學結構優(yōu)化。

“互聯(lián)網(wǎng)+”使高校英語教學面臨結構優(yōu)化于變革，將課堂教學與“互聯(lián)網(wǎng)+”相結合，充分利用網(wǎng)絡教學方式為學生提供更好的學習機會，引導學生利用微信、QQ等進行知識的交流與分享，拉近教師與學生之間的距離，便于更好地在課堂教學中展開討論與交流，使學習效率逐漸提高，“互聯(lián)網(wǎng)+”教學模式為高校英語提供了更好的教學條件，促進了高校英語教學改革。

2.促進英語教學方法的革新。

高校英語教學過程中，學生可以利用視頻、音樂等方式學習英語內容，將靜態(tài)的知識轉化為動態(tài)的知識，提高學生的學習效率、學生還可以應用微信、微博、QQ等平臺以及各類英語學習APP學習英語，更好地了解相關英語資訊，提高學生的學習效率?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”與英語教學相結合，有利于更好地促進英語教學方法的改革與創(chuàng)新，體現(xiàn)了英語教學的進步性。

3.保證英語教學內容的多元化與時代化。

在進行“互聯(lián)網(wǎng)+”與高校英語教學相結合的教學實踐中，學生應當利用信息技術的發(fā)展帶來的多種渠道收集與所學知識相關的信息，以便于學生在學習過程中更好地拓展知識面，拓展教學內容的實效性?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”教學方式為英語教學變革提供了機遇，促進了英語教學改革的進程。

三、高校英語教學結合“互聯(lián)網(wǎng)+”思維模式的措施

1.注重多元化的發(fā)展。

高校英語教學過程中，應注意學生與學生個體之間的差異，教師可以利用“互聯(lián)網(wǎng)+”的方式，根據(jù)學生的學習水平與學習能力制定個性化的教學方案，使其符合不同學生的學習需求。在完成教學方案的制定時，教師應當以學生的實際情況為基礎，利用大數(shù)據(jù)技術和“互聯(lián)網(wǎng)+”教學方案為學生針對性的推送合理的學習內容，有利于提高學生的學習積極性，充分利用教學資源，避免造成資源浪費。

2.強調便捷化的應用。

高校英語教學時，教師應當注意考慮學生在學習期間遇見的時間安排問題。傳統(tǒng)的教學模式中，學生能夠應用于英語學習的時間通常安排為上課或是完成學習任務的課后，更多的碎片化的時間被浪費，可是將英語教學與“互聯(lián)網(wǎng)+”相結合，能夠更好地將學生的碎片化時間應用起來，利用“互聯(lián)網(wǎng)+”中的翻轉課堂、MOOC等教學方式不斷改進高校英語教學模式。手機、平板電腦以及電腦的普及使學生可以更好地利用先進的科技來完成知識的隨身攜帶與儲存，教師可以將相關學習知識通過文檔或是課件的形式為學生進行推送，使學生可以選擇通過電腦、平板電腦或是手機接受相關的教學課件，并利用移動端設備完成碎片化時間的應用，將其應用于英語學習中，有利于更好地提高高校英語教學質量，保證學生的學習效率不斷提高。教師可以篩選適合的英語教學軟件，并將其中的內容進行篩選整理，將整理的學習資源與軟件推送給學生，使其能更好的更便捷的完成英語學習，有利于學生根據(jù)自身需求選擇學習內容。

3.強調開放性的重要性。

語言的學習不能依靠死記硬背來完成，而是需要結合“聽、說、讀、寫”四個方面來達到語言學習的目的。高校英語教師在教學過程中，應當注意將英語教學與漢語進行一定程度的結合，能夠更好地引導學生理解英語中較為復雜的意思，英語作為國際通用的語言，教師需要了解國外先進的教學經(jīng)驗，并結合本國英語教學需求以及教學現(xiàn)狀進行合理的改變，才能更好地滿足我國的高效英語教學需求。如在進行教學的過程中，教師應當利用互聯(lián)網(wǎng)平臺，將網(wǎng)絡視頻與網(wǎng)絡公開可應用于教學中，引導學生與國外學生交流，有利于更好地增添高校英語教學的趣味性，有利于更好地展現(xiàn)高校英語教學的開放性，使英語教學與“互聯(lián)網(wǎng)+”結合更加緊密，提高高校英語教學質量。

結語

綜上所述，“互聯(lián)網(wǎng)+”與高校英語教學相結合的教學模式還處于發(fā)展初期，還需要各大高校的教育人員以及相關的教育專家不斷的對教學模式進行實踐與完善，不斷總結教育經(jīng)驗，不斷研究與創(chuàng)新教學方法，不斷解放教學理念的束縛，才能使其更好地適應高校英語教學的發(fā)展需求，培養(yǎng)學生成為社會所需求的全面發(fā)展的高素質人才。

參考文獻

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