論高中物理學(xué)習(xí)的困難及策略

盧盛典

摘要：高中物理涉及知識(shí)內(nèi)容多，學(xué)習(xí)難度大，一直是學(xué)習(xí)的重點(diǎn)與難點(diǎn)。因此，我們?cè)谶M(jìn)行物理學(xué)習(xí)過(guò)程中，需要不斷對(duì)物理學(xué)習(xí)方法進(jìn)行總結(jié)，找到適合自身的物理學(xué)習(xí)方法，從而對(duì)高中物理進(jìn)行有效學(xué)習(xí)，進(jìn)一步提升高中物理學(xué)習(xí)成績(jī)。本文就對(duì)高中物理學(xué)習(xí)的困難及策略進(jìn)行探究。

關(guān)鍵詞：高中 物理課程 學(xué)習(xí)困難 策略

新課改的實(shí)施，對(duì)高中物理學(xué)習(xí)又提出了新的要求，傳統(tǒng)的物理學(xué)習(xí)方法已經(jīng)不能適應(yīng)現(xiàn)代要求，造成我們?cè)谖锢韺W(xué)習(xí)過(guò)程中經(jīng)常出現(xiàn)學(xué)習(xí)困難情況，高中物理學(xué)習(xí)成績(jī)一直處于最低水平。基于此，本文就對(duì)高中物理學(xué)習(xí)困難原因進(jìn)行分析，并提出相應(yīng)解決措施，以期提高高中物理學(xué)習(xí)質(zhì)量。

一、高中物理出現(xiàn)學(xué)習(xí)困難的原因分析

（一）物理教材傳統(tǒng)，缺乏創(chuàng)新

物理學(xué)科教材在編排上使用的還是傳統(tǒng)的方法，缺少創(chuàng)新，且物理教材中理論知識(shí)偏難，難以突出高中物理教學(xué)特點(diǎn)，造成高中物理教材落后，缺乏創(chuàng)新，我們聽(tīng)課索然寡味，物理學(xué)習(xí)效果嚴(yán)重下降。同時(shí)，初、高中物理知識(shí)存在明顯的差異性，初中物理知識(shí)簡(jiǎn)單，高中物理知識(shí)困難，部分知識(shí)在學(xué)習(xí)過(guò)程中一時(shí)間難以接受，就會(huì)造成物理知識(shí)學(xué)習(xí)吃力，在物理學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到困難。

（二）課堂以“填鴨式”教學(xué)為主，影響學(xué)習(xí)興趣

在物理常規(guī)教學(xué)中，教師教學(xué)以“填鴨式”教學(xué)為主，我們學(xué)習(xí)一直處于被動(dòng)，老師只注重理論知識(shí)講解，關(guān)心思維層面對(duì)知識(shí)的理解，不理會(huì)學(xué)生是否在認(rèn)真聽(tīng)課，不僅導(dǎo)致在物理知識(shí)方面情感價(jià)值觀產(chǎn)生變化，還導(dǎo)致我們創(chuàng)新能力嚴(yán)重受阻，課上難以集中注意力聽(tīng)課，使得學(xué)習(xí)成績(jī)下降，對(duì)物理學(xué)習(xí)失去興趣。

（三）學(xué)習(xí)過(guò)程缺少自我總結(jié)，知識(shí)點(diǎn)不成體系

學(xué)習(xí)過(guò)程中缺少自我總結(jié)過(guò)程，在物理學(xué)習(xí)過(guò)程中往往是弄懂一個(gè)知識(shí)點(diǎn)就去學(xué)習(xí)下一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，不對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行整體整理，形成完整知識(shí)體系，導(dǎo)致我們物理學(xué)習(xí)質(zhì)量低，從而造成物理成績(jī)一直處于最低水平，學(xué)習(xí)興趣有所下降。

二、解決高中物理學(xué)習(xí)困難的措施

（一）從多方面對(duì)物理知識(shí)問(wèn)題進(jìn)行解決

物理知識(shí)學(xué)習(xí)過(guò)程中會(huì)遇到各式各樣的問(wèn)題，這就需要我們從多角度對(duì)物理問(wèn)題進(jìn)行思考，從而培養(yǎng)自身物理知識(shí)問(wèn)題解決能力，實(shí)現(xiàn)物理學(xué)習(xí)目標(biāo)。養(yǎng)成從多方面對(duì)物理知識(shí)問(wèn)題進(jìn)行解決需要從以下幾個(gè)方面進(jìn)行：首先，在進(jìn)行物理學(xué)習(xí)過(guò)程中需要準(zhǔn)備一個(gè)物理錯(cuò)題本，把自己的物理錯(cuò)題認(rèn)真記錄在錯(cuò)題本上，并在空閑時(shí)間對(duì)錯(cuò)題本上的內(nèi)容進(jìn)行復(fù)習(xí)，從而起到針對(duì)性復(fù)習(xí)的作用。其次，在進(jìn)行物理題解析時(shí)，需要打開(kāi)自己思路，學(xué)會(huì)從多方面對(duì)物理問(wèn)題進(jìn)行思考，不僅可以培養(yǎng)自身物理思考能力和問(wèn)題解決能力，還可以提升物理學(xué)習(xí)積極性，從而提高物理學(xué)習(xí)成績(jī)。最后，需要與其他同學(xué)進(jìn)行知識(shí)互動(dòng)，加強(qiáng)與同學(xué)之間的交流，鍛煉自身物理學(xué)習(xí)能力，發(fā)現(xiàn)物理學(xué)習(xí)興趣，提升物理學(xué)習(xí)成績(jī)。

