高中生物實(shí)驗(yàn)現(xiàn)狀分析及實(shí)驗(yàn)技術(shù)改進(jìn)與創(chuàng)新

宋欣

【摘要】高中生物作為高中各個(gè)學(xué)科的重要組成部分之一，學(xué)好高中生物對(duì)于高中學(xué)生的生活以及生活都是有著極其重要的作用。其中高中生物實(shí)驗(yàn)作為高中生物教學(xué)中的重要內(nèi)容，不僅是高中生物教學(xué)中的重點(diǎn)，也是高中生物教學(xué)中的難點(diǎn)。在實(shí)際的高中生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，高中生物教師應(yīng)結(jié)合高中學(xué)生的實(shí)際情況，根據(jù)高中生物實(shí)驗(yàn)的具體要求，并深入貫徹素質(zhì)教育以及新課程教育的現(xiàn)代化教學(xué)觀念，改變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，運(yùn)用現(xiàn)代化的教學(xué)手法，對(duì)當(dāng)前高中生物實(shí)驗(yàn)技術(shù)進(jìn)行改進(jìn)以及創(chuàng)新，從而充分發(fā)揮其高中生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)的特點(diǎn)。實(shí)現(xiàn)對(duì)高中生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)的有效提高。本文首先對(duì)高中生物實(shí)驗(yàn)現(xiàn)狀進(jìn)行分析以及研究，然后根據(jù)實(shí)際情況，對(duì)高中生物當(dāng)前實(shí)驗(yàn)技術(shù)提出了相關(guān)的改進(jìn)措施以及創(chuàng)新策略。

【關(guān)鍵詞】高中生物 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)狀 分析 實(shí)驗(yàn)技術(shù) 改進(jìn) 創(chuàng)新

【中圖分類號(hào)】G633.91 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2018）51-0169-01

高中生物是一門理論性、抽象性相對(duì)強(qiáng)的學(xué)科，在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，許多高中生物理論知識(shí)具有著一定程度上的抽象性。高中學(xué)生對(duì)于其理論知識(shí)的理解以及學(xué)習(xí)具有著一定程度上的困難。而通過(guò)高中生物實(shí)驗(yàn)可以將相對(duì)比較抽象的理論知識(shí)變的相對(duì)比較形象具體?？梢詭椭咧袑W(xué)生更好的理解其高中生物的理論知識(shí)，提高高中生物教學(xué)的教學(xué)效率以及高中學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。要提高高中生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)的教學(xué)效率，必須要從高中生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)的現(xiàn)狀入手，根據(jù)當(dāng)前實(shí)驗(yàn)教學(xué)的實(shí)際情況，對(duì)當(dāng)前生物實(shí)驗(yàn)技術(shù)進(jìn)行改進(jìn)與創(chuàng)新。

一、高中生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)的現(xiàn)狀

（一）傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，單一的教學(xué)手法

多數(shù)高中生物教師因受傳統(tǒng)的教學(xué)觀念所影響，導(dǎo)致對(duì)高中生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)不夠重視，對(duì)高中生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重要性沒有一個(gè)正確認(rèn)識(shí)，對(duì)于其教學(xué)手法也沒有進(jìn)行比較深入的研究，沒有及時(shí)的對(duì)當(dāng)下現(xiàn)代化的教學(xué)手法進(jìn)行更新，很多教學(xué)手法相對(duì)比較單一、枯燥以及落后，無(wú)法滿足當(dāng)前實(shí)驗(yàn)教學(xué)的實(shí)際需要，加上對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的設(shè)計(jì)也存在著一定的問(wèn)題，許多地方不夠合理，無(wú)法很好的達(dá)到實(shí)驗(yàn)教學(xué)的教學(xué)目的。造成了當(dāng)前高中生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)的開展相對(duì)比較困難，其教學(xué)效果也沒有達(dá)到實(shí)際的預(yù)期，高中學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容的學(xué)習(xí)效率也得不到很好的提升。

