新媒體時代大學(xué)語文教學(xué)的問題與對策

高成麗

摘要：新媒體時代的先進(jìn)技術(shù)對教育領(lǐng)域產(chǎn)生了深刻影響，傳統(tǒng)的大學(xué)語文教學(xué)在新的時代背景下暴露出許多問題，其中，教學(xué)方式和授課內(nèi)容陳舊最為突出。只有充分利用新媒體技術(shù)豐富教學(xué)內(nèi)容，推進(jìn)教學(xué)方式改革才能為傳統(tǒng)的大學(xué)語文教學(xué)帶來發(fā)展的機(jī)遇。本文主要分析了新媒體時代大學(xué)語文教學(xué)中的問題，并對相應(yīng)的解決對策進(jìn)行了探究。

關(guān)鍵詞：新媒體；大學(xué)；語文

信息技術(shù)的發(fā)展對教育領(lǐng)域的影響逐漸深入，先進(jìn)技術(shù)技既是教育的推進(jìn)劑，也可能顛覆傳統(tǒng)的教學(xué)方式。新媒體時代的教學(xué)要與信息技術(shù)緊密結(jié)合，充分發(fā)揮先進(jìn)技術(shù)的優(yōu)勢，對傳統(tǒng)課堂進(jìn)行改革，才能立足時代發(fā)展需要，培養(yǎng)符合社會要求的人才。大學(xué)語文課堂教學(xué)是培養(yǎng)大學(xué)生文化情懷的重要場所，對學(xué)生自我認(rèn)知和正確價值觀的養(yǎng)成十分重要。大學(xué)語文課堂受到先進(jìn)技術(shù)的沖擊產(chǎn)生了諸多問題，只有采取針對性的解決對策才能推動大學(xué)語文教育與時俱進(jìn)。

一、新媒體時代大學(xué)語文教育的問題

（一）授課內(nèi)容陳舊

大學(xué)語文課堂的教學(xué)內(nèi)容很大程度上與中學(xué)重復(fù)，編排方式也無新意可言。學(xué)生在大學(xué)語文課堂上無法體驗(yàn)到高級語文課的優(yōu)質(zhì)感，難免對語文科目產(chǎn)生懈怠心理。傳統(tǒng)的大學(xué)語文教學(xué)內(nèi)容中，當(dāng)代文學(xué)的篇幅占比很少，基本還是維持多年前的教學(xué)范本。然而，隨著時代的發(fā)展，學(xué)生的語文教學(xué)也有更新的要求，陳舊的教學(xué)內(nèi)容無法吸引學(xué)生的注意力。另外，語文課堂還是采用傳統(tǒng)的灌輸式教學(xué)，由教師單方面口頭講述，學(xué)生被動接受。由于大學(xué)課堂的模式與高中課堂有所區(qū)別，語文課程的授課教室往往十幾個專業(yè)的學(xué)生同時上課，這種嚴(yán)重的師生比例失衡再加上單調(diào)的授課內(nèi)容和授課模式最終只會導(dǎo)致教師在講臺上自講自話，學(xué)生在臺下做自己的事。為了保證課程進(jìn)度，教師也沒有過多的精力對學(xué)生的紀(jì)律進(jìn)行管理。這些因素都導(dǎo)致大學(xué)語文課堂教學(xué)效果不盡人意。

（二）網(wǎng)絡(luò)教學(xué)沖擊傳統(tǒng)教學(xué)

隨著新媒體技術(shù)的迅速發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)已被廣大師生熟知，各大網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺都與高校進(jìn)行合作，這對傳統(tǒng)的課堂教學(xué)造成了極大的沖擊，也對傳統(tǒng)的教學(xué)觀念產(chǎn)生了很大影響。移動信息技術(shù)的發(fā)展更是促進(jìn)了網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的發(fā)展，學(xué)生只需在手機(jī)上下載一個軟件或者在特定的網(wǎng)站上注冊一個賬號就能隨時隨地觀看網(wǎng)絡(luò)視頻課；并且錄制網(wǎng)絡(luò)視頻課程的教師一般都是全國著名的優(yōu)秀教師或者知名學(xué)者，任何地區(qū)的學(xué)生都能足不出戶接觸到這些優(yōu)秀的教學(xué)資源；另外，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)視頻借助各種技術(shù)制作精美的動畫，渲染良好的授課氛圍，能夠帶給學(xué)生更好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)?？傊?，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)是建立在學(xué)生自主學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上的優(yōu)質(zhì)教學(xué)方式，便于學(xué)生充分利用課余時間和各種優(yōu)秀的教學(xué)資源。所以，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)對傳統(tǒng)的大學(xué)語文教學(xué)造成了極大的沖擊，學(xué)生在傳統(tǒng)課堂學(xué)習(xí)和網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)之間無疑更偏愛后者。這就加劇了大學(xué)語文課堂出席率低、學(xué)生參與度不高的問題。

