嬰幼兒游泳感統(tǒng)訓(xùn)練

劉旭

1. 感覺(jué)統(tǒng)合的概念

1.1 感覺(jué)統(tǒng)合定義

感覺(jué)是刺激物作用于感覺(jué)器官，經(jīng)過(guò)神經(jīng)系統(tǒng)的信息加工所產(chǎn)生的對(duì)該刺激物的個(gè)別屬性的反映。統(tǒng)合是將所接受的感覺(jué)信息進(jìn)行接收和分類的過(guò)程，是個(gè)體對(duì)自己軀體和環(huán)境的神經(jīng)作用過(guò)程。最早提出感覺(jué)統(tǒng)合概念的是美國(guó)臨床心理學(xué)家 Ayres，她指出感覺(jué)統(tǒng)合(sensory integration)是：人腦將各種感覺(jué)器官傳來(lái)的感覺(jué)信息進(jìn)行多次分析，綜合處理，并做出正確的應(yīng)答，使個(gè)體在外界環(huán)境的刺激中和諧有效地運(yùn)作。

1.2 感覺(jué)統(tǒng)合的神經(jīng)心理機(jī)制

從感覺(jué)統(tǒng)合的大腦機(jī)制而言，感覺(jué)合是指大腦對(duì)輸入的各種感覺(jué)信息通過(guò)腦干及內(nèi)耳的前庭平衡系統(tǒng)進(jìn)行組織，分析和決策，從而將信息輸入到大腦皮質(zhì)，大腦皮質(zhì)通過(guò)和以往的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行比較，篩選，加工和決策后形成了對(duì)事物的認(rèn)知和反應(yīng)，然后指揮系統(tǒng)完成相應(yīng)的動(dòng)作。中樞神經(jīng)系統(tǒng)是一個(gè)巨大的信息處理工廠，接受著來(lái)自外部的各種信息，并同時(shí)調(diào)控著個(gè)體的各個(gè)系統(tǒng)、器官之間的組織協(xié)調(diào)運(yùn)行。 個(gè)體的信息處理是有三個(gè)環(huán)節(jié)構(gòu)成的，即信息獲取、信息加工、以及信息的反饋和信息的表達(dá)。它們相對(duì)獨(dú)立又相互聯(lián)系。其中信息加工反饋是整個(gè)信息處理機(jī)制的核心。

1.3 感覺(jué)統(tǒng)合能力的發(fā)展

1.3.1 感覺(jué)統(tǒng)合的發(fā)展理論

感覺(jué)統(tǒng)合是促進(jìn)兒童大腦充分發(fā)育的一個(gè)重要學(xué)習(xí)過(guò)程。它可以分為兩個(gè)層次，一是初級(jí)統(tǒng)合，包括了身體雙側(cè)協(xié)調(diào)、手眼協(xié)調(diào)、注意力、情緒穩(wěn)定及從事目標(biāo)性活動(dòng)。二是高級(jí)統(tǒng)合，包括注意力集中、組織能力、自我控制、學(xué)習(xí)能力、概括和推理能力。

感覺(jué)統(tǒng)合能力的發(fā)展具備兩個(gè)基本的要素：自身的正常發(fā)展以及豐富的環(huán)境刺激。

①自身中樞神經(jīng)系統(tǒng)的發(fā)展 在胎兒的生長(zhǎng)發(fā)育早期，由于感覺(jué)器官，運(yùn)動(dòng)器官以及中樞神經(jīng)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)還不夠完善， 個(gè)體的感覺(jué)統(tǒng)合能力水平很低，反應(yīng)為平衡能力差、動(dòng)作協(xié)調(diào)性差，注意力分散等等。隨著 年齡的增加，個(gè)體內(nèi)外結(jié)構(gòu)將會(huì)進(jìn)一步完善，感知的廣度和深度也會(huì)進(jìn)一步提高，感知系統(tǒng) 和神經(jīng)系統(tǒng)的功能進(jìn)一步發(fā)展。

②豐富的環(huán)境刺激 兒童感覺(jué)統(tǒng)合能力的發(fā)展離不開(kāi)豐富的環(huán)境刺激，這與個(gè)體的各種能力發(fā)展是一致的。

