一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)

張湘溪

【摘要】 作文中寫(xiě)景不僅要反映自然美，而且要給人以美的感受，美的情趣。景物的描寫(xiě)應(yīng)是脈脈含情，融合作者的情志，一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)。

【關(guān)鍵詞】 情景相生 烘托 反襯 象征

【中圖分類(lèi)號(hào)】 G633.34 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A 【文章編號(hào)】 1992-7711（2018）11-184-01

作文無(wú)論是寫(xiě)人，寫(xiě)事，寫(xiě)物，都少不了要寫(xiě)景，參觀(guān)訪(fǎng)問(wèn)，游記之類(lèi)的文章寫(xiě)景更甚。景物的描寫(xiě)不僅反映自然美，更能體會(huì)美的感受，培養(yǎng)美的情操。

古代論文家曾有“景語(yǔ)”“情語(yǔ)”之分，對(duì)于作文中的景物描寫(xiě)來(lái)說(shuō)，往往情景相生。王夫之《姜斎詩(shī)話(huà)》里談到“煙云泉石，花鳥(niǎo)臺(tái)林，金鋪錦張，寓意則靈?！边@“意”也就是作者對(duì)景物在審美上的認(rèn)識(shí)和感受，才會(huì)讓筆下的景物更有靈動(dòng)性。杜甫《春望》“感時(shí)花濺淚，恨別鳥(niǎo)驚心?！薄盎ā?，“鳥(niǎo)”本無(wú)情，而融合了作者的情志之后，才創(chuàng)造出美的藝術(shù)形象，讓人回味無(wú)窮。有情志無(wú)景物，枯燥板滯，索然寡味。有景物無(wú)情志，無(wú)異于看“風(fēng)景照片”。寫(xiě)作中景物描寫(xiě)應(yīng)與作者的情感相融合，一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)。

怎樣使筆下的景物含情脈脈，栩栩如生呢？

一、以景烘托情

用景物烘托情感，這種烘托法借用中國(guó)畫(huà)的畫(huà)法，中國(guó)畫(huà)中畫(huà)月亮，不是直接畫(huà)出月亮，而是濃墨重彩的畫(huà)出周?chē)脑撇蕘?lái)，月亮隱約其中。這種用云彩烘托月亮，達(dá)到很好的藝術(shù)效果。我們讀到一些名家的文章中的景物描寫(xiě)常常烘托人物的心情或是營(yíng)造氣氛，表現(xiàn)一種情調(diào)。例如讀朱自清《松堂游記》的最后一段：

“西風(fēng)自然是不會(huì)來(lái)的，臨睡時(shí)，我們?cè)谔弥悬c(diǎn)上了兩三支洋蠟。怯怯的焰子讓大屋頂壓著，喘不出氣來(lái)。我們隔著燭光彼此相看，也像蒙著一層煙霧。外面是連天漫地的黑暗，海似的。只有遠(yuǎn)近幾聲犬吠，教我們知道還在人間世里?！?/p>

作者借怯怯的焰火被大屋頂壓得“喘不出氣來(lái)”襯出松堂寬敞高大。漫無(wú)邊際的黑夜，遠(yuǎn)近幾聲犬吠，寥寥數(shù)語(yǔ)勾勒出夜深人靜的世界從而烘托出作者空寂的心情。

用景烘托感情，我們還常用一種擬人化手法，將靜態(tài)的景色用動(dòng)態(tài)的筆調(diào)寫(xiě)出來(lái)，顯得更加靈動(dòng)。

二、以景反襯情

反襯，以丑襯美，以惡襯善，悲喜互襯，動(dòng)靜互襯等，這樣襯托的結(jié)果，使對(duì)立范疇事物形象相得益彰，更為鮮明突出，也使得文章情感更能縈繞心頭。

1.以樂(lè)景寫(xiě)哀情，以哀景寫(xiě)樂(lè)情，倍增其哀樂(lè)

記得《詩(shī)經(jīng)》里有句最美的寫(xiě)景句子“昔我往矣，楊柳依依。今我來(lái)思，雨雪霏霏?！痹诖汗饷髅牡拇禾欤译x開(kāi)了故鄉(xiāng)。依依楊柳更襯出主人公的不舍和悲哀，當(dāng)我回來(lái)的時(shí)候，大雪紛飛。憑添了主人公幾分復(fù)雜的情感。這樣的句子讀到嘴上，雋永尋味。

又如王宗仁的《女兵墓》，寫(xiě)了不知名的女兵在執(zhí)行任務(wù)時(shí)遇到土匪，毫不猶豫沖上去堵上敵人的槍口二犧牲了。但她卻掩護(hù)其他戰(zhàn)士們活捉土匪。文章開(kāi)頭這樣寫(xiě)的：

深秋的黃葉，在寂寥的天空凄凄飄落。我走進(jìn)這覆蓋著碎石，荒草的枯原，尋找昔日的夢(mèng)。

這幾句景物描寫(xiě)非常哀傷，沉重。這樣的哀景卻反襯著另一種樂(lè)情：她是一位無(wú)名的戰(zhàn)士，終究記在很多人的心里，鼓舞愈來(lái)愈多的人。所以這種悲喜互襯的寫(xiě)法，更強(qiáng)烈展示人物的內(nèi)心世界，使的樂(lè)情更盛，哀情更哀。

