移動網(wǎng)絡環(huán)境下高中英語教學創(chuàng)新策略探究

鄧旼霏

摘?要：在移動網(wǎng)絡環(huán)境下，手機成為人們生活中非常重要的一部分，每個人每天的生活都離不開手機，移動網(wǎng)絡對現(xiàn)代人們生活的影響非常大。其中移動網(wǎng)絡技術有較強的綜合功能，不僅可以社交、營銷，還具有學習教育的功能。如何利用移動網(wǎng)絡技術創(chuàng)新高中英語教學策略，促進英語教學模式的改革非常重要，為此，對移動網(wǎng)絡環(huán)境下高中英語教學的創(chuàng)新策略進行探究具有重要的意義。

關鍵詞：移動網(wǎng)絡環(huán)境;高中英語;教學創(chuàng)新策略

目前，移動網(wǎng)絡的發(fā)展形勢非常迅猛，移動在線教育成為必然發(fā)展趨勢。移動教育本身就比較豐富有趣。因此，在移動網(wǎng)絡環(huán)境下，移動終端教育在市場中有較好的優(yōu)勢。例如，微信公眾平臺是現(xiàn)在教育機構使用較多的平臺，通過微信公眾平臺推廣英語的教學可以更好地引起學生的關注。

教師可以開通英語教育公眾號，定期發(fā)布相關的英語教學知識，更好地讓學生看到相應的內(nèi)容，從而提升學生的英語水平。利用微信公眾號與學生交流英語的學習，具有很便利的條件，學生任何時間、地點都可以與教師溝通交流英語方面的問題。因此，在移動網(wǎng)絡環(huán)境下，高中英語教學就可以在現(xiàn)代技術優(yōu)勢的基礎上，充分利用移動網(wǎng)絡綜合功能，創(chuàng)新高中英語教學方式。

一、 移動學習

在移動網(wǎng)絡環(huán)境下教學模式也逐漸發(fā)生了轉變，尤其是在網(wǎng)絡技術的支撐下，英語教學越來越不受時間和地點的約束，而且有助于學生更好地自主學習與發(fā)展。移動網(wǎng)絡環(huán)境下進行學習就是移動學習，很多學者早期就提出了未來中國外語的學習會逐漸從電子學習轉變?yōu)橐苿訉W習，在我國移動網(wǎng)絡快速發(fā)展的今天，移動學習在教育領域內(nèi)有著較好的反響。

移動網(wǎng)絡平臺具有實時交流、消息推送和項目管理等多方面功能，而且學生使用移動網(wǎng)絡平臺的頻率非常高，不僅操作起來比較簡單，而且很容易查閱信息。所以，對于高中英語教師來說，充分利用移動網(wǎng)絡技術可以為學生創(chuàng)建一個良好的英語學習平臺。

比如，微信軟件具有較高的應用率，并且具有公眾號平臺、消息推送、朋友圈等熱門功能，所以中國大部分智能手機都安裝了微信軟件，其中年輕人是微信的主要用戶，因此，在移動網(wǎng)絡環(huán)境下微信成了新時代的學習平臺。

下面筆者就針對微信公眾號在高中英語教學中的優(yōu)勢進行簡單探討。

二、 微信公眾號應用于高中英語教學的優(yōu)勢分析

微信軟件的操作性非常簡單便捷，學生使用微信的頻率很高，現(xiàn)在大多數(shù)學生都開始使用智能手機，所以利用微信公眾平臺輔助英語教學非常方便。筆者身為一名高中英語教師，通過建立微信公眾號“大廟山之英”，利用公眾號輔助英語教學，在公眾號上經(jīng)常會發(fā)一些教學過程中的內(nèi)容，從而輔助英語課堂教學，提升學生的學習興趣，從而提升高中英語教學的有效性。

比如，在2018年世界杯最火熱的時期，通過微信公眾號發(fā)布了一篇《Dear Basaketball》，通過一段前序引出了大家熱愛籃球明星科比“這個夏天，足球火，世界杯燃起的激情更火熱……今天，老師跟大家分享了科比自己親自制作的動畫短片《親愛的籃球》，讓我們一起回顧這位‘巨人對籃球的熱愛?！比缓螅谝曨l下方備注上英文原文，結合學生對籃球明星的興趣與熱愛，讓學生閱讀英文，并且在文中用紅色標記提醒學生一些不認識的生詞。這樣一來，通過微信公眾號可以加強學生的英語閱讀，并且可以增加學生的詞匯量。

