小學(xué)體育“游戲化”課堂的教學(xué)構(gòu)建研究

周真真 張智剛 山東省德州市陵城區(qū)江山實(shí)驗(yàn)學(xué)校

隨著新課改的深入和發(fā)展，體育學(xué)科在教學(xué)體系中的重要性逐漸被越來越多的人所認(rèn)可。將游戲化教學(xué)科學(xué)運(yùn)用到小學(xué)體育之中，符合小學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展規(guī)律及年齡特點(diǎn)，能夠提升體育教學(xué)的趣味性，貫徹寓教于樂的教學(xué)理念，能夠讓學(xué)生在輕松愉悅的游戲環(huán)節(jié)，學(xué)習(xí)體育知識，并掌握體育技巧，從而提升學(xué)生的體育能力及身體素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提升。

一、基于小學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)，確保體育游戲的適宜性

(一)體育游戲需符合學(xué)生的年齡特點(diǎn)

體育游戲作為重要的教學(xué)資源，科學(xué)應(yīng)用這一資源有助于提升課堂教學(xué)效果。在小學(xué)體育教學(xué)中，教師要根據(jù)不同年級學(xué)生的特點(diǎn)，選擇適宜的體育游戲，以確保體育活動得以順利開展。

1.符合低年級學(xué)生的體育游戲

在小學(xué)體育教學(xué)中，針對低年級學(xué)生，教師可以從低年級學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展規(guī)律及年齡特點(diǎn)入手，依據(jù)教學(xué)內(nèi)容，選擇簡單而不失趣味性的游戲項(xiàng)目，增進(jìn)學(xué)生對體育學(xué)科的認(rèn)識。由于低年級學(xué)生的年齡偏小、身體協(xié)調(diào)能力及靈活性較弱，對這一階段的學(xué)生，教師要注重培養(yǎng)學(xué)生的體育興趣，逐步培養(yǎng)學(xué)生的體育能力，采用具有針對性的體育游戲，讓學(xué)生在游戲中了解相關(guān)體育知識。如利用“老鷹捉小雞”的游戲，增加體育教學(xué)的趣味性，并在游戲之中鍛煉學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，增強(qiáng)身體素質(zhì)。

2.符合中年級學(xué)生的體育游戲

在小學(xué)體育教學(xué)中，針對中年級學(xué)生，體育教師要將教學(xué)重點(diǎn)放在如何培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作能力上。中年級學(xué)生經(jīng)過前一階段的系統(tǒng)學(xué)習(xí)，對體育學(xué)科有更為明確的認(rèn)識，具備了一定體育技能，了解相關(guān)體育要求及規(guī)則。為此，教師可以采用兩人三足的游戲，讓學(xué)生在游戲之中，鍛煉對同伴的合作能力，提升學(xué)生的集體榮譽(yù)感，促進(jìn)學(xué)生綜合能力的提升。

3.符合高年級學(xué)生的體育游戲

隨著學(xué)生年齡的增長及認(rèn)知水平的提升，教師要根據(jù)不同年級的學(xué)生，制定具有針對性的教學(xué)目標(biāo)，選擇適宜的體育游戲。對于高年級學(xué)生，教師在關(guān)注學(xué)生體育能力的同時(shí)，需注重培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)變能力、反應(yīng)能力等，促進(jìn)學(xué)生綜合能力的提升。在體育教學(xué)中，教師可以采用“蘿卜蹲”這一趣味體育游戲，提高學(xué)生參與體育游戲的積極性，并在游戲中鍛煉學(xué)生的反應(yīng)能力及邏輯思維能力。

(二)體育游戲需符合學(xué)生的生理特點(diǎn)

體育教師在選擇體育游戲時(shí)，需考慮到小學(xué)生的生理特點(diǎn)，控制好游戲難度，符合學(xué)生的能力水平，從而有效發(fā)揮游戲的積極作用。

1.利用游戲培養(yǎng)學(xué)生注意力

在小學(xué)體育教學(xué)中，針對小學(xué)生注意力容易分散問題，教師要選擇適宜的游戲，讓學(xué)生將注意力集中到教學(xué)內(nèi)容之中，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。如教師可以采用“湊數(shù)”游戲，讓全班同學(xué)手牽手圍成一個(gè)大圈，并根據(jù)教師的指令，湊成對應(yīng)的數(shù)字，未在規(guī)定時(shí)間完成的同學(xué)被淘汰。這種游戲能夠讓學(xué)生保持注意力高度集中，能夠訓(xùn)練學(xué)生的反應(yīng)速度。