1.3.2 感覺(jué)統(tǒng)合的發(fā)展階段

依據(jù)神經(jīng)系統(tǒng)發(fā)展的階段性的不同，兒童的感覺(jué)統(tǒng)合能力發(fā)展大致可以分為三個(gè)階段。

三歲前的初級(jí)感覺(jué)統(tǒng)合階段 這個(gè)階段是從備胎時(shí)期開(kāi)始直到三歲前，個(gè)體感覺(jué)能力初步發(fā)展，開(kāi)始具備與外界進(jìn)行 互動(dòng)的動(dòng)作、感覺(jué)、語(yǔ)言等基本的社交能力。

三歲至七歲的中級(jí)感覺(jué)統(tǒng)合 在這一階段，個(gè)體感受器官的技能進(jìn)一步的加強(qiáng)和發(fā)展， 中樞神經(jīng)開(kāi)始具備了對(duì)不同類當(dāng)系統(tǒng)內(nèi)的任務(wù)，這段時(shí)期也被認(rèn)為是感覺(jué)統(tǒng)合能力發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期。

七歲以上至青春期階段的高級(jí)感覺(jué)統(tǒng)合 在這個(gè)階段個(gè)體的各感覺(jué)器官仍繼續(xù)發(fā)展，并主要表現(xiàn)為量的積累。這一時(shí)期大腦各功能區(qū)的自動(dòng)化水平已經(jīng)達(dá)到了一定的高度，個(gè)體可以完成比較復(fù)雜的動(dòng)作技能以及語(yǔ)言活動(dòng)等。

1.4 感覺(jué)統(tǒng)合的失調(diào)

1.4.1 感覺(jué)統(tǒng)合失調(diào)的定義

兒童在不斷地與客觀世界接觸以完善自身感覺(jué)統(tǒng)合能力的過(guò)程中，由于任何原因使感覺(jué)刺激信息不能在中樞神經(jīng)系統(tǒng)進(jìn)行有效的組合，整個(gè)身體不能和諧有效地運(yùn)作就稱之為感覺(jué)統(tǒng)合失調(diào)(sensory integration dysfunction, SID)。有國(guó)內(nèi)學(xué)者認(rèn)為感覺(jué)統(tǒng)合失調(diào)又稱為“神經(jīng)運(yùn)動(dòng)機(jī)能不全癥”(neuro behavioral dysfunction)，是一種中樞神經(jīng)系統(tǒng)的障礙問(wèn)題，多發(fā)生在五六歲至十一二歲的兒童身上。國(guó)外研究者認(rèn)為當(dāng)大腦不能處理一種或多種感覺(jué)信息的刺激，就可認(rèn)定兒童發(fā)生了感覺(jué)統(tǒng)合失調(diào)。

1.4.2 感覺(jué)統(tǒng)合失調(diào)的原因

①對(duì)于引起學(xué)齡兒童感覺(jué)統(tǒng)合的原因, 人們認(rèn)為都市化與兒童的感覺(jué)統(tǒng)合失調(diào)有關(guān) , 都市化的形成, 現(xiàn)代家庭的小型化 , 使得學(xué)齡兒童的活動(dòng)空間縮小, 加上家長(zhǎng)對(duì)獨(dú)生子女的過(guò)分呵護(hù)導(dǎo)致兒童所接受的各種感覺(jué)刺激大大減少, 是引起兒童以后出現(xiàn)感覺(jué)統(tǒng)合失調(diào)的重要原因。而學(xué)習(xí)障礙兒童的感覺(jué)統(tǒng)合失調(diào)比率顯著高于沒(méi)有學(xué)習(xí)障礙的兒童 ,這可能與學(xué)習(xí)障礙兒童具有明顯的學(xué)習(xí)能力不足有關(guān), 而感覺(jué)統(tǒng)合失調(diào)兒童也容易表現(xiàn)出學(xué)習(xí)能力的不足。

②如果出生時(shí)有缺氧缺血性腦病者,容易出現(xiàn)感覺(jué)統(tǒng)合失調(diào)。鋅原卟啉含量高的兒童,感覺(jué)統(tǒng)合失調(diào)比率高 ,而血清鋅 、鐵含量低也容易引起感覺(jué)統(tǒng)合失調(diào), 提示了兒童體內(nèi)微量元素含量與感覺(jué)統(tǒng)合失調(diào)的關(guān)系。

