核心素養(yǎng)背景下的高中德育工作實(shí)踐與探索

彭建華

【摘要】本文主要針對(duì)核心素養(yǎng)背景下的高中德育工作實(shí)踐與探索為重點(diǎn)進(jìn)行分析，結(jié)合核心素養(yǎng)的概述為依據(jù)，從核心素養(yǎng)背景下的高中德育工作實(shí)踐方面進(jìn)行詳細(xì)的闡述，其主要目的在于探索核心素養(yǎng)背景下的高中德育工作實(shí)踐，為全面提高當(dāng)下高中德育工作的實(shí)踐質(zhì)量奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

【關(guān)鍵詞】核心素養(yǎng) 高中德育 工作實(shí)踐

【中圖分類號(hào)】G631 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2018）51-0009-01

現(xiàn)在高中的德育工作中，為保障學(xué)生能夠充分掌握相關(guān)知識(shí)，提高自身的思想素質(zhì)，在實(shí)際的發(fā)展中要加強(qiáng)學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，保障學(xué)生能夠在實(shí)際的發(fā)展中有效提高自身在發(fā)展中的學(xué)習(xí)能力。本文主要針對(duì)核心素養(yǎng)背景下的高中德育工作實(shí)踐與探索為重點(diǎn)進(jìn)行分析，具體內(nèi)容如下。

1.核心素養(yǎng)的概念

高中學(xué)生的核心素養(yǎng)培養(yǎng)能夠有效提高高中生的綜合素質(zhì)能力，促進(jìn)高中學(xué)生的綜合素質(zhì)能力，符合新課改下對(duì)學(xué)生的要求。加強(qiáng)學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)能夠保障學(xué)生綜合能力的提升，使學(xué)生能夠更好的適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展，提高學(xué)生個(gè)人在社會(huì)發(fā)展中的學(xué)習(xí)能力。高中德育工作中，主要為培養(yǎng)高中學(xué)生的綜合素質(zhì)能力，高中德育工作實(shí)踐主要以培養(yǎng)學(xué)生的思想道德素質(zhì)建設(shè)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生思想道德教育，使高中學(xué)生能夠樹立正確的人生觀、價(jià)值觀。核心素養(yǎng)要求加強(qiáng)以人為本，加強(qiáng)學(xué)生的自主發(fā)展創(chuàng)新能力，使學(xué)生在核心素養(yǎng)的發(fā)展中能充分提高自身的綜合發(fā)展實(shí)力[1]。

2.核心素養(yǎng)背景下的高中德育工作實(shí)踐探索

2.1加強(qiáng)核心素養(yǎng)的培養(yǎng)

在高中的德育工作教育中，加強(qiáng)學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，保障學(xué)生在課堂中能夠充分提高自身的綜合素質(zhì)能力，促進(jìn)學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)效率。為保障高中學(xué)生德育的核心素養(yǎng)培養(yǎng)，教學(xué)中教師要加強(qiáng)學(xué)生的思想道德素質(zhì)培養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生對(duì)思想政治內(nèi)容的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)情懷。同時(shí)，在德育知識(shí)培養(yǎng)中，幫助學(xué)生樹立正確的三觀，加強(qiáng)學(xué)生綜合素養(yǎng)培養(yǎng)。學(xué)生的綜合素質(zhì)能力培養(yǎng)能夠有效提高學(xué)生對(duì)高中德育知識(shí)的理解，促進(jìn)學(xué)生自身思想道德素質(zhì)的培養(yǎng)。在高中學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)過程中，教師要加強(qiáng)學(xué)生思想道德素質(zhì)滲透，使學(xué)生能夠逐漸提高自身的思想政治素質(zhì)。學(xué)生的核心素養(yǎng)培養(yǎng)能夠有效提高自身在發(fā)展過程中的綜合素質(zhì)能力，使學(xué)生能夠自主對(duì)相關(guān)知識(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)，提高學(xué)生在課堂中對(duì)自身專業(yè)素質(zhì)的提升。

