建立科學(xué)管理體系的探索與實踐

要辦好老年大學(xué)，教學(xué)管理是關(guān)鍵。老年大學(xué)的規(guī)范化管理要圍繞老年大學(xué)的辦學(xué)宗旨，遵循老年教育規(guī)律，緊密結(jié)合本校辦學(xué)實際。常州老年大學(xué)積極開展教學(xué)管理規(guī)范化的探索與實踐，形成了具有該校特色的管理模式。

以目標(biāo)管理為導(dǎo)向，激勵全校師生為實現(xiàn)學(xué)校確立的各項目標(biāo)而共同努力，起好引領(lǐng)作用。以課程管理為抓手，提升管理水平。以教材管理為基礎(chǔ)，保證教學(xué)工作正常進(jìn)行。以系科管理為重點，形成二級管理模式，加強(qiáng)系科建設(shè)。以學(xué)員管理為根本，提高學(xué)員的自覺性和積極性。以教師管理為關(guān)鍵，強(qiáng)化課堂教學(xué)質(zhì)量。

常州老年大學(xué)的教師大都是聘請的老年退休人員,雖具有經(jīng)驗豐富、責(zé)任心強(qiáng)等優(yōu)勢，但也存在年老體弱、力不從心等不足。為加強(qiáng)教師隊伍建設(shè)，近年學(xué)校聘用了一些年富力強(qiáng)的教師充實教師隊伍。把培養(yǎng)青年教師作為學(xué)校的一項重點工程認(rèn)真抓緊抓好。積極開展師徒結(jié)對活動,聘請德高望重、專業(yè)水平高的老教師、老專家擔(dān)任青年教師的師父，為青年教師提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和機(jī)會。師徒互簽合同，備課聽課，相互信任,促進(jìn)了教學(xué)相長，為培養(yǎng)青年教學(xué)骨干奠定了基礎(chǔ)。