（二）實(shí)驗(yàn)條件的限制

由于高中生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，部分實(shí)驗(yàn)設(shè)備需要相對(duì)比較高的經(jīng)濟(jì)支持，比如，細(xì)菌培養(yǎng)皿系列設(shè)備。導(dǎo)致部分學(xué)校為節(jié)省資金，取消了這方面的實(shí)驗(yàn)教學(xué)。另外，還有部分學(xué)校因其經(jīng)濟(jì)相對(duì)不足，導(dǎo)致其學(xué)習(xí)缺失與實(shí)驗(yàn)教學(xué)配套的實(shí)驗(yàn)設(shè)備，不具備開展實(shí)驗(yàn)教學(xué)的實(shí)驗(yàn)條件，再加上學(xué)生數(shù)量相對(duì)比較多，導(dǎo)致無(wú)法滿足高中生物實(shí)驗(yàn)的正常教學(xué)以及學(xué)生的實(shí)驗(yàn)需求，甚至部分學(xué)校只能通過(guò)觀察教師的實(shí)驗(yàn)過(guò)程，對(duì)高中生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)。嚴(yán)重阻礙了高中生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)的正常開展，其實(shí)驗(yàn)教學(xué)的教學(xué)效率以及學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力也得不到很好的提升。

二、高中生物實(shí)驗(yàn)技術(shù)的改進(jìn)與創(chuàng)新

（一）轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，豐富教學(xué)手法

轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，組織教師定期培訓(xùn)，對(duì)現(xiàn)代化的教學(xué)觀念進(jìn)行學(xué)習(xí)，培養(yǎng)教師現(xiàn)代化的教學(xué)觀念，做到對(duì)現(xiàn)代化的教學(xué)手法進(jìn)行及時(shí)了解、學(xué)習(xí)以及更新。并且組織教師去一些實(shí)驗(yàn)教學(xué)實(shí)力相對(duì)比較強(qiáng)的學(xué)校參觀，對(duì)實(shí)驗(yàn)強(qiáng)校先進(jìn)的教學(xué)觀念以及豐富的教學(xué)手法進(jìn)行學(xué)習(xí)，并將先進(jìn)的教學(xué)觀念以及豐富的教學(xué)手法應(yīng)用在對(duì)生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)的設(shè)計(jì)中。從而提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)效率以及學(xué)生學(xué)習(xí)效率。

（二）加大對(duì)實(shí)驗(yàn)設(shè)備的投入，注重靈活開展實(shí)驗(yàn)教學(xué)

要樹立正確的實(shí)驗(yàn)教學(xué)觀念，對(duì)于實(shí)驗(yàn)設(shè)備，要進(jìn)一步加大對(duì)實(shí)驗(yàn)設(shè)備的投入力度，豐富其實(shí)驗(yàn)設(shè)備，增加實(shí)驗(yàn)條件。為高中生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)提供硬件上的支持，從而方便實(shí)驗(yàn)教學(xué)的順利開展?？梢岳谜n外活動(dòng)時(shí)間，開放生物實(shí)驗(yàn)室，讓學(xué)生對(duì)自己感興趣的生物實(shí)驗(yàn)進(jìn)行操作，有教師組織進(jìn)行自主性探究實(shí)驗(yàn)，比如，低溫誘導(dǎo)植物染色體數(shù)目的變化、綠葉中色素的提取和分離等。同時(shí)，部分生物實(shí)驗(yàn)因其實(shí)驗(yàn)周期以及實(shí)驗(yàn)設(shè)備和條件的要求比較高，所以要運(yùn)用發(fā)散性思維，靈活開展實(shí)驗(yàn)教學(xué)。比如，脂肪鑒別需要對(duì)花生進(jìn)行處理，其操作方式復(fù)雜，操作難度比較大。所以可以用花生油來(lái)代替相關(guān)花生組織，可以極大的簡(jiǎn)化實(shí)驗(yàn)過(guò)程，減少操作難度。

本文首先對(duì)傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，單一的教學(xué)手法、實(shí)驗(yàn)條件的限制等當(dāng)前高中生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)的現(xiàn)狀進(jìn)行分析研究，然后針對(duì)當(dāng)前高中生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)的實(shí)際情況，提出了轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，豐富教學(xué)手法、加大對(duì)實(shí)驗(yàn)設(shè)備的投入，注重靈活開展實(shí)驗(yàn)教學(xué)等對(duì)高中生物實(shí)驗(yàn)技術(shù)的改進(jìn)措施以及創(chuàng)新策略。

參考文獻(xiàn)：

[1]劉帆.哈爾濱市高中生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)現(xiàn)狀調(diào)查與對(duì)策研究[D].哈爾濱師范大學(xué)，2017.

[2]張立玲.高中生物實(shí)驗(yàn)現(xiàn)狀分析及實(shí)驗(yàn)技術(shù)改進(jìn)與創(chuàng)新[J].生物技術(shù)世界，2016（01）：183.