高職院校網(wǎng)球運(yùn)動發(fā)展SWOT 分析及對策研究

陳 甫

(南京工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院 體育部，江蘇南京 210036)

SWOT四個英文字母分別代表:優(yōu)勢(Strength)、劣勢(Weakness)、機(jī)會(Opportunity)、威脅(Threat)。所謂SWOT分析,又稱態(tài)勢分析,即將與研究對象密切相關(guān)的各種主要內(nèi)部優(yōu)勢、劣勢、機(jī)會和威脅等因素,通過調(diào)查列舉出來,并依照矩陣形式排列,然后用系統(tǒng)分析的思想,把各種因素相互匹配起來加以分析,從中得出一系列相應(yīng)的結(jié)論,而結(jié)論通常帶有一定的決策性。SWOT法用系統(tǒng)的思想將這些因素相互匹配起來進(jìn)行綜合分析,可以對研究對象所處的情景進(jìn)行全面、系統(tǒng)、準(zhǔn)確的研究,從而根據(jù)研究結(jié)果制定相應(yīng)的發(fā)展戰(zhàn)略、計劃以及對策等。

隨著網(wǎng)球運(yùn)動在我國的不斷發(fā)展，特別是在我國女子網(wǎng)球不斷創(chuàng)造優(yōu)異成績的大環(huán)境下，網(wǎng)球運(yùn)動已被廣大群眾所接受，隨著我國高校體育課程改革，網(wǎng)球運(yùn)動順利的進(jìn)入了高校的體育課程，并且是一項非常熱門的選項課，非常受大學(xué)生的歡迎。

1. 高職院校網(wǎng)球運(yùn)動發(fā)展SWOT分析

1.1 高職院校網(wǎng)球發(fā)展的優(yōu)勢與機(jī)會

1.1.1 網(wǎng)球運(yùn)動自身的項目特點(diǎn)

網(wǎng)球運(yùn)動是一項時尚高雅的運(yùn)動，被譽(yù)為世界第二大體育運(yùn)動，其球速快，變化多，健身性、趣味性強(qiáng)，，運(yùn)動量可大可小，是一項男女老少皆宜的體育項目。經(jīng)常從事網(wǎng)球運(yùn)動可增強(qiáng)體質(zhì)，促進(jìn)身心全面發(fā)展，能有效地提高中樞神經(jīng)系統(tǒng)的反應(yīng)能力，改善心血管系統(tǒng)的機(jī)能，并能有效地發(fā)展速度、力量素質(zhì)，增強(qiáng)協(xié)調(diào)性和提高耐久力，提高動作速度和活動能力，還能發(fā)展人的機(jī)智勇敢、沉著冷靜、敢于拼搏的優(yōu)良心理素質(zhì)，因此，網(wǎng)球運(yùn)動具有較高的健身鍛煉價值。

1.1.2 杰出網(wǎng)球運(yùn)動員不斷擴(kuò)大網(wǎng)球運(yùn)動的影響力

我國的杰出網(wǎng)球運(yùn)動員不斷涌現(xiàn)，推動了網(wǎng)球運(yùn)動在我國的發(fā)展。從2004年的李婷和孫甜甜首次奪得網(wǎng)球雙打金牌后，我國網(wǎng)球運(yùn)動越來越受到重視，在各種大賽中不斷取得優(yōu)異成績，特別是到2011年李娜獲得法網(wǎng)冠軍，網(wǎng)球在我國的影響不低于任何一項體育運(yùn)動，社會大眾也開始關(guān)注網(wǎng)球，我國民間參與網(wǎng)球的人數(shù)不斷增長，促進(jìn)了網(wǎng)球在我國的發(fā)展。

1.1.3 高職學(xué)生對于網(wǎng)球的獵奇心理

高職院校學(xué)生來自于全國各地，受當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)發(fā)展發(fā)展水平的限制，有些地方的網(wǎng)球場地設(shè)施非常匱乏，雖然通過電視媒體等了解網(wǎng)球，但是沒有真正的參與過網(wǎng)球運(yùn)動。到了大學(xué)以后，在進(jìn)行體育選項課的時，認(rèn)為網(wǎng)球運(yùn)動相比起籃球與足球等，其沒有參與過，在這種獵奇的心理下，很多同學(xué)會選擇網(wǎng)球課，想通過網(wǎng)球課了解網(wǎng)球網(wǎng)球運(yùn)動，并期望能通過網(wǎng)球課的練習(xí)，掌握網(wǎng)球運(yùn)動的基本技能。

1.1.4 國內(nèi)不斷開展的大型賽事對網(wǎng)球運(yùn)動的促進(jìn)

