高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中培養(yǎng)自己的問題意識(shí)

劉曉藝

摘要：高中數(shù)學(xué)知識(shí)的抽象性、綜合性以及復(fù)雜性都明顯增強(qiáng)，這對(duì)我們的學(xué)習(xí)造成了一定的阻礙。在學(xué)習(xí)中，自主能力會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)效果與質(zhì)量造成較為直接的影響，因而在高中階段的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，我們應(yīng)當(dāng)自覺培養(yǎng)自己的問題意識(shí)，在學(xué)習(xí)中主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，推動(dòng)課堂的有效展開。文中將對(duì)高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中培養(yǎng)自己的問題意識(shí)的作用以及方法進(jìn)行討論。

關(guān)鍵詞：高中 數(shù)學(xué)學(xué)習(xí) 問題意識(shí)

當(dāng)前在高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，很多同學(xué)的自主意識(shí)明顯不足，學(xué)習(xí)顯得較為被動(dòng)，這使得學(xué)習(xí)僅停留在表面上，學(xué)生能夠掌握知識(shí)內(nèi)容，卻對(duì)知識(shí)的形成過程、知識(shí)的運(yùn)用方法等了解不足，這對(duì)學(xué)生的健康發(fā)展與綜合發(fā)展來說是極為不利的。身為學(xué)生，我們應(yīng)當(dāng)積極主動(dòng)展開學(xué)習(xí)，成為課堂的主體，在教師的引導(dǎo)下，自主對(duì)數(shù)學(xué)問題展開分析與探究，通過自己探究獲得的知識(shí)將給我們留下更為深刻的印象，這對(duì)我們自身的發(fā)展來說有著重要意義。

一、高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中培養(yǎng)自己的問題意識(shí)的作用

（一）提升自身的認(rèn)知能力

質(zhì)疑能力是人成長與發(fā)展中應(yīng)當(dāng)具備的基礎(chǔ)能力之一，在質(zhì)疑的過程中，我們能夠聯(lián)系自身的經(jīng)驗(yàn)對(duì)問題進(jìn)行分析與思考，并尋求有效的途徑解決問題。在問題意識(shí)的引導(dǎo)下，我們的認(rèn)知能力可以得到較好的發(fā)展，在提問、思考、拓展的過程中，我們的認(rèn)知結(jié)構(gòu)會(huì)發(fā)生一定的變化，思考問題的方式會(huì)更加系統(tǒng)、更加科學(xué)。當(dāng)出現(xiàn)問題時(shí)，我們會(huì)慎重?fù)袢∽约核鶎W(xué)的知識(shí)，然后通過整合、對(duì)比、分析的方式探究問題的本質(zhì)，最終解決問題，這個(gè)過程中我們的自主思考能力也得到了極大的發(fā)展，認(rèn)知結(jié)構(gòu)更加完整。

（二）提升自身的創(chuàng)造力

想象力是創(chuàng)造力發(fā)展的重要基礎(chǔ)，在提問的過程中，我們的思維能力將得到激發(fā)與拓展，問題意識(shí)會(huì)逐漸向著創(chuàng)造思維過度。隨著近年來素質(zhì)教育的逐步推進(jìn)，高中生在課堂上的主體地位愈加突出，在課堂上，我們自主思考的時(shí)間與機(jī)會(huì)越來越多，在思考中我們會(huì)將所學(xué)的知識(shí)、生活經(jīng)驗(yàn)等融合到一起，除了思考教師提出的問題外，我們也要發(fā)散思維，能夠從數(shù)學(xué)現(xiàn)象、生活現(xiàn)象中找出問題、總結(jié)規(guī)律。提問的過程實(shí)際上就是啟發(fā)思維，展開創(chuàng)造的過程，因此問題意識(shí)的培養(yǎng)可以有效促進(jìn)創(chuàng)造力的發(fā)展，應(yīng)當(dāng)對(duì)問題意識(shí)的培養(yǎng)予以高度重視。

二、