從套路結(jié)構(gòu)視角論大學(xué)體育武術(shù)套路課教學(xué)改革

王鴻雅 福建省石獅市閩南理工學(xué)院寶蓋校區(qū)

武術(shù)是我國傳統(tǒng)體育的主要內(nèi)容，然而武術(shù)套路是作為武術(shù)當(dāng)中重要的組成內(nèi)容，現(xiàn)已經(jīng)成為當(dāng)前各大體育院校武術(shù)學(xué)院教學(xué)的重點(diǎn)。伴隨著我國教育制度的深化改革，對(duì)于素質(zhì)教育的要求也越來越高，當(dāng)前我國體育大學(xué)武術(shù)套路課程教學(xué)所出現(xiàn)的問題，主要是受到了傳統(tǒng)的教學(xué)觀念的影響，教師對(duì)授課厭煩，學(xué)生厭學(xué)等現(xiàn)象的比較嚴(yán)重，所以導(dǎo)致了大學(xué)體育武術(shù)套路教學(xué)的質(zhì)量得不到保證。為了能夠?qū)⑽覈湫g(shù)套路傳承下去，讓武術(shù)成為大學(xué)體育教學(xué)的實(shí)用資源，對(duì)于武術(shù)套路進(jìn)行分析改革，在一定程度上能夠有效的促進(jìn)我國教育事業(yè)的不斷發(fā)展。

一、大學(xué)體育武術(shù)套路基本結(jié)構(gòu)本質(zhì)

有很多人認(rèn)為武術(shù)套路的結(jié)構(gòu)本質(zhì)就是將各個(gè)分散的部分有機(jī)結(jié)合成統(tǒng)一的整體，其主要包含了起伏轉(zhuǎn)折，往返趟路起勢，收勢等諸多形式，整套武術(shù)打下來會(huì)有幾十個(gè)甚至上百個(gè)動(dòng)作，勢勢相連，完整一氣。并且在動(dòng)作上有很多的講究，有攻有守，剛?cè)岵?jì)，有虛有實(shí)的攻擊原則，在某種程度上其還會(huì)去追求輕重快慢的藝術(shù)性。但是武術(shù)套路的結(jié)構(gòu)定義主要指的是，事物系統(tǒng)的要素當(dāng)中所需要固有的穩(wěn)定組織方式或者是連接方式，將這二者充分的結(jié)合起來按照一定的方式，來構(gòu)成統(tǒng)一的整體，在這個(gè)整體中這些要素之間必須要確定構(gòu)成的關(guān)系，只有這樣才能被稱為武術(shù)套路結(jié)構(gòu)。

就武術(shù)套路而言，武術(shù)套路的結(jié)構(gòu)關(guān)系主要說的是武術(shù)的本質(zhì)特點(diǎn)，那就是攻防技術(shù)，因此，武術(shù)套路的結(jié)構(gòu)本質(zhì)就是說的是攻防運(yùn)動(dòng)過程當(dāng)中動(dòng)作的軌跡化。

(一)大學(xué)體育武術(shù)套路的拳腳特征

在大學(xué)體育武術(shù)套路表演當(dāng)中這也是一種缺少對(duì)對(duì)手的空練，在一定程度上其能夠體現(xiàn)出運(yùn)動(dòng)員演練武術(shù)動(dòng)作時(shí)用力的大小或者是是否合理，肢體各環(huán)節(jié)配合是否得當(dāng)?shù)确矫?，通過視覺所反映到人大腦中的審美圖像等，在進(jìn)行武術(shù)演練過程中充分體現(xiàn)出的力量并不是蠻力而是具有表現(xiàn)力的力量，讓人看著覺得不會(huì)疲憊。

(二)大學(xué)體育武術(shù)套路的架勢特征

大學(xué)體育武術(shù)套路在演練期間的架勢特征主要是表現(xiàn)在形式的節(jié)奏上的多樣化。在動(dòng)作速度上不僅是富有變化，而且其動(dòng)作的快慢都是有連續(xù)性的，在視覺上既不會(huì)出現(xiàn)一塊到底，也不會(huì)出現(xiàn)動(dòng)作拖延等現(xiàn)象。在動(dòng)作快時(shí)是會(huì)快到空間結(jié)構(gòu)方面的順暢。在武術(shù)套路整體表演當(dāng)中的動(dòng)作會(huì)在低位，中位，高位起伏來讓觀看人群的視覺得到很好的體驗(yàn)，讓武術(shù)在表演上更富有層次感。