（二）養(yǎng)成獨(dú)立學(xué)習(xí)能力

要想快速提高物理學(xué)習(xí)能力，就需要養(yǎng)成物理獨(dú)立學(xué)習(xí)能力，具體需要從以下個(gè)方面著手：首先，自己要養(yǎng)成獨(dú)立做題的習(xí)慣，在做物理習(xí)題過(guò)程中，不僅需要保證物理習(xí)題質(zhì)量、難度符合學(xué)生情況，還需要保證習(xí)題的數(shù)量，從而幫助我們?cè)谶M(jìn)行習(xí)題解決過(guò)程中可以養(yǎng)成獨(dú)立思考能力。其次，要減少對(duì)物理教師的依賴，在進(jìn)行物理做題過(guò)程中，如果遇到物理困難問(wèn)題，不要留給老師，需要自己進(jìn)行解決，從而在解題過(guò)程中開(kāi)發(fā)物理思路，提升物理學(xué)習(xí)能力。再次，要對(duì)物理學(xué)習(xí)資料進(jìn)行認(rèn)真整理，并詳細(xì)做好分類，將有價(jià)值的物理資料單獨(dú)保存，方便下次學(xué)習(xí)。最后，學(xué)生自己要在課前對(duì)物理知識(shí)進(jìn)行預(yù)習(xí)，養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的好習(xí)慣，從而保證在課堂上進(jìn)行高效率學(xué)習(xí)。

（三）學(xué)習(xí)過(guò)程用好錯(cuò)題本

高中課程學(xué)習(xí)緊張，在物理學(xué)習(xí)中進(jìn)行錯(cuò)題本記錄是提高成績(jī)的有效方法。在學(xué)習(xí)過(guò)程中可能會(huì)遇到許多錯(cuò)題，同一類錯(cuò)題中選一個(gè)有代表性的，不必重復(fù)記錄。學(xué)習(xí)過(guò)程中可根據(jù)考試大綱要求，揀重點(diǎn)記。除做錯(cuò)的題外，還有幾類題目要進(jìn)入錯(cuò)題本：一是第一次見(jiàn)到的，二是學(xué)習(xí)中不熟悉的，三是一看會(huì)做、一做就錯(cuò)的。記錯(cuò)題并非簡(jiǎn)單記錄，要將老師的講解、自己的理解、錯(cuò)誤的原因都詳細(xì)記下，最好用不同顏色的筆醒目標(biāo)記做錯(cuò)的根源。這樣，之后翻閱錯(cuò)題本時(shí)，才清楚錯(cuò)在哪兒、為何錯(cuò)，關(guān)鍵是能看到正確的答案是什么，防止“強(qiáng)化錯(cuò)誤”，提高學(xué)習(xí)成績(jī)。

（四）物理學(xué)習(xí)要注重能力培養(yǎng)

物理學(xué)習(xí)過(guò)程中要培養(yǎng)理解能力、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?、推理能力、分析綜合能力和動(dòng)用數(shù)學(xué)工具解決物理問(wèn)題的能力。解答物理問(wèn)題的能力應(yīng)把重點(diǎn)放在培養(yǎng)良好的讀題審題習(xí)慣，建立正確的物理模型，提高理解能力、分析能力等方面。遇到具體問(wèn)題時(shí)，首先要仔細(xì)讀懂題意，了解明顯的和隱含的已知條件，抓住題目中的關(guān)鍵詞句，把文字、圖象轉(zhuǎn)化為形象的物理過(guò)程，想象出研究對(duì)象運(yùn)動(dòng)變化的物理模型。然后定性判斷變化的趨勢(shì)，確定解題方向，選擇適當(dāng)?shù)囊?guī)律和公式，再結(jié)合相關(guān)的條件進(jìn)行具體的計(jì)算和解答。

（五）合理安排物理學(xué)習(xí)時(shí)間

合理安排每一科目的學(xué)習(xí)時(shí)間，從而保證有充足的學(xué)習(xí)時(shí)間進(jìn)行物理學(xué)習(xí)，提高物理學(xué)習(xí)效果。例如，在回家的路上、吃飯時(shí)、睡覺(jué)前等時(shí)間可以對(duì)當(dāng)天物理學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行“回憶”，在腦袋中對(duì)物理知識(shí)點(diǎn)重新過(guò)濾一遍，從而鞏固物理知識(shí)，起到強(qiáng)化的目的。與此同時(shí)，在對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行“回憶”過(guò)程中需要建立一個(gè)物理知識(shí)框架，將零散的物理知識(shí)串插起來(lái)，從而強(qiáng)化物理學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)物理學(xué)習(xí)目標(biāo)。另外，我們還需要定期對(duì)所學(xué)的物理知識(shí)進(jìn)行整理，在課下及時(shí)對(duì)老師所講過(guò)的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行認(rèn)真復(fù)習(xí)，從而養(yǎng)成獨(dú)立思考的能力，實(shí)現(xiàn)物理課程的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

三、結(jié)語(yǔ)

總而言之，隨著新課標(biāo)的實(shí)施高中物理的難度逐漸增大，給盡快掌握物理學(xué)習(xí)造成一定的影響。因此，在學(xué)習(xí)過(guò)程中，要對(duì)高中物理學(xué)習(xí)方法進(jìn)行及時(shí)總結(jié)，找到高中物理學(xué)習(xí)過(guò)程中存在的問(wèn)題，并根據(jù)自身物理學(xué)習(xí)特點(diǎn)選擇出一套適合自己的物理學(xué)習(xí)方法，從而提高物理成績(jī)，也不斷提高自己自身分析問(wèn)題、解決問(wèn)題能力。

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（作者單位：山東省萊蕪市第四中學(xué)47級(jí)16班）endprint