淺談體態(tài)語(yǔ)言在主持藝術(shù)中的運(yùn)用

任 瀟 （山東藝術(shù)學(xué)院 250300）

引言

近年來(lái)，隨著廣播電視、新媒體的蓬勃發(fā)展，播音主持的隊(duì)伍不斷擴(kuò)展壯大。如何成為觀眾眼中優(yōu)秀的主持人，如何獲得觀眾的喜愛(ài)是很多主持人關(guān)注的問(wèn)題。體態(tài)語(yǔ)言便是節(jié)目主持人的基本技巧。對(duì)于主持人而言，體態(tài)語(yǔ)言不僅是一種外在的工具，更是一種展現(xiàn)內(nèi)在真我的有效方法，能夠與觀眾拉近距離，增加節(jié)目主持的感染力，還能幫助主持人樹(shù)立自身氣質(zhì)，對(duì)節(jié)目的內(nèi)容進(jìn)行更好的詮釋。本文從主持人、體態(tài)語(yǔ)言的基礎(chǔ)概念入手，解釋何為“主持人”、“體態(tài)語(yǔ)言”，隨后說(shuō)明體態(tài)語(yǔ)言在主持人主持創(chuàng)作過(guò)程中的重要性，并提出了如何提升主持人體態(tài)語(yǔ)言在實(shí)際中的運(yùn)用。

一、主持人、體態(tài)語(yǔ)言的基礎(chǔ)概念

（一）主持人

主持人是指具有采、編、播、控等多種業(yè)務(wù)能力，在相對(duì)固定的節(jié)目中作為主持者和播出者，集編輯、記者、播音員于一身。上海戲劇學(xué)院教授吳洪林曾說(shuō)“節(jié)目主持人是以‘我’的方式出現(xiàn)在鏡頭與話筒前，為受眾群準(zhǔn)備并駕馭一檔固定節(jié)目的演播主人”1。節(jié)目主持人的工作內(nèi)容相對(duì)較為復(fù)雜，不僅需要基礎(chǔ)語(yǔ)言能力的支撐，更需要以體態(tài)語(yǔ)言進(jìn)行輔助，學(xué)習(xí)過(guò)舞蹈、形體的主持人，儀態(tài)普遍得體大方，也會(huì)運(yùn)用自身的肢體來(lái)配合語(yǔ)言環(huán)境做出動(dòng)作，使節(jié)目?jī)?nèi)容的表達(dá)更為生動(dòng)，加深觀眾對(duì)節(jié)目的了解程度。

（二）體態(tài)語(yǔ)言

體態(tài)語(yǔ)言又稱(chēng)體姿語(yǔ)或行為語(yǔ)言2。是用身體動(dòng)作來(lái)表達(dá)情感、交流信息的一種溝通手段，它包括了情態(tài)語(yǔ)言、手勢(shì)語(yǔ)言、身姿語(yǔ)言、空間語(yǔ)言。

1.情態(tài)語(yǔ)言是指人臉各個(gè)部位構(gòu)成的表情語(yǔ)言，主持人對(duì)于當(dāng)下話題的心理活動(dòng)都可以通過(guò)面部向觀眾呈現(xiàn)。

2.手勢(shì)語(yǔ)言是指通過(guò)手指與手的活動(dòng)作出動(dòng)作來(lái)傳遞交流信息。

3.身姿語(yǔ)言是通過(guò)坐姿、站姿、行姿的變化表達(dá)語(yǔ)言信息的“體語(yǔ)”。主持人的身姿語(yǔ)言往往能夠看出他的個(gè)人氣質(zhì)和魅力，是否落落大方、氣宇軒昂、親切端莊，讓觀眾喜愛(ài)、悅目。

4.空間語(yǔ)言是一種空間范圍，指的是社會(huì)場(chǎng)合中人與身體之間所保持的距離間隔3?？臻g上的距離雖然看不見(jiàn)摸不著，但在人際交往中卻有著重要作用?！伴g距感”就是我們所說(shuō)的主持人的空間語(yǔ)言。這種間距感要求主持人考慮自身與演播空間環(huán)境、布景之間的距離，還要考慮與搭檔、嘉賓之間的距離，這樣能夠讓觀眾在視覺(jué)上享受，讓電視畫(huà)面看上去舒服、自然、合理。