二、大學(xué)體育武術(shù)套路課教學(xué)改革中所存在的問題

大學(xué)體育武術(shù)套路實(shí)際上就是一連串含有攻防技術(shù)的動(dòng)作組合。武術(shù)是作為我國傳統(tǒng)體育項(xiàng)目，也是我國的主要傳統(tǒng)文化。在一定程度上武術(shù)有健康作用，還有競技攻擊性能，伴隨著我國社會(huì)發(fā)展，當(dāng)前武術(shù)套路現(xiàn)已經(jīng)被大學(xué)體育引進(jìn)教學(xué)中，并在當(dāng)代素質(zhì)教育中發(fā)揮著重要的作用。在大學(xué)體育教學(xué)過程中，武術(shù)套路動(dòng)作編排都是有原則性的，為了能夠滿足我國當(dāng)代社會(huì)發(fā)展的相關(guān)需求，對(duì)于大學(xué)體育武術(shù)套路的教學(xué)改革已經(jīng)刻不容緩，在受到諸多方面的因素影響，我國大學(xué)體育武術(shù)套路教學(xué)改革還存在很多的問題，在一定程度上這些因素直接制約著武術(shù)套路教學(xué)改革工作的質(zhì)量。

(一)武術(shù)套路教學(xué)方式的落后

在大學(xué)體育武術(shù)套路教學(xué)中，將武術(shù)引入大學(xué)體育教學(xué)的主要目的就是培養(yǎng)大學(xué)生的健康體格，從而讓其能夠更加輕松的投入到學(xué)習(xí)中來，間接性的提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。但是，在當(dāng)前教育環(huán)境下，大學(xué)體育教學(xué)受到傳統(tǒng)教育觀念的直接影響，大學(xué)體育教師在進(jìn)行武術(shù)套路教學(xué)過程中，對(duì)于武術(shù)套路的理論講述過多，在進(jìn)行武術(shù)套路解析以及套路的實(shí)際演習(xí)時(shí)，也是較為敷衍，并沒有太過注重其武術(shù)的相關(guān)技巧，而是過度強(qiáng)調(diào)武術(shù)動(dòng)作，我國傳統(tǒng)武術(shù)的真正文化內(nèi)涵和武術(shù)的魅力并沒有得到好的詮釋，所以在當(dāng)前這種教育觀念下，大學(xué)生是很容易缺乏學(xué)習(xí)武術(shù)的興趣，從而在一定程度上導(dǎo)致了當(dāng)前大學(xué)體育武術(shù)套路教學(xué)質(zhì)量的降低，這樣也會(huì)不利于學(xué)生的身心健康發(fā)展。

(二)不重視武術(shù)拳腳，架勢練習(xí)的質(zhì)量

大學(xué)體育武術(shù)套路課一般都是要由基本功與套路這兩個(gè)方面所組成。其中武術(shù)基本功的聯(lián)系數(shù)量多并且難度相對(duì)較大，特別是腿法和很多的騰空動(dòng)作，這對(duì)于普通的大學(xué)生來說是非常吃力的，很難練習(xí)，也很難成功的學(xué)會(huì)。武術(shù)套路教學(xué)動(dòng)作有很多，其動(dòng)作的路線也是較為復(fù)雜的，并且攻防技術(shù)的含義也是較多，在進(jìn)行武術(shù)套路課程時(shí)，有很多的武術(shù)教師為了能夠追趕進(jìn)度，讓學(xué)生拼命的記住武術(shù)動(dòng)作，并沒有讓學(xué)生去熟練動(dòng)作；在武術(shù)課后，即便有學(xué)生想學(xué)習(xí)練習(xí)武術(shù)，也會(huì)因?yàn)樗烙浻脖扯鴮?dǎo)致所練習(xí)的動(dòng)作很僵硬的現(xiàn)象出現(xiàn)。所以，教師不重視武術(shù)的拳腳和架勢，這會(huì)讓學(xué)生就算學(xué)習(xí)武術(shù)也只是處于被動(dòng)。

(三)學(xué)生練習(xí)武術(shù)的機(jī)會(huì)相對(duì)較少

大學(xué)體育武術(shù)套路課是按照一定的武術(shù)套路原則所進(jìn)行編排的，武術(shù)套路主要講究的是動(dòng)作的連貫性。所以武術(shù)套路教學(xué)的重點(diǎn)就是拳腳并重，學(xué)生身體一定要協(xié)調(diào)，現(xiàn)目前我國大學(xué)體育武術(shù)套路教學(xué)過程，教師對(duì)于每一個(gè)武術(shù)的動(dòng)作練習(xí)往往都是會(huì)局限在兩三次，并沒有進(jìn)行過多的聯(lián)系，然而武術(shù)套路的精髓并沒有得到教師的介紹，所以學(xué)生所以武術(shù)的了解也會(huì)越來越少，嚴(yán)重的甚至?xí)唤處熕雎?。武術(shù)套路動(dòng)作的很多基本技巧在學(xué)習(xí)練習(xí)時(shí)因?yàn)殡y度大，數(shù)量多，學(xué)生只能依靠自己記憶力去記住動(dòng)作，這樣的教學(xué)方式是很難讓學(xué)生去達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果的。

