傳統(tǒng)文化在中學(xué)語文教學(xué)中的滲透途徑

王玲香+張能源

摘 要：中學(xué)語文教學(xué)是義務(wù)教學(xué)中重要的教學(xué)學(xué)科，它承擔(dān)著文化傳承的重要使命，其中滲透了根本的民族精神。將我國的傳統(tǒng)文化滲透到中學(xué)語文教學(xué)中，不僅起到了滿足社會對傳統(tǒng)文化的繼承和發(fā)展的作用，同時這也是對當(dāng)前我國中學(xué)語文教學(xué)方法的創(chuàng)新發(fā)展，因此，在中學(xué)語文教學(xué)中滲透傳統(tǒng)文化是相當(dāng)必要的。

關(guān)鍵詞：傳統(tǒng)文化 中學(xué)語文 教學(xué)滲透

中國的傳統(tǒng)文化內(nèi)容十分豐富，從孝道文化到倫理文化，從仁政文化到和諧文化，從教育文化到科學(xué)文化，從感恩文化到人格文化，中國傳統(tǒng)文化包含了社會主義核心價值觀的全部內(nèi)容，而且內(nèi)涵更加寬泛。因此，要通過積極地學(xué)習(xí)中國傳統(tǒng)文化，提高國民的文化素質(zhì)，為提高國家的文化軟實力奠定良好的基礎(chǔ)。傳統(tǒng)文化從狹義的角度；來看主要是經(jīng)常提及的精神層面的文化，例如經(jīng)史子集以及琴棋書畫等，這些文化分為幾個重要的層面，有中國的古典藝術(shù)以及古典哲學(xué)和傳統(tǒng)史學(xué)，其中的傳統(tǒng)史學(xué)最為重要，能夠?qū)θ烁癞a(chǎn)生塑造以及填充人的智慧等。從觀廣義的角度來看，傳統(tǒng)文化主要是有著鮮明民族特色以及內(nèi)涵博大的優(yōu)良傳統(tǒng)文化，主要有精神層面和物質(zhì)層面兩個重要部分所構(gòu)成。[1]

一、我國傳統(tǒng)文化在中學(xué)語文教學(xué)中滲透的現(xiàn)狀

當(dāng)前在我國中學(xué)語文教學(xué)中，學(xué)生在古文的理解上是相當(dāng)困難的，如果不借助參考和翻譯資料就不能完全的理解，這多是由于我國教育體制的缺失和相關(guān)社會環(huán)境的影響造成的。在中學(xué)語文教學(xué)中教學(xué)內(nèi)容的重點偏向于應(yīng)試教育，學(xué)習(xí)語文僅僅是為了提高學(xué)習(xí)成績，應(yīng)付考試，盡管這減輕了學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，但是，這種在語文教學(xué)中教學(xué)內(nèi)容流于表面形式，而不過多進行深入的理解的教學(xué)方式，嚴(yán)重的阻礙了對傳統(tǒng)文化的傳承發(fā)展。同時我國社會環(huán)境受到多種外來文化的沖擊，在中學(xué)教學(xué)中也重視對外來文化的運用，這會導(dǎo)致學(xué)生形成文化的偏見，進而形成人格的缺失。因此，重視中學(xué)語文教學(xué)中傳統(tǒng)文化的滲透，在提高學(xué)生的語言能力和學(xué)習(xí)水平同時，還能使學(xué)生明辨是非，懂得真理，提高精神素養(yǎng)。[2]

中學(xué)生在課余時間內(nèi)很少進行經(jīng)典名著的閱讀，導(dǎo)致學(xué)生在進行語文作文創(chuàng)作中詞匯貧乏，立意不夠新穎，甚至語句不通，導(dǎo)致這種中學(xué)生語文能力低下的最主要最根本的原因就是文化底蘊不夠深厚，缺少閱讀量，缺少對傳統(tǒng)文化的積累，在思想上沒有形成對傳統(tǒng)文化重視的意識。

在科學(xué)技術(shù)發(fā)展的過程中，網(wǎng)絡(luò)提供給我們一個很好的信息文化交流平臺，網(wǎng)絡(luò)文化以其獨有的特點給傳統(tǒng)文化帶來了沖擊，尤其對中學(xué)生文化生活的影響。中學(xué)生受到網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的潛移默化的影響，導(dǎo)致中學(xué)生在生活和學(xué)習(xí)用語上造成嚴(yán)重的偏差，言辭粗俗，使語言失去其原本的規(guī)范性和純潔性，是對傳統(tǒng)文化的不尊重。

二、中學(xué)語文教學(xué)中滲透傳統(tǒng)文化的作用

中學(xué)語文教學(xué)中滲透傳統(tǒng)文化能夠起到諸多重要的作用，其中比較重要的就是能對學(xué)生的知識得到有效拓展。傳統(tǒng)文化是人們生活的反映，其中蘊藏著豐富的文化科學(xué)信息，能夠讓學(xué)生獲得語言文字以及天文地理等諸多方面的知識。首先從語言文字方面知識的拓展上，例如在中學(xué)語文的課本中對“楊柳”意象的出現(xiàn)就有著不同的內(nèi)涵體現(xiàn)?！傲笔恰傲簟钡闹C音，所以在古人分別時常常是折柳相送來表示留念和不舍的情愫，對這些文化內(nèi)涵得到了了解就能對課文中的“楊柳岸，曉風(fēng)殘月”的句子所表達(dá)的情感得到充分理解。