2.2提高學(xué)生核心素養(yǎng)知識(shí)的滲透

高中德育工作的教育中，教師將相關(guān)知識(shí)與課堂教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合，提高學(xué)生在課堂教學(xué)中對(duì)核心素養(yǎng)知識(shí)的學(xué)習(xí)。核心素養(yǎng)的培養(yǎng)要依附于高中的課堂教學(xué)，教師在高中知識(shí)的教學(xué)中要加強(qiáng)學(xué)生對(duì)相關(guān)知識(shí)的學(xué)習(xí)能力，課堂中以培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)為主，課堂教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)中要加強(qiáng)課堂實(shí)踐時(shí)間，保障學(xué)生在課堂教學(xué)中能夠及時(shí)將相關(guān)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐中，提高學(xué)生的知識(shí)運(yùn)用能力，提高學(xué)生在課堂教學(xué)中相關(guān)知識(shí)的掌握能力。教師在教學(xué)的過程中將核心素養(yǎng)培養(yǎng)作為課堂教學(xué)的基礎(chǔ)，在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)。核心素養(yǎng)背景下的高中教學(xué)要加強(qiáng)學(xué)生課堂知識(shí)的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生能夠積極參與到課堂教學(xué)中，保障學(xué)生在課堂教學(xué)中對(duì)相關(guān)知識(shí)的掌握能力。在課堂教學(xué)中逐漸滲透核心素養(yǎng)知識(shí)[2]。

2.3創(chuàng)建良好的環(huán)境

高中課堂中培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)知識(shí)，首先要為學(xué)生創(chuàng)建良好的環(huán)境，保障學(xué)生在課堂中能夠充分的融入到課堂教學(xué)中，促進(jìn)學(xué)生在課堂教學(xué)中對(duì)相關(guān)知識(shí)的學(xué)習(xí)。高中的教學(xué)中，良好的學(xué)習(xí)環(huán)境能夠有效吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，保障學(xué)生在課堂教學(xué)中能夠融入到知識(shí)的情景中，提高學(xué)生在良好學(xué)習(xí)環(huán)境中對(duì)相關(guān)知識(shí)的學(xué)習(xí)能力。教師在課堂教學(xué)中要將相關(guān)知識(shí)與核心素養(yǎng)培養(yǎng)相結(jié)合，促進(jìn)學(xué)生在課堂中對(duì)相關(guān)知識(shí)的理解記憶能力。為保障高中學(xué)生德育核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，教師在教學(xué)的過程中要加強(qiáng)學(xué)生思想道德素質(zhì)的提升，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)德育知識(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)，利用德育知識(shí)的培養(yǎng)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。課堂中加強(qiáng)學(xué)生行為規(guī)范的建立，保障學(xué)生能夠根據(jù)相關(guān)的管理規(guī)定對(duì)自身的行為進(jìn)行約束，學(xué)生在良好的環(huán)境中能夠加強(qiáng)自身的行為規(guī)范。教學(xué)中要加強(qiáng)相關(guān)內(nèi)容的實(shí)踐，保障學(xué)生在實(shí)踐中加強(qiáng)對(duì)高中德育知識(shí)的學(xué)習(xí)。同時(shí)，有效提高學(xué)生在課堂教學(xué)中對(duì)相關(guān)知識(shí)的自主學(xué)習(xí)能力[3]。

3.結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，核心素養(yǎng)背景下的高中德育工作實(shí)踐與探索中，教師在高中的課堂教學(xué)中要加強(qiáng)學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，保障學(xué)生在課堂中能夠充分提高自身的核心素養(yǎng)能力。提高核心素養(yǎng)的滲透，促進(jìn)學(xué)生在高中課堂教學(xué)中核心素養(yǎng)能力提升。建立良好的環(huán)境，使學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中能夠充分的融入到課堂中。

參考文獻(xiàn)：

[1]姜鈴.核心素養(yǎng)背景下的高中德育工作實(shí)踐與探究[J].學(xué)周刊，2018（04）：32-33.

[2]王紅.核心素養(yǎng)視域下高中思想政治課的教學(xué)方法分析[J].西部素質(zhì)教育，2017（10）：58.

[3]陳華洲，馬夢(mèng)琦.高中思想政治學(xué)科核心素養(yǎng)的構(gòu)成體系與培養(yǎng)路徑[J].廣西教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2017（02）：163-167.