三、大學(xué)體育武術(shù)套路課教學(xué)改革的方向

(一)創(chuàng)新改革武術(shù)套路教學(xué)方式

在大學(xué)體育武術(shù)套路教學(xué)過程中，通過武術(shù)套路當(dāng)中的每一個(gè)肢體動(dòng)作來改善當(dāng)前大學(xué)生的身體機(jī)能，從而達(dá)到鍛煉身體，促進(jìn)其身心健康的目的。然而傳統(tǒng)的武術(shù)教學(xué)方式已經(jīng)影響著現(xiàn)代化教育的發(fā)展，為了能夠更好的滿足當(dāng)前社會(huì)發(fā)展需求，提升大學(xué)生體育武術(shù)教學(xué)的質(zhì)量，就必須要進(jìn)行武術(shù)套路教學(xué)方式的改革，充分運(yùn)用多遠(yuǎn)教學(xué)方式，培養(yǎng)學(xué)生武術(shù)意志。比如，在武術(shù)套路教學(xué)中，教師對(duì)學(xué)生好強(qiáng)的心理，做出相關(guān)比賽訓(xùn)練方法，讓學(xué)生分成若干小組，并制定好相關(guān)比賽規(guī)則，讓小組一次進(jìn)行武術(shù)套路的演示，要對(duì)較為優(yōu)秀的小組給予相關(guān)獎(jiǎng)勵(lì)，從而提高學(xué)生因好強(qiáng)心理而出現(xiàn)的努力學(xué)習(xí)武術(shù)套路；還可以去實(shí)現(xiàn)教學(xué)方式的多樣化，要以健身娛樂為主要教學(xué)方向，這樣不僅能夠培養(yǎng)學(xué)生對(duì)武術(shù)套路的興趣，還能在一定程度上鍛煉學(xué)生的身體，有效的促進(jìn)大學(xué)體育武術(shù)套路教學(xué)整體質(zhì)量的提高。

(二)充分結(jié)合基礎(chǔ)套路的練習(xí)，從而提高動(dòng)作的流暢性

武術(shù)基礎(chǔ)套路主要指的是拳種的樸實(shí)無華，其在一定程度上是鑒定了拳種的基本藝術(shù)風(fēng)格，比如形意拳當(dāng)中的五行拳，八卦掌當(dāng)中的老八掌等諸多拳種。這些武術(shù)基礎(chǔ)套路主要都是由單一的動(dòng)作來連接而成的，在輔助加以一些連接動(dòng)作讓其演示變得更為流暢。從動(dòng)作單式到武術(shù)基礎(chǔ)套路，不單是能夠強(qiáng)化單式技術(shù)的動(dòng)作練習(xí)，還能在一定程度上避免長時(shí)間的單式練習(xí)而出現(xiàn)的枯燥，無趣的心理，在某種層面上讓武術(shù)課堂教學(xué)變的更為多樣化，深入發(fā)展，這樣有助于大學(xué)生在學(xué)習(xí)武術(shù)套路的動(dòng)機(jī)上變得有規(guī)劃的同時(shí)，還能讓其身心健康得到鍛煉。充分將武術(shù)基礎(chǔ)套路進(jìn)行練習(xí)，可以在演示時(shí)讓武術(shù)的整體動(dòng)作變得更為連貫，也能讓武術(shù)的藝術(shù)性完全的體現(xiàn)出來。

四、結(jié)束語

我國武術(shù)套路教學(xué)受到傳統(tǒng)教育觀念的影響，在當(dāng)前武術(shù)套路教學(xué)中沒有重視學(xué)生的學(xué)，沒有重視武術(shù)的動(dòng)作技巧，從而在某種程度上限制了大學(xué)體育武術(shù)套路發(fā)展。武術(shù)體育是當(dāng)前素質(zhì)教育的重要組成部分，要想大學(xué)體育武術(shù)套路課得到發(fā)展，就必要從根本上去轉(zhuǎn)變教學(xué)方式和觀念，要提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生的練習(xí)機(jī)會(huì)變得更多，從而在一定程度上增強(qiáng)我國大學(xué)體育武術(shù)套路課程教學(xué)質(zhì)量。