隨著我國經(jīng)濟(jì)水平的發(fā)展，國際網(wǎng)球組織為了擴(kuò)大網(wǎng)球的影響力，增加在中國開辦賽事的力度，使中國成為美國后又一個集齊ATP所有級別賽事的國家。至此，ATP、WTA在中國的賽事布局完成。大量的賽事在中國的開展，使網(wǎng)球在我國的知名度不斷提高，通過對國內(nèi)網(wǎng)球公開賽的轉(zhuǎn)播，使得大眾對于網(wǎng)球的認(rèn)知度不斷提高，同時促進(jìn)的民間網(wǎng)球的發(fā)展，促使大眾參與網(wǎng)球運(yùn)動的熱情不斷提高。

1.2 高職院校開展網(wǎng)球運(yùn)動的劣勢與威脅

1.2.1 學(xué)生空余時間不足

從學(xué)生進(jìn)入高職院校以后，學(xué)校的各級組織為了讓學(xué)生盡快的適應(yīng)學(xué)校生活，讓學(xué)生盡快的融入學(xué)校，會安排各種活動并且動員學(xué)生去參加，本來不多的空余時間，由于參加各種活動后所剩無幾。同時，現(xiàn)在各個高校大一新生都要上晚自習(xí)，學(xué)生在下課以后，到晚自習(xí)的時間比較短。在這期間，學(xué)生要吃飯及忙點(diǎn)個人事務(wù)，沒有辦法利用這段時間來參與網(wǎng)球運(yùn)動。

1.2.2 場地相對不足

學(xué)校的網(wǎng)球場地首先要滿足網(wǎng)球課程的教學(xué)與訓(xùn)練，除了網(wǎng)球課，學(xué)校的網(wǎng)球隊一般每周要訓(xùn)練四次。以南京為例，一般高職院校場地最多只有四片，網(wǎng)球課以后，基本只能滿足網(wǎng)球隊的訓(xùn)練。其余學(xué)生打網(wǎng)球很難得到保證。很多有熱情的同學(xué)由于場地的原因，幾次以后就不在參與網(wǎng)球運(yùn)動。

1.2.3 網(wǎng)球相對比較難

網(wǎng)球相比我國的乒乓球與羽毛球，其學(xué)習(xí)的門檻比較高，由于在中小學(xué)很難接觸到網(wǎng)球運(yùn)動，學(xué)生的網(wǎng)球基礎(chǔ)基本為零，學(xué)生要想學(xué)會網(wǎng)球，需要投入大量的時間學(xué)習(xí)。學(xué)生由于課余時間不足，學(xué)習(xí)網(wǎng)球的時間得不到保障，很多學(xué)生不能持續(xù)的進(jìn)行網(wǎng)球練習(xí)，很多學(xué)生練習(xí)幾次以后，感覺自己學(xué)習(xí)的效果一般，對網(wǎng)球慢慢的失去了學(xué)習(xí)的動力。

1.2.4 網(wǎng)球教師的指導(dǎo)時間不足

學(xué)校的網(wǎng)球教師，在完成學(xué)校規(guī)定的體育教學(xué)以后，有的教師已經(jīng)非常疲勞，并且到了下班時間，沒有時間留下來指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)。同時，在學(xué)校規(guī)定的公休期間，學(xué)生又要忙于各種活動，網(wǎng)球作為一項業(yè)余愛好，往往是最先被舍棄，即使教師在指導(dǎo)學(xué)生，學(xué)生參與訓(xùn)練活動的時間也不能保證。

1.2.5 各種娛樂活動的影響

隨著社會的發(fā)展，各種娛樂活動越來越豐富，特別是隨著智能手機(jī)的發(fā)展，各種手游層出不窮，學(xué)生吃飯休息的時候都抱著手機(jī)玩游戲。游戲的魅力及參與門檻比網(wǎng)球簡單很多，而且玩游戲的氛圍比較好，娛樂性強(qiáng)，參與的人數(shù)又多，很多同學(xué)在一起容易交流，造成學(xué)生對于網(wǎng)球的積極性不高。

2. 促進(jìn)高職院校網(wǎng)球運(yùn)動發(fā)展的策略

2.1 出臺相應(yīng)的制度，促進(jìn)高職網(wǎng)球運(yùn)動發(fā)展

網(wǎng)球運(yùn)動流入我國的時間短，高職學(xué)生對于網(wǎng)球運(yùn)動了解不多，并且參與的人數(shù)更少，為了促進(jìn)網(wǎng)球運(yùn)動的發(fā)展，需要各高職院校出臺相應(yīng)的促進(jìn)措施，保證學(xué)生的參與率，擴(kuò)大網(wǎng)球運(yùn)動在校園的影響力。有的學(xué)校為了促進(jìn)學(xué)生社團(tuán)的發(fā)展，將社團(tuán)活動納入學(xué)生考核，學(xué)生通過參加社團(tuán)活動，獲得一定的學(xué)分，使得學(xué)生參與的熱情高漲。