③如果家庭關(guān)系不和, 對(duì)孩子的教育方式不當(dāng) ,也可能增加孩子感覺(jué)統(tǒng)合失調(diào)的比率。而父母的健康狀況差 、父母的文化程度低、年齡偏大等也是引起兒童感覺(jué)統(tǒng)合失調(diào)的家庭因素。

1.4.3 感覺(jué)統(tǒng)合失調(diào)的表現(xiàn)

如果兒童出現(xiàn)感覺(jué)統(tǒng)合失調(diào),就會(huì)出現(xiàn)相應(yīng)的一些癥狀, 如不專心和活動(dòng)過(guò)度 ,肌肉張力不足 , 動(dòng)作協(xié)調(diào)性差, 言語(yǔ)發(fā)展遲緩, 認(rèn)知障礙 , 問(wèn)題行為 ,協(xié)調(diào)的組織能力缺乏等等。國(guó)內(nèi)外學(xué)者對(duì)感覺(jué)統(tǒng)合失調(diào)的表現(xiàn)闡述，概括以下幾方面：

①身體運(yùn)動(dòng)平衡障礙:指身體運(yùn)動(dòng)的協(xié)調(diào)能力，與前庭功能障礙關(guān)系密切。兒童的靈敏性及眼、手、腦的協(xié)調(diào)性降低。表現(xiàn)為旋轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)后缺乏眼震，平衡障礙。神經(jīng)系統(tǒng)調(diào)控肢體的穩(wěn)定性和靈活性不足[9]，運(yùn)動(dòng)障礙兒童表現(xiàn)為，好跌倒，系鞋帶、扣鈕扣等細(xì)致動(dòng)作緩慢。做事協(xié)調(diào)能力差，不能順利完成腳踏車、跳繩和球類運(yùn)動(dòng)等。

②結(jié)構(gòu)和空間知覺(jué)障礙:可表現(xiàn)為不同形式，主要是對(duì)本體感的感知，這類障礙可表現(xiàn)為兒童對(duì)空間距離的知覺(jué)不準(zhǔn)確，左右分辨不清，外出不記路，易迷失方向。閉上眼睛容易摔倒，站姿和坐像都不標(biāo)準(zhǔn)，容易形成駝背、近視，過(guò)分怕黑等。

③視聽(tīng)語(yǔ)言障礙:表現(xiàn)為兒童語(yǔ)言的發(fā)展遲緩、語(yǔ)言表達(dá)能力不佳。注意力不集中，好動(dòng)不安。學(xué)習(xí)困難，做作業(yè)的時(shí)間過(guò)長(zhǎng)，看書(shū)速度慢或跳行，寫(xiě)字時(shí)錯(cuò)字較多，并常漏字漏行，數(shù)字計(jì)算時(shí)常進(jìn)錯(cuò)位，學(xué)習(xí)成績(jī)較差。兒童的瞬時(shí)記憶能力降低。

④觸覺(jué)防御障礙：兒童常表現(xiàn)出過(guò)分防御、軀體和情緒的反應(yīng)過(guò)度。討厭別人觸摸，不愿意洗頭、洗澡、剪指甲。膽小、害羞、孤獨(dú)、不愛(ài)與別的孩子交往。有的觸覺(jué)敏感的兒童在受到意外的觸摸時(shí)甚至?xí)?zé)罵對(duì)方。另一種現(xiàn)象是觸覺(jué)反應(yīng)過(guò)于遲鈍，有的兒童特別喜歡穿某種質(zhì)地的衣服，即使在夏天也喜歡穿長(zhǎng)袖衣服。不愿意加入會(huì)弄臟手的游戲之中，比如沙土、橡皮泥和玩水。

2. 嬰幼兒游泳中的感覺(jué)統(tǒng)合能力訓(xùn)練

2.1 嬰幼兒游泳的良好效果

少兒時(shí)期是人一生中生長(zhǎng)發(fā)育最旺盛的時(shí)期，利用這一黃金時(shí)期開(kāi)展游泳活動(dòng)．對(duì)身心發(fā)育有著重要的意義。

