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    同桌齊讀是提高學(xué)生專注力的有效方式

    2018-01-28 11:06:26蘇國慶
    關(guān)鍵詞:課堂效率

    蘇國慶

    【摘要】 小學(xué)高年段學(xué)生在課堂上朗讀、通讀課文時(shí),采取同桌齊讀方式能解決全班齊讀濫竽充數(shù)“南郭先生”弊端,或小和尚念經(jīng)“有口無心”的現(xiàn)象,不僅能提高學(xué)生的專注力,還能關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異,從而達(dá)到提高課堂效率目標(biāo)。

    【關(guān)鍵詞】 同桌齊讀 學(xué)生專注力 課堂效率

    【中圖分類號】 G623.2 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】 A 【文章編號】 1992-7711(2018)11-181-01

    在語文課堂教學(xué)中,朗讀、通讀全文是教學(xué)目標(biāo)之一,是為學(xué)習(xí)課文內(nèi)容奠定基礎(chǔ)。普遍老師會采用全班齊讀的方式。但在高段,課文篇幅較長,讀完一篇課文基本需要10分鐘,剩下得30多分鐘講課,就顯得非常有限。往往需要2-3天的課時(shí)才能把一篇課文講完,加上學(xué)生的遺忘率較高,在下一課時(shí)又需要溫故,造成課堂效率低下。同時(shí),全班齊讀課文,存在學(xué)生濫竽充數(shù)的現(xiàn)象,久而久之中下生就容易出現(xiàn)。

    如何解決這一問題呢?課堂上用同桌齊讀的方式,不僅能提高學(xué)生的專注力,還能關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異,從而達(dá)到提高課堂效率目標(biāo)。

    一、同桌齊讀的形式

    同桌齊讀,指同桌兩人一起讀課文,每次讀一句,然后輪到下一桌,依次輪換,直到讀完課文。

    二、同桌齊讀的有效性

    (一)同桌齊讀,花最少的時(shí)間,能關(guān)注到每個(gè)學(xué)生

    全班齊讀一遍,大概需要10多分鐘,并且存在弊端,優(yōu)秀的積極的孩子大聲朗讀會遮蓋住一些落后的學(xué)生,他們會不會讀,能不能讀,都容易被老師忽視。但如果每人讀一句,不僅耗費(fèi)時(shí)間多,而且一篇課文下來讀的次數(shù)較少,等待時(shí)間過長就會無所事事,更容易分散精神。而同桌2人齊讀,耗費(fèi)時(shí)間僅需要一半,參與的次卻增加一倍,同時(shí)老師能關(guān)注到2個(gè)同學(xué)的實(shí)時(shí)情況,及時(shí)糾正。

    (二)同桌齊讀,提高學(xué)生專注力,迅速進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)

    同桌齊讀,2個(gè)同學(xué)一起讀,由于備受關(guān)注,在讀的時(shí)候,學(xué)生會努力讀準(zhǔn)確、讀好。同時(shí)必須集中精神,聆聽每一桌同學(xué)朗讀,避免接不上內(nèi)容。在這樣的朗讀環(huán)境,只需要片刻,學(xué)生就能靜下心,并且迅速進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。教育學(xué)家研究發(fā)現(xiàn),大聲讀書有兩個(gè)非常明顯的好處:第一,能夠讓孩子的注意力更加集中,第二,動嘴的時(shí)候調(diào)動了眼和耳,利用視覺和聽覺上的互動讓思維更加活躍,加深了理解,增強(qiáng)了記憶。學(xué)習(xí)效率,課堂效率就隨之提高。

    (三)同桌齊讀,激發(fā)學(xué)生主動意識,成為學(xué)習(xí)的主體

    1.《新課標(biāo)》中提出學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體。關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求,充分激發(fā)學(xué)生的主動意識和進(jìn)取精神,倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。教學(xué)方法的選擇應(yīng)有助于這種學(xué)習(xí)方式的形成。

    2.全班齊讀,不僅有濫竽充數(shù)“南郭先生”,也存在小和尚念經(jīng)“有口無心”的現(xiàn)象。同桌齊讀,可以使用麥克風(fēng)擴(kuò)音,讓學(xué)生關(guān)注自己的聲音,學(xué)會欣賞自己的聲音,激發(fā)主動意識,久而久之,不僅提升學(xué)生朗讀能力,并且會變得自信,學(xué)生對語文的興趣更加濃厚。

    三、結(jié)語

    《新課標(biāo)》中指出努力改變課堂教學(xué)方式,使其更符合學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。筆者經(jīng)過一年的教學(xué)實(shí)踐,深感這種教學(xué)方式帶來的好處。課堂變化很大,學(xué)生變得靜中有思,讀中有悟,閱讀能力隨之增強(qiáng)。后來,在大量的閱讀練習(xí)評講時(shí),為了讓學(xué)生迅速進(jìn)入文本狀態(tài),也采用這種方式,老師評講時(shí)如魚得水,學(xué)生也掌握牢固。同桌齊讀是一種提高學(xué)生專注力,從而達(dá)到有效課堂的有教學(xué)方式。

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