二、主持人體態(tài)語(yǔ)言的重要性

（一）情態(tài)語(yǔ)言豐富主持人近景的表現(xiàn)

近景中的情態(tài)語(yǔ)言，是主持人必用的體態(tài)語(yǔ)言。例如開(kāi)心時(shí)的表情、難過(guò)時(shí)的表情都會(huì)有很多種可以演繹的方法。以董卿主持的《朗讀者》11期為例，王起洪和吳文霞兩位白金婚老人朗誦了《從前慢》，這種經(jīng)歷時(shí)間長(zhǎng)河考驗(yàn)的愛(ài)情令董卿感動(dòng)；《朗讀者》第3期徐靜蕾朗讀《奶奶的星星》時(shí)，那種對(duì)于祖輩的記憶、親人間難忘卻回不去的過(guò)往也讓董卿感動(dòng)，董卿能通過(guò)面部表情讓觀眾感受到這兩種感動(dòng)帶給自己的不同，從而感染觀眾。再以快樂(lè)家族在《快樂(lè)大本營(yíng)》中為例，主持人們每次都以喜笑顏開(kāi)、青春朝氣面對(duì)鏡頭，讓人一看就倍感輕松。但是當(dāng)有嘉賓說(shuō)起辛酸經(jīng)歷時(shí)，主持人就能夠通過(guò)面部表情來(lái)烘托情境，感染觀眾。

（二）手勢(shì)語(yǔ)言幫助主持人傳情達(dá)意

語(yǔ)言是需要通過(guò)手和手指的活動(dòng)去傳遞信息，能直觀地表現(xiàn)主持人的心理狀態(tài)。在主持節(jié)目中，手勢(shì)的配合能比較明確和形象表達(dá)主持人的意思。崔永元首次主持《實(shí)話實(shí)說(shuō)》欄目時(shí)，當(dāng)時(shí)的他略微緊張，不知道手該往哪里放，雙手總是抱在胸前，這樣一個(gè)看似沒(méi)有問(wèn)題的動(dòng)作實(shí)則給人一種距離感，傳遞了一種拒絕、戒備的信息，不過(guò)在后期的節(jié)目中很快改正?！斗浅?+1》中主持人李詠的經(jīng)典手勢(shì)還讓節(jié)目的主題特色得以充分的展現(xiàn)，并且讓觀眾對(duì)節(jié)目形成了品牌觀念。手勢(shì)在很多時(shí)候所展現(xiàn)出的情感是極具特點(diǎn)的，有時(shí)候甚至于勝過(guò)語(yǔ)言的表達(dá)。主持人的手勢(shì)語(yǔ)言有一定的氣氛調(diào)節(jié)和緩和作用，讓觀眾感覺(jué)更為親切、真實(shí)，有時(shí)會(huì)成為一個(gè)節(jié)目或者個(gè)人的標(biāo)志和特色，讓人記憶深刻。

（三）身姿語(yǔ)言樹(shù)立主持人形象

主持人在主持過(guò)程中的整體姿態(tài)也是傳遞信息的重要手段，良好的身體姿態(tài)給人以舒適感。以主持人伊一為例，12歲的她開(kāi)始學(xué)習(xí)拉丁舞，進(jìn)入浙江電視臺(tái)工作后，主持了《我愛(ài)記歌詞》，節(jié)目中有舞蹈功底的她，常常跟隨音樂(lè)律動(dòng)，青春活潑，后來(lái)她登上《越跳越美麗》、《舞動(dòng)好聲音》的舞臺(tái)，打造“主持界里舞蹈最專(zhuān)業(yè)”的自身品牌。學(xué)習(xí)舞蹈對(duì)于主持人的身體姿態(tài)是有益的，讓其形體優(yōu)美，抬頭挺胸，給人一種自信的感覺(jué)，甚至因?yàn)樾误w優(yōu)勢(shì)，有了更大的發(fā)展空間。