2.利用游戲增強(qiáng)學(xué)生的心理素質(zhì)

在小學(xué)體育教學(xué)活動中，部分學(xué)生由于內(nèi)向、或害怕面對挫折，不敢參與到體育項(xiàng)目之中，或課堂表現(xiàn)不佳。針對這一現(xiàn)象，為提升學(xué)生的心理素質(zhì)，教師可以利用類似跳沙坑的游戲，讓勇敢的學(xué)生帶動性格膽怯的學(xué)生，讓學(xué)生大膽完成跳沙坑游戲。此外，教師多給予學(xué)生鼓勵(lì)，提升學(xué)生的自信心和積極性。

二、依據(jù)教學(xué)規(guī)律科學(xué)運(yùn)用體育游戲

在小學(xué)體育教學(xué)環(huán)節(jié)，教師在應(yīng)用體育游戲時(shí)，要嚴(yán)格遵守教學(xué)規(guī)律，符合學(xué)生的學(xué)習(xí)能力及認(rèn)知特點(diǎn)，從而有效發(fā)揮體育游戲的價(jià)值。

(一)準(zhǔn)備階段的體育游戲

在正式開展體育教學(xué)活動之前，教師要引導(dǎo)學(xué)生開展熱身活動，為正式進(jìn)入體育教學(xué)做好準(zhǔn)備工作，以防學(xué)生在體育活動中由于缺乏熱身導(dǎo)致肌肉拉傷等問題。依據(jù)準(zhǔn)備活動的內(nèi)容，可劃分為一般性的準(zhǔn)備活動以及針對性的準(zhǔn)備活動。在選擇準(zhǔn)備活動時(shí)，教師要以教學(xué)內(nèi)容為基礎(chǔ)，確保準(zhǔn)備活動的適宜性。對于一般準(zhǔn)備活動，教師可以選擇操作簡單、用時(shí)較少的體育游戲，如兩人交換壓腿，已完成熱身活動。在開展針對性體育活動時(shí)，教師可以依據(jù)教學(xué)內(nèi)容，開展針對性訓(xùn)練游戲。如在籃球教學(xué)中，可以在正式上課之前，開展投籃、運(yùn)球等趣味游戲，讓學(xué)生在熱身的同時(shí)掌握籃球小技巧。

(二)技能訓(xùn)練中的體育游戲

在小學(xué)體育教學(xué)中，針對不同的體育教學(xué)內(nèi)容，教師可以利用不同形式的體育游戲，讓學(xué)生在輕松愉悅的游戲環(huán)節(jié)，掌握體育技能，有助于提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升課堂教學(xué)效果。足球作為一項(xiàng)重要的體育項(xiàng)目，在學(xué)習(xí)這部分內(nèi)容時(shí)，教師可以設(shè)計(jì)多種形式的射門游戲，如將飲料瓶當(dāng)做把桿，讓學(xué)生完成繞桿射門，以增強(qiáng)足球技能訓(xùn)練的趣味性，降低學(xué)生學(xué)習(xí)的難度，有助于提升學(xué)生的足球技能。

(三)身體訓(xùn)練中的體育游戲

小學(xué)體育教學(xué)中涉及到身體局部訓(xùn)練項(xiàng)目，針對這部分內(nèi)容，教師可以采用適宜的體育游戲，確保游戲項(xiàng)目的趣味性，并注重對游戲項(xiàng)目的創(chuàng)新和優(yōu)化，以提高學(xué)生的訓(xùn)練積極性。在開展腿部訓(xùn)練時(shí)，蛙跳是一種效果顯著的方法，但在具體應(yīng)用相對枯燥乏味。為提高學(xué)生的積極性，教師可以編制趣味口令，讓學(xué)生邊念口令，便完成蛙跳，以分散學(xué)生的注意力，貫徹寓教于樂的教學(xué)目標(biāo)。

總結(jié)：在小學(xué)體育教學(xué)中，體育游戲作為重要的教學(xué)資源，其在體育課堂中的科學(xué)應(yīng)用，有利于提升體育教學(xué)的趣味性，改變以往單一的教學(xué)方式，有效調(diào)動學(xué)生參與體育學(xué)習(xí)的積極性，對提升學(xué)生身體素質(zhì)及體育能力具有積極作用，彰顯體育課的價(jià)值和作用。為此，體育教師要結(jié)合實(shí)際情況，科學(xué)運(yùn)用游戲化教學(xué)模式，對體育教學(xué)中存在的不足，進(jìn)行及時(shí)調(diào)整，以提升體育教學(xué)質(zhì)量。