2.用單調(diào)靜止的景反襯豐富的情感世界

通過(guò)描繪一種安靜或者說(shuō)是單調(diào)的景物，塑造人物豐富的感情世界。朱自清的《冬天》由三個(gè)畫(huà)面組成，三個(gè)畫(huà)面景物描寫(xiě)都是非常寂靜，卻蘊(yùn)含極為豐富的情感和作者難以言說(shuō)的心緒。例如：

晚上一片漆黑。偶爾人家窗戶(hù)里透出一點(diǎn)燈光，還有走路的拿著火把；但那時(shí)少極了。我們住在山腳下。有的是山上松林里的風(fēng)聲，跟天上一只兩只的烏鴉。

這里描繪單調(diào)景物，寫(xiě)出冬天山城一片空寥寂靜，反襯自己家中的溫暖，同時(shí)也流露出作者當(dāng)時(shí)因?yàn)楝F(xiàn)實(shí)而內(nèi)心感到苦悶的心境。這種微妙的情緒通過(guò)單調(diào)，靜寂的景物恰到好處的表現(xiàn)出來(lái)。

3.用先抑后揚(yáng)的手法來(lái)進(jìn)行反襯

我記得我讀過(guò)林斤瀾的散文《春風(fēng)》前面寫(xiě)北國(guó)的春風(fēng)飛沙走石，有如針扎，作者懷念江南的春風(fēng)，像柳絲的飄拂，體貼萬(wàn)物，像細(xì)雨的滋潤(rùn)，才草長(zhǎng)鶯飛。這樣顯然抑了北國(guó)的春風(fēng)，揚(yáng)了南國(guó)的春風(fēng)。但在結(jié)尾卻這么寫(xiě)的：

如果我回到江南，老是乍暖還寒，最難將息，老是牛角淡淡的陽(yáng)光，牛尾蒙蒙的陰雨，整天好比穿著濕布衫，墻角落里發(fā)霉，長(zhǎng)蘑菇，有死耗子味兒。

能不懷念北國(guó)的春風(fēng)！

前面大量的筆墨貶北國(guó)的春風(fēng)，最后結(jié)尾這么幾句話(huà)卻落腳在北國(guó)春風(fēng)比南國(guó)春風(fēng)要好。這樣懷念北國(guó)春風(fēng)感情表現(xiàn)的是多么的強(qiáng)烈??！

三、用象征的手法來(lái)寫(xiě)景

魯迅的文章《秋夜》所寫(xiě)的棗樹(shù)，楊朔的作品《荔枝蜜》里的小蜜蜂，都是有寓意的，他們以自己的形象和格調(diào)來(lái)表現(xiàn)深遠(yuǎn)的意蘊(yùn)，我們就把這種手法叫做象征。如“試問(wèn)閑愁都幾許，一川煙草，滿(mǎn)城飛絮，梅子黃時(shí)雨?！薄盁煵荨薄帮w絮”“梅雨”這些景物來(lái)象征著抽象的“愁”的多，深而重。而我們可以通過(guò)這些景物使得抽象精神具體化，形象化。象征性的景物寫(xiě)法常用隱喻和暗示的手法來(lái)進(jìn)行寫(xiě)作的。如屈原《離騷》中香草，美人暗喻詩(shī)人對(duì)高潔品質(zhì)的追求和為理想獻(xiàn)身的精神。又如曹禺的《雷雨》中對(duì)要下雨打雷的天氣的描寫(xiě)暗示一場(chǎng)矛盾沖突即將上演。

我的學(xué)生一篇寫(xiě)景的文章《秋天的校園》，榮獲了市一等獎(jiǎng)。有一處寫(xiě)景的地方運(yùn)用了這種象征的手法，給文章添了幾分意蘊(yùn)。

教學(xué)樓前面是結(jié)滿(mǎn)果實(shí)的石榴樹(shù)，雖然火紅的石榴花已經(jīng)凋落了，但是樹(shù)枝上隱約結(jié)了一些小石榴。石榴現(xiàn)在還只有一丁點(diǎn)大，這不就象征著我們，在過(guò)些時(shí)間，應(yīng)該是碩果累累吧！

以石榴來(lái)隱喻自己的成長(zhǎng)，以碩果累累來(lái)展望未來(lái)，象征學(xué)校教育的成就。這種寫(xiě)景方式讓文章意味無(wú)窮。

寫(xiě)景的方法不僅只有這些，而是多種多樣。需要我們?cè)趯?xiě)作實(shí)踐中不斷的去學(xué)習(xí)和運(yùn)用。景物的描寫(xiě)不是簡(jiǎn)單的拍照，既要體現(xiàn)景物的特征，也要融合人的情感，需要?jiǎng)e出心裁，做到情景交融，景物描寫(xiě)才會(huì)使的作品熠熠生輝。