另外從禮儀禁忌的層面也有著重要體現(xiàn)，由于我國是歷史悠久的封建社會，其中有著諸多的禮儀和禁忌，所以在中學(xué)語文教學(xué)中對這些傳統(tǒng)文化進行了解，也能更好的學(xué)習(xí)語文課程中的一些優(yōu)秀文章。

中學(xué)語文教學(xué)中傳統(tǒng)文化的滲透也有著德育的作用體現(xiàn)，在這一方面主要是由于傳統(tǒng)文化所包含的內(nèi)容比較廣泛積淀了諸多民族精神優(yōu)良部分。所以在道德教化的作用上就有著重要的體現(xiàn)，其中的誠實守信以及尊老愛幼等，都是傳統(tǒng)文化美德。這對中學(xué)生的個人道德水平的提升有著重要的促進作用。

傳統(tǒng)文化在中學(xué)語文教學(xué)中的滲透還能起到輔助教學(xué)的作用，中學(xué)語文教學(xué)中所涉及到的文化民俗內(nèi)容比較多，從傳統(tǒng)文化的角度進行著手能夠讓學(xué)生對民族的文化有效了解，并對學(xué)生的認(rèn)知層面得到擴展，這些方面對教學(xué)將有著非常良好的促進作用。

三、在中學(xué)語文教學(xué)中滲透傳統(tǒng)文化的方法和策略

1.在課堂教學(xué)中滲透傳統(tǒng)文化

在中學(xué)語文課堂教學(xué)中，選取適當(dāng)?shù)臅r間向?qū)W生傳授和擴展傳統(tǒng)文化知識。其傳授講解的內(nèi)容可以是歷史名人故事、古代的詩詞歌賦和名言警句，也可以是主題文化，如飲食文化、酒文化、文化習(xí)俗等。教師在語文教學(xué)中適當(dāng)?shù)膶χR進行拓展，可以實現(xiàn)傳統(tǒng)文化的滲透的同時，開拓了學(xué)生的知識面，開闊了學(xué)生的思維和視野，這深化了中學(xué)生對傳統(tǒng)文化的認(rèn)識和了解，對學(xué)生未來的人生發(fā)展具有重要的影響。[3]

2.培養(yǎng)學(xué)生課外閱讀經(jīng)典傳統(tǒng)文化名著的習(xí)慣

在初中語文教學(xué)中，不能將學(xué)生所有的課余時間都用來安排做作業(yè)，要不斷培養(yǎng)學(xué)生的課外閱讀的習(xí)慣，適當(dāng)?shù)倪M行課外延伸，指導(dǎo)學(xué)生有針對性的閱讀傳統(tǒng)文化作品，使學(xué)生不斷積累文學(xué)知識，提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)，提高對傳統(tǒng)文化的重視。

3.創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化的校園環(huán)境

營造良好的學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化的氛圍，創(chuàng)造校園環(huán)境是滲透傳統(tǒng)文化在中學(xué)語文教學(xué)的重要內(nèi)容，也是進行文化教育的重要部分。良好的校園文化環(huán)境在為學(xué)生營造和諧的學(xué)習(xí)氛圍的同時，潛移默化的影響了學(xué)生的思想觀念和行為方式，對學(xué)生樹立正確的價值觀和道德觀具有重要的作用。建立起以傳統(tǒng)文化教育為中心的校園文化，在課程設(shè)置上積極開設(shè)具有傳統(tǒng)文化特色的課程，如開設(shè)傳統(tǒng)文化閱讀鑒賞的課程，開闊思維，拓寬文化視野，培養(yǎng)學(xué)生用積極的發(fā)展的眼光看待傳統(tǒng)文化。

結(jié)語

在我國中學(xué)語文教學(xué)中滲透傳統(tǒng)文化，首先要求教師具有較高的文化素養(yǎng)，同時在教學(xué)中重視結(jié)合學(xué)生的特點，采取多樣化的教學(xué)方法和手段，創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化的校園環(huán)境，這對提高學(xué)生對傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)興趣，健全人格發(fā)展，提高道德情操，推動教學(xué)方式的變化，促進精神文明的發(fā)展等方面具有重要的作用。

參考文獻

[1]陳敏華.試論傳統(tǒng)文化在中學(xué)語文教學(xué)中的滲透[D].江西師范大學(xué)，2006.

[2]陳碧珍.在中學(xué)語文教學(xué)中滲透傳統(tǒng)文化.[J].教育與教育學(xué)研究，2009，23（07）：117-119.

[3]任顯才.重視中學(xué)語文教學(xué)中傳統(tǒng)文化的滲透[J].讀與寫雜志，2009，6（12）：115.endprint