（一） 教學內(nèi)容有利于高中英語教學資源創(chuàng)新

由于高中生在學習英語過程中可能有間斷性，因此，簡短的教學內(nèi)容有助于學生進入狀態(tài)，因此要求教學內(nèi)容簡潔明了。比如，移動網(wǎng)絡環(huán)境下高中英語閱讀課程可以細分成若干部分，比如可以把Reading部分分成Before reading，Careful reading，Detailed reading，Post reading等等，這樣更便于學生選擇所需學習的課程內(nèi)容。

利用移動網(wǎng)絡環(huán)境下，消息的傳播非常迅速，移動網(wǎng)絡平臺本身就是一個多元化的信息平臺，高中英語教師可以通過移動網(wǎng)絡平臺自主選擇教學和資源，選擇更加貼近生活的教學資源，選擇一些比較真實的材料，從而更好地輔助高中英語課堂教學。

比如，在學習《Festivals》一單元的時候，學生對節(jié)日都非常感興趣，在學習關于節(jié)日知識的時候，利用移動網(wǎng)絡技術播放關于各個國家的節(jié)日，引出課文的主題，吸引學生的興趣，加深對外國節(jié)日文化的了解。移動網(wǎng)絡技術可以為高中英語教學有積極的輔助作用，從而拓展學生的知識范圍。

（二） 教學形式提高了高中英語教學質量與效率

目前，高中英語教學主要采取大班授課的形式，課堂時間和容量有限，即使教師有意識提供給學生更多的課外資源來豐富英語學習內(nèi)容，拓寬跨文化視野，也是有心無力。

移動網(wǎng)絡環(huán)境下，微信公眾平臺的英語教學與傳統(tǒng)的教學形式可以實現(xiàn)優(yōu)勢互補，教師在課下通過公眾號不僅可以推送豐富多樣的英語學習資源，還可以發(fā)布任務督促學生做好課前預習，根據(jù)課堂效果補充某些知識點的講解，布置課后作業(yè)等，有效地分擔了大班授課課堂容量的壓力，鞏固課堂知識，提高高中英語教學質量與效率。

（三） 有助于師生交流

傳統(tǒng)的課堂教學中教師和學生的關系多趨向于主動與被動的關系，教師作為知識的傳授者、教學活動的組織者和監(jiān)督者、學生學習質量的評價者占據(jù)著主導地位，移動網(wǎng)絡環(huán)境下，微信公眾號的教學模式賦予了高中英語教師新的角色定位，教師不僅需要在課堂上帶領學生學習，更需要在課下成為優(yōu)質信息收集者、學生興趣激發(fā)者和維持者、教學資源開發(fā)的設計者和提供者，更好地為學生學習英語提供服務，成為學生日常英語交流溝通的良師益友。

同時，學生從被動地來到課堂聽取知識，逐漸向自主自愿地接觸獲取知識轉變，選擇自己感興趣的話題主動思考，積極融入日常英語學習過程中來，潛移默化地提高跨文化交際能力和英語實際應用能力。

三、 移動網(wǎng)絡環(huán)境下高中英語教學的具體創(chuàng)新策略

（一） 在高中英語課堂教學中融合移動網(wǎng)絡技術

現(xiàn)代高中生對移動網(wǎng)絡技術已經(jīng)非常熟悉，移動網(wǎng)絡技術對高中生有較大的吸引力，利用移動網(wǎng)絡技術可以有效集中學生在課堂上的注意力。因此，在高中英語課堂教學融合移動網(wǎng)絡技術可以提高教學的有效性。

這就要求教師需要在適當?shù)臅r候利用移動網(wǎng)絡技術，而且要從學生的角度出發(fā)，制作和選擇符合移動網(wǎng)絡環(huán)境的課件都應以培養(yǎng)學生的自主學習能力為基礎，創(chuàng)造能引起學生探索欲的學習情境，引導學生的好奇心，提出的問題應難易適中，適合學生去自我探索，尋找答案。