2.2 提高參與者的積極性

作為高職院校校園網(wǎng)球運(yùn)動，其參與者主要是高職院校的相關(guān)教師及喜愛網(wǎng)球運(yùn)動的學(xué)生，雙方的積極性都很重要，不管缺少誰，都會對校園網(wǎng)球運(yùn)動帶來很大的影響。因此要出臺相應(yīng)的政策，保持他們的積極性。對于教師，在榮譽(yù)及補(bǔ)貼方面必不可少。對于學(xué)生，主要從榮譽(yù)方面著手，讓學(xué)習(xí)網(wǎng)球成為學(xué)生生活的一部分。同時，應(yīng)該發(fā)揮其他專業(yè)體育教師及學(xué)生網(wǎng)球骨干的作用。在學(xué)生活動期間，其他專業(yè)的教師雖然不能傳授網(wǎng)球?qū)I(yè)知識，但可以發(fā)揮教師的管理作用，保證學(xué)生參與網(wǎng)球運(yùn)動時候的紀(jì)律性。對于網(wǎng)球骨干學(xué)生，要充分發(fā)揮他們的作用，提高他們的積極性，讓他們在網(wǎng)球教師不在的空白期，能領(lǐng)導(dǎo)學(xué)生練習(xí)網(wǎng)球技術(shù)，提高參與學(xué)生的熱情。

2.3 提高高職院校普通教師參與的積極性

網(wǎng)球運(yùn)動作為一項隔網(wǎng)對抗性項目，對比籃球足球等項目，其造成傷害的幾率相對比較少，學(xué)校工會組織可以與網(wǎng)球教師聯(lián)系，在工會開展網(wǎng)球活動，不斷提高本校教職工參與網(wǎng)球的積極性，讓參與的教師成為校園網(wǎng)球運(yùn)動的宣傳者，進(jìn)而吸引更多的高職學(xué)生參與到網(wǎng)球日常訓(xùn)練中。

2.4 普及網(wǎng)球運(yùn)動知識，促進(jìn)學(xué)生對網(wǎng)球的了解

很多高職院校的同學(xué)剛進(jìn)入大學(xué)的校門，懵懵懂懂，對于學(xué)校的很多東西不是很了解，這段時間是宣傳網(wǎng)球運(yùn)動的最佳時間，學(xué)校的網(wǎng)球教師可以利用學(xué)生軍訓(xùn)期間組織大二大三同學(xué)訓(xùn)練，讓剛進(jìn)校門的大一學(xué)生有一個直觀的感受。軍訓(xùn)結(jié)束以后，進(jìn)一步利用網(wǎng)球社團(tuán)及學(xué)校的人文選修課來擴(kuò)大網(wǎng)球運(yùn)動在大一新生中的影響力，以吸引更多的同學(xué)積極的參與到網(wǎng)球運(yùn)動中。

2.5 開展豐富多樣的網(wǎng)球活動，吸引學(xué)生參與

網(wǎng)球運(yùn)動由于其學(xué)習(xí)的難度比較高，期初想開展網(wǎng)球比賽的可能性非常小，為了能吸引學(xué)生積極參與，網(wǎng)球教師應(yīng)該設(shè)計多樣的網(wǎng)球小游戲，結(jié)合網(wǎng)球技術(shù)，讓學(xué)生在多樣的活動中，不知不覺的學(xué)習(xí)網(wǎng)球技術(shù)。通過這些小游戲，增加學(xué)生對于網(wǎng)球運(yùn)動的歸屬感，讓他們愛上網(wǎng)球運(yùn)動。

2.6 積極與周邊學(xué)校開展校際網(wǎng)球活動，共同發(fā)展

網(wǎng)球在學(xué)習(xí)的過程中，由于比賽較少，學(xué)生獲得的社會關(guān)注度非常低，為了提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，學(xué)校相關(guān)教師應(yīng)該積極走出學(xué)校，利用自身的優(yōu)勢，與其他學(xué)校網(wǎng)球多交流，共同組織學(xué)生訓(xùn)練，相互借鑒，共同提高。

3. 結(jié)語

網(wǎng)球運(yùn)動在我國發(fā)展多年，其已經(jīng)被社會大眾完全接受，高職院校的大學(xué)生應(yīng)充分利用在校的三年時間的便利，利用專業(yè)網(wǎng)球教師的指導(dǎo)結(jié)合自己的苦練，爭取掌握網(wǎng)球技術(shù)，為以后走入社會，為自己的人際交往多一種選擇而努力。