嬰幼兒經(jīng)常游泳可使心肌發(fā)達(dá)，新陳代謝旺盛，心跳比同齡者慢而且有力，這就為承擔(dān)更大體力負(fù)荷準(zhǔn)備了條件。經(jīng)常游泳可對(duì)呼氣系統(tǒng)功能有良好的提高。能提高體溫調(diào)節(jié)功能，起到防病治病的作用(對(duì)矯正駝背、脊椎彎曲和預(yù)防駝背、脊椎彎曲多大有好處。同時(shí)還能夠提高肺活量，增強(qiáng)肌體免疫力，使身體抵抗傳染性疾病的能力大大提升。實(shí)踐證明，游泳與醫(yī)療體育配合可以治療一些慢性病，如高血壓、慢性腸胃炎、關(guān)節(jié)炎、神經(jīng)衰弱、哮喘等)。兒童經(jīng)常游泳能夠提高腦細(xì)胞的功能和工作效率。對(duì)外界的環(huán)境的反映能力快，注意力集中穩(wěn)定，知覺(jué)敏銳精確，想象力豐富，記憶力增強(qiáng)，非智力因素(如興趣、動(dòng)機(jī)、情緒等)得到發(fā)展，使孩子興趣廣泛、動(dòng)機(jī)良好、情緒穩(wěn)定、對(duì)提高智力有促進(jìn)作用。另外，嬰兒游泳時(shí)，由于要克服水的阻力及水對(duì)胸廓的壓力，還可使胸肌、腹肌都得到有效鍛煉等等。 0～ 3 歲是嬰兒腦發(fā)育最迅速、可塑性最強(qiáng)的時(shí)期，用適當(dāng)?shù)姆椒▽?duì)大腦適度的刺激，可以促進(jìn)大腦的發(fā)育。

2.2 嬰幼兒游泳的感統(tǒng)能力訓(xùn)練

健康的孩了天生就是不怕水的，剛出生不久的嬰兒就可以在水中玩耍，他們會(huì)把這種嬉戲當(dāng)作在母親的子宮內(nèi)羊水中生活的繼續(xù)，由于嬰兒在自己熟悉的環(huán)境中活動(dòng)，他們一點(diǎn)也不害怕，即使他的頭完全沒(méi)入水中，也不用為此而驚慌失措，因?yàn)樗麄冇羞m應(yīng)這種環(huán)境的天賦條件。因此，借助孩子這一先天條件在水中進(jìn)行感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練，這便是水療訓(xùn)練。近年來(lái)腦科學(xué)的許多研究表明， 大腦的結(jié)構(gòu)功能都不是自然成熟，而是在環(huán)境的影響下發(fā)育完善的。日本著名的嬰幼兒早期教育家七田真博士認(rèn)為： 把感覺(jué)組合起來(lái)刺激，不僅使刺激的效果成倍增長(zhǎng)，還使得大腦回路更復(fù)雜，產(chǎn)生 1+1>2 的效果。 游泳感統(tǒng)訓(xùn)練不同于單純的體育鍛煉，對(duì)于嬰幼兒來(lái)說(shuō)觸覺(jué)是認(rèn)識(shí)世界的主要手段， 在認(rèn)識(shí)活動(dòng)和依戀關(guān)系形成的過(guò)程中占有非常重要的地位。 從生理學(xué)上講，撫觸能增強(qiáng)腦垂體分泌的生長(zhǎng)激素，刺激迷走神經(jīng)， 促進(jìn)胰島素的分泌，減少肌肉緊張，促進(jìn)末梢循環(huán)，增進(jìn)淋巴液流動(dòng)， 增強(qiáng)抵抗力。 嬰兒游泳時(shí)，水的水壓、浮力、水流沖擊和水溫對(duì)人體的作用，嬰兒的自主運(yùn)動(dòng)不僅刺激觸覺(jué)，更重要的是促進(jìn)主要肌肉運(yùn)動(dòng)，有助于形成條件反射和促進(jìn)語(yǔ)言的發(fā)展， 并能使嬰兒產(chǎn)生愉悅的情緒， 減輕或消除其悲傷和厭惡情緒。

3. 結(jié)論

嬰幼兒游泳中融入感統(tǒng)訓(xùn)練，具有可行性和現(xiàn)實(shí)意義，不僅豐富了游泳內(nèi)容，矯正有這類問(wèn)題的嬰幼兒，還可以對(duì)嬰幼兒進(jìn)行普遍性的感統(tǒng)訓(xùn)練。這是對(duì)嬰幼兒游泳體系的擴(kuò)充，也是促進(jìn)嬰幼兒健康發(fā)展的訓(xùn)練方式。

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