比如，利用移動網(wǎng)絡技術建立網(wǎng)絡在線課程，可以很好地補充高中英語課堂上的不足，利用在線觀看、收聽和多媒體課件的方式，把自己還沒有完全消化的學習內(nèi)容反復復習觀看，直到消化吸收為止，最終提升學生的學習積極性。

（二） 充分利用移動網(wǎng)絡技術，建立以學生為導向的課堂模式

盡管近些年來，學者們一直都在呼吁應以教師為導向課堂轉向以學生為導向的課堂，但“填鴨式”教學方法一直存在，學生們已經(jīng)習慣了“被填鴨”，總是被動地等著去接受知識，缺乏主動性及自主學習的能力。

高中英語教師可以利用網(wǎng)絡平臺，比如，QQ、郵箱等方式分享一些教學總結給學生，或者將一些學習任務推送給學生，要求學生課后通過主動查閱資料、學習等方式完成任務，并設立一定的考核方式，培養(yǎng)學生的自主學習能力，讓學生學會如何去學習，同時在課堂上轉換角色，教師退居幕后，讓學生成為課堂的主角，逐漸形成以學生為導向的課堂模式。

（三） 將課本內(nèi)容與移動網(wǎng)絡相結合

移動網(wǎng)絡環(huán)境下，移動客戶端、多媒體技術成為教學的輔助手段，高中英語教師要將教材內(nèi)容與之有機結合起來，促進學生的自主學習。在選擇和制作多媒體課件時，要考慮到是否能激起學生的自主學習能力，創(chuàng)造的情境是否能夠激發(fā)學生的求知欲望，促進學生的好奇心;另外，教師所提的問題應該符合學生的知識基礎和認知程度，以讓學生能夠自主地去解決問題。

比如，在移動網(wǎng)絡平臺可以發(fā)布一些關于英語閱讀和單詞的文章，像《高中英語閱讀、完形高頻詞組300條》，其中和大家分享了經(jīng)常在英語完形填空和閱讀理解中經(jīng)常出現(xiàn)的300個詞組，主要目的是向學生展示重要的試題詞組，讓學生對這些單詞有基本的理解，并且提示學生要牢記英語的重要詞組。

另外，教師還可以利用網(wǎng)盤分享的方式，將英語課堂教學中的一些重點詞匯分享給學生，讓學生自主下載之后進行復習，加強學生的理解與記憶。移動網(wǎng)絡環(huán)境下在高中英語教學中的應用可以更好地融合先進的教學理念，充分利用網(wǎng)絡信息技術提升高中英語教學的有效性。

（四） 利用網(wǎng)絡拓寬學生的知識視野

英語學習的目的在于培養(yǎng)學生學習英語的興趣，以及全面提高學生聽說讀寫的能力。傳統(tǒng)的教育模式中，學生學習英語主要是依靠教材的內(nèi)容和老師的講解，學生的英語實用能力難以得到有效提高。而利用移動網(wǎng)絡可以全方位地開展聽、說、讀、寫練習，促進學生英語語言運用能力的提高。

比如在學習完一單元的課程之后，教師可以利用QQ音樂分享的方式向學生推薦一些具有勵志意義的英文歌曲或者英文電影，與學生一起欣賞，并從中學習一些較為容易理解適合學生掌握的英文句子和詞匯，增加學生的知識儲備量。還可以在課后不定期地舉行一些英語短劇表演，將其錄制下來，選擇合適的時間利用多媒體播放出來，不僅可以增添課堂的樂趣，還能讓學生獲得成就感，提高學生學習的興趣?？梢?，在移動網(wǎng)絡環(huán)境，改進高中英語教學可以充分運用網(wǎng)絡知識，并且促進學生英語知識視野的拓寬。

四、 結語

綜上所述，移動網(wǎng)絡環(huán)境下需要不斷改革與創(chuàng)新高中英語教學方式，利用移動網(wǎng)絡技術輔助教學不僅滿足高中個性化英語教學的要求，而且是高中英語教學的重要特色之一。高中英語教學需要按照課堂教學的實際情況充分發(fā)揮其優(yōu)勢，提高課堂教學的有效性，充分利用移動網(wǎng)絡技術優(yōu)勢，努力提升教學水平和教學效果。

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