二、新媒體時代解決大學(xué)語文教育問題的對策

（一）利用新媒體技術(shù)豐富教學(xué)內(nèi)容

新媒體時代的各種先進(jìn)技術(shù)雖然在一定程度上對傳統(tǒng)大學(xué)語文課堂造成了沖擊，但是只要合理利用新媒體技術(shù)，充分發(fā)揮先進(jìn)技術(shù)的功能，對大學(xué)語文課堂進(jìn)行豐富和改革，就能提高教學(xué)質(zhì)量，受到學(xué)生的歡迎。針對教學(xué)內(nèi)容陳舊落后的現(xiàn)狀，教師可以利用新媒體技術(shù)收集適合課堂教學(xué)的文本，用貼合學(xué)生生活環(huán)境和心理狀態(tài)的當(dāng)代文學(xué)、外國文學(xué)等進(jìn)行教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的共鳴，給學(xué)生帶來更加生動的感受。

例如，教師可以開通個人社交平臺，并邀請學(xué)生關(guān)注。教師定期通過自己的社交平臺推出與社會時事密切關(guān)聯(lián)的短文等內(nèi)容，并發(fā)表自己的見解，引導(dǎo)學(xué)生對社會現(xiàn)狀進(jìn)行思考?；蛘呓處熃M建社交聊天群，有教師拋出話題并要求學(xué)生在群里發(fā)表個人觀點(diǎn)，教師選擇有代表性的觀點(diǎn)進(jìn)行點(diǎn)評和指導(dǎo)。也可以通過網(wǎng)絡(luò)技術(shù)下載或觀點(diǎn)鮮明或立場持中的當(dāng)代作品，在課堂上對文中的各種現(xiàn)象進(jìn)行分析，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成辯證思維，培養(yǎng)其思考能力。也可以通過新媒體技術(shù)對教材中的內(nèi)容進(jìn)行補(bǔ)充和擴(kuò)展，為學(xué)生提供完整的知識背景。這種教學(xué)方式能夠豐富傳統(tǒng)課堂的教學(xué)內(nèi)容，同時以新奇的教學(xué)方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而提高教學(xué)質(zhì)量。

（二）借助新媒體技術(shù)對教學(xué)方式進(jìn)行改革

新媒體時代，教師要充分發(fā)揮新媒體技術(shù)的優(yōu)越性，對傳統(tǒng)的教學(xué)方式和評價方式進(jìn)行改革。從本質(zhì)上出發(fā)，對現(xiàn)行教育模式進(jìn)行改革就是將傳統(tǒng)課堂與網(wǎng)絡(luò)教學(xué)相結(jié)合，摒棄兩種教育模式的弊端，最大限度該發(fā)揮兩種教育模式的優(yōu)越之處，最終提升學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)和學(xué)習(xí)質(zhì)量。正如前文提到的教師通過建立個人社交平臺來豐富教學(xué)內(nèi)容，這一方式就是將傳統(tǒng)的教學(xué)手段與新媒體時代的教學(xué)理念相結(jié)合，采用新穎的教學(xué)模式，也充分體現(xiàn)了教師的引導(dǎo)作用，讓學(xué)生對語文的學(xué)習(xí)內(nèi)容來源于生活，學(xué)習(xí)感受也更貼近生活。

另外，教學(xué)評價是教學(xué)過程的重要環(huán)節(jié)，技能直觀反映學(xué)生一段時期的學(xué)習(xí)成效，也能客觀反映教師的教學(xué)質(zhì)量。新媒體技術(shù)滿足數(shù)據(jù)大量存儲、長時間保存的需要，能夠?yàn)榻虒W(xué)評價提供時間更長、記錄更精準(zhǔn)的數(shù)據(jù)，為長時期的教學(xué)評價提供可靠的數(shù)據(jù)支持。

三、結(jié)語

新的時代背景下，大學(xué)語文教學(xué)的授課方式和授課內(nèi)容都存在陳舊落后的問題，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)也對傳統(tǒng)課堂造成一定沖擊。然而充分利用新媒體技術(shù)也能為大學(xué)語文教學(xué)帶來新活力。綜上所述，新媒體時代的大學(xué)語文教學(xué)存在許多問題，只有采用針對性策略予以解決才能突破傳統(tǒng)教育的瓶頸，為新時代的語文教學(xué)帶來發(fā)展機(jī)遇。

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