（四）空間語(yǔ)言提高視覺(jué)效果

現(xiàn)如今，很多高校的播音與主持藝術(shù)專(zhuān)業(yè)都開(kāi)設(shè)一門(mén)課程——《演播言語(yǔ)組織與空間處理》，在這里重點(diǎn)說(shuō)一下“空間處理”，它之所以能夠設(shè)為一門(mén)課，必然說(shuō)明空間處理對(duì)于主持人的重要性。學(xué)生們先是學(xué)習(xí)站姿、坐姿固定機(jī)位不同景別的單人或雙人訓(xùn)練，再是學(xué)習(xí)單人動(dòng)態(tài)不同機(jī)位、不同景別的課程，以及雙人動(dòng)態(tài)不同機(jī)位、不同景別的課程。以北京衛(wèi)視《跨界歌王》為例，主持人栗坤的出場(chǎng)方式就充分運(yùn)用了空間語(yǔ)言。從化妝間出來(lái)，一路邊走邊說(shuō)走到嘉賓廳再走到演播廳，在只有一個(gè)機(jī)位的情況下，始終與機(jī)器保持合理位置。所以要求主持人要有這種空間感，才能讓觀眾通過(guò)屏幕看上去合理、舒適。同時(shí)走動(dòng)感也能創(chuàng)造特殊意境，讓觀眾產(chǎn)生好奇的心理，不自覺(jué)地幻想下一場(chǎng)景。

三、主持人體態(tài)語(yǔ)言表現(xiàn)力提升方法

（一）觀察細(xì)化面部與手勢(shì)動(dòng)作

人的眉毛、眼睛、鼻子、嘴巴、手掌、手臂不同的動(dòng)作，會(huì)給觀眾帶來(lái)不同感受。以微笑為例，有捧腹大笑、笑中帶淚、附和而笑?！犊鞓?lè)大本營(yíng)中》主持人常常捧腹大笑突出節(jié)目的娛樂(lè)性和趣味性；《朗讀者》中董卿常常受到嘉賓的感染，笑中帶淚，烘托了溫情感人的氣氛；附和而笑是大多數(shù)主持人在采訪嘉賓時(shí)常用的一種方式，既烘托氣氛又是一種禮貌性的笑容。當(dāng)面部表情與手勢(shì)動(dòng)作相結(jié)合就會(huì)有奇妙的化學(xué)反應(yīng)。以《火星情報(bào)局》楊迪在第二季中模仿蚊子、鯰魚(yú)、蜥蜴為例，模仿蚊子時(shí)，頭微低、眉頭緊皺、眼睛瞇成一條線、上嘴唇包住下嘴唇微朝下撇、手做飛翔狀；模仿鯰魚(yú)時(shí)，頭微抬、眉頭舒張、眼睛朝下看、鼻翼微張、嘴角朝下時(shí)不時(shí)往外勻速吐舌頭、手臂緊貼身體、手做波水花狀；模仿蜥蜴時(shí)，眉頭微抬、眼睛瞪開(kāi)做斗眼兒狀、鼻翼微張、嘴角橫向咧到最大并快速伸少許舌頭、手撐地。這一模仿可以說(shuō)惟妙惟肖，受到觀眾喜愛(ài)。面部表情和手勢(shì)語(yǔ)言能夠直觀反映主持人的心理活動(dòng)，要在生活中觀察細(xì)化，在節(jié)目中合理運(yùn)用。

（二）訓(xùn)練與提升身姿語(yǔ)言

俗話說(shuō)得好“站有站相，坐有坐相”，良好的體態(tài)可以讓主持人更加親切穩(wěn)重、落落大方、賞心悅目。坐姿一般可以分為正襟危坐式、雙腿疊放式、雙腿斜放式、雙腳交叉式；良好的站姿一定是挺胸、抬頭、收腹給人以精神、挺拔、自信的感覺(jué)；而行姿要做到自然但不別扭、輕盈但不笨拙、矯健但不遲鈍。很多主持人常常給觀眾一種“身子在前，腳在后”或者“腳在前，身子在后”不舒服的感覺(jué)。另外，在行進(jìn)間，我們步伐頻率要?jiǎng)蛩?，重心微微前傾，切不可前后左右搖晃。當(dāng)我們要與觀眾加強(qiáng)溝通交流，讓主持人的感染力更為充分，做出相關(guān)動(dòng)作時(shí)，一定要協(xié)調(diào)統(tǒng)一，切不可同手同腳。主持人在主持娛樂(lè)節(jié)目中的身姿語(yǔ)言可以相對(duì)夸張，甚至于可以顯得搞怪、詼諧，帶給觀眾歡樂(lè)。

