關于中小學電教儀器管理方法探討

季虎

摘 要： 電教儀器作為學校現(xiàn)在進行授課教育不可缺少的使用儀器，為了更好的增強學校關于電教儀器的相關的監(jiān)督管理，來確保電教儀器的完整性，提升電教儀器的利用率，同時也是為了確保電教教育的貫徹執(zhí)行，確保教育信息化的合理執(zhí)行，一定要就關于電教儀器的管理方法進行研究討論。

關鍵詞： 中小學;電教儀器;管理方法

一、 中小學電教儀器管理的現(xiàn)狀

（一） 專門管理電教儀器的人才稀缺

現(xiàn)在，我國很多的中小學校中已經存在數(shù)量不少的電教儀器的設施了，不過關于電教儀器管理方面的比較專業(yè)的人才還是稀缺的，雖然學校里已經存在了該職位，并且安排了有關的人來擔任，這也是局限在關于電教儀器的指導層面，不能有效的他們實際的用處。所以，電教儀器就沒有了他的作用，使得中小學生還是要在課本上來學習知識，而不能進行具體的實踐，不容易徹底掌握課上老師所教授的知識。

（二） 管理的有關規(guī)定不健全

盡管教育關于電教儀器的使用是愈加多樣，也是不可以忽視關于電教儀器的監(jiān)管的，電教儀器關于管理的需求是比較嚴格的，必須存在合理有效的管理體制，但是學校這個方面有關的制度尚不健全，一系列的操作還未制定一個詳細的計劃，可能會導致電教儀器產生問題，影響到電教儀器的運行使用。長此以往，電教儀器不能被有效的保護，有問題也不能及時修好，變成了中小學電教儀器監(jiān)管的障礙。

（三） 關于電教儀器監(jiān)管的了解不足

我國的中小學里，很多的學校關于電教儀器的監(jiān)管不足，導致電教儀器不能發(fā)揮其該有的用途，同時一部分老師的想法還比較保守，不能夠和現(xiàn)在的實際相結合，還在以傳統(tǒng)的教學方式來授課，每句話都要寫在黑板上，然后再逐句的來分析授課，這樣會使得學生的課上時間利用率低。由于對電教儀器的了解不足，因此不想去學習怎樣進行使用，也不知道怎樣管理。更是導致中小學生對電教儀器的了解不足，無法使用電教儀器，只會更加生疏。

（四） 搭配的軟硬件設備不相符

在剛開始發(fā)展的中小學，為了保證學校的快速建成，裝備了很多的硬件設備，但在之后學校正式運作之后，部分軟件和之前的硬件設施無法相符，導致電教儀器變成了一個裝飾品，不能發(fā)揮出電教儀器的實際的用途。比如，在進行物理實驗的時候，電線和電壓器不能相匹配，會使得電線和電壓器被破壞，甚至是危及學生的安全。

二、 中小學電教儀器管理的辦法

（一） 教授老師正確的電教儀器管理知識

中小學學校如果想讓自身更加優(yōu)秀，一定需要培養(yǎng)出優(yōu)秀的電教儀器專業(yè)的管理人才。為了確保電教儀器可以更加優(yōu)秀的來發(fā)揮用途，必須在學生

中影響比較大的老師里來選取人進行培養(yǎng)，幫助老師們來了解到電教儀器實際上不是他們所認為的那樣難懂，有了進一步興趣，可以提升課上效率，推動教師團隊的發(fā)展。老師不只可以了解基本的專業(yè)知識，而且可以使用現(xiàn)代的教學儀器，了解現(xiàn)代教育的本質，帶領中小學電教儀器管理的進步。

如今的情況中，若是不能保持學習，即有可能會落后，不能滿足管理的需求。只有一直學習，保持創(chuàng)新，才可以與時俱進，避免被淘汰。比如，學習初中物理電路組成的時候，利用儀器，可以使學生自身實驗的時候清楚串聯(lián)和并聯(lián)電路的不同。學生于老師的幫助下，利用電教儀器，極大地提高了學生的學習成果，也減輕了老師的負擔。

（二） 建設健全的中小學電教儀器管理制度

中小學學校的電教儀器急需建設健全的管理制度才可以完成有效的監(jiān)管。因此學校的管理人員必須發(fā)揮其帶頭引導的作用，各級的有關人員來完成有關的分配，一起就管理制度的徹底落實逐漸的改善，通過這個可以完成關于電教儀器管理制度的改善。學校里打造一個管理制度的環(huán)境，加大管理制度于學校中的被認知度。讓老師使用質量最優(yōu)秀的電教儀器。例如學習“測量小燈泡功率”實驗的時候，學生要使用電壓表、無流電表等等測量小燈泡的額定功率，幫助學生更加徹底的弄清楚書面的知識，通過自己實踐，也有助于理解。

（三） 軟硬件設施相對應

硬件和軟件的發(fā)展是要一一對應，不能缺少的，若是兩者之間不對應，電教儀器則很難進行使用。所以，學校必須依照自己的發(fā)展現(xiàn)狀，逐漸的發(fā)展電教儀器管理。首先由采購電教儀器開始，根據(jù)資金的運轉，可選擇分階段采購，每一階段均保持軟硬件設施相對應，充分發(fā)揮電教儀器的用途。由于網絡技術的進步，電教資料也不只存在一種獲取方式，可以利用互聯(lián)網來下載，拓寬了采購來源。

三、 增強中小學電教儀器管理

加大關于電教儀器資金的使用，幫助電教儀器變得更加規(guī)范，可以方便電教儀器的管理，增強電教儀器管理的水準。同時學校可以建立一個電教儀器經費的檔案，來保證電教儀器的利用場合價值。中小學中電教儀器的利用場合很多，導致儀器存在很多的隱患，為了處理這些隱患，必須加大關于中小學電教的管理。首先，建設具體的可操作的制度，有效合理的利用電教儀器，并遵循管理制度來進行有關的操作;然后，確保制度的落實，將電教儀器的使用與管理制作成考勤表，用量化來增強老師關于電教儀器管理的主動意識;最后，要注意監(jiān)督，電教儀器的管理者要寫下每節(jié)課儀器是否被使用，讓老師與學生之間相互監(jiān)督，確保電教儀器的使用率。

由于科技的進步，電教儀器現(xiàn)在是不能缺少的輔助教學的設施，所以，若想更好的利用電教儀器，必須加大關于中小學電教儀器的管理力度。學校如果需利用電教儀器來加大關于教學的幫助力度，深化教育，老師必須變革之前的教學模式，使電教儀器在輔助教學中合理使用，完成教育的現(xiàn)代化目標，幫助電教儀器管理來創(chuàng)造一個更加光明的未來。強化電教儀器的監(jiān)管，不只是現(xiàn)代化的需要，也是增強老師授課水準的一種方法，同樣是中小學生提升學習效率的可靠來源。

參考文獻：

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