（三）學(xué)習(xí)形體加強(qiáng)空間駕馭能力

許多大學(xué)的播音與主持藝術(shù)專(zhuān)業(yè)越來(lái)越重視學(xué)生的形體，開(kāi)設(shè)了形體課。以山東藝術(shù)學(xué)院為例，形體課授課內(nèi)容主要講述舞蹈構(gòu)圖方面的知識(shí)，也就是舞蹈的隊(duì)形和畫(huà)面。還會(huì)講舞蹈的六要素“點(diǎn)、線、角、面、體、形”。無(wú)論是靜止的造型還是流動(dòng)的畫(huà)面，都要求圍繞舞蹈作品，突出人物及主題，也就是將多種因素聯(lián)系在一起突出整體美感。這門(mén)課程為主持人的空間語(yǔ)言奠定了基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)形體不僅使主持人在舞臺(tái)上有一定的形體控制能力，對(duì)一些動(dòng)作的表現(xiàn)能夠做到收放自如，還能對(duì)空間感有一定的駕馭能力。以中央電視主持人李思思為例，在《挑戰(zhàn)主持人》南北對(duì)抗賽上，李思思帶來(lái)了《風(fēng)云書(shū)館》，她在其中女扮男裝，看似瘦弱的身板，卻把男子的氣宇軒昂表現(xiàn)的淋漓盡致，舉手投足間盡顯英氣，說(shuō)話間的每一個(gè)踱步，也恰到好處，用古代書(shū)生的口吻和形象為大家講解世界杯足球賽，受到評(píng)委老師青睞。形體是一種人體動(dòng)作的藝術(shù)，它本身具有動(dòng)作性、節(jié)奏性、造型性、抒情性、綜合性，不僅可以培養(yǎng)主持人的動(dòng)作協(xié)調(diào)、肢體靈活、空間概念，還可以鍛煉意志，培養(yǎng)審美情感。

四、結(jié)論

無(wú)論是情態(tài)語(yǔ)言、手勢(shì)語(yǔ)言、身姿語(yǔ)言還是空間語(yǔ)言，如果相互融合便能體現(xiàn)出主持人在體態(tài)方面的綜合優(yōu)勢(shì)。主持人體態(tài)語(yǔ)言的重要性不言而喻，直接對(duì)節(jié)目的質(zhì)量產(chǎn)生影響，因而主持人需要對(duì)自身的體態(tài)語(yǔ)言特點(diǎn)有所認(rèn)知，才能在節(jié)目中發(fā)揮這一優(yōu)勢(shì)。新媒體環(huán)境下的節(jié)目類(lèi)型不斷更新，節(jié)目的內(nèi)容也更為豐富多彩，主持人有豐富的體態(tài)語(yǔ)言，能夠?qū)?jié)目的內(nèi)容進(jìn)行更好的詮釋?zhuān)瑥亩鴮?duì)觀眾產(chǎn)生一定的影響，所以體態(tài)語(yǔ)言對(duì)于主持人是很重要的，學(xué)習(xí)體態(tài)語(yǔ)言并運(yùn)用到實(shí)際中必將對(duì)主持藝術(shù)產(chǎn)生積極作用。

注釋?zhuān)?/p>

1.吳洪林.《主持藝術(shù)》，上海三聯(lián)出版社，2011年3月，第12頁(yè)。

2.曾致.《節(jié)目主持藝術(shù)基礎(chǔ)》，中國(guó)傳媒大學(xué)出版社，2015年9月，第32頁(yè)。

3.曾致.《節(jié)目主持藝術(shù)基礎(chǔ)》， 中國(guó)傳媒大學(xué)出版社，2015年9月，第33頁(yè)。

[1]吳洪林.《主持藝術(shù)》，上海三聯(lián)出版社，2011年3月。

[2]曾致.《節(jié)目主持藝術(shù)基礎(chǔ)》，中國(guó)傳媒大學(xué)出版社，2015年9月。

[3]鄭八一，張泉君.《舞蹈基礎(chǔ)理論》，中國(guó)戲劇出版社，2008年12月。

[4]陳璐.《微反應(yīng)心理學(xué)》，中央編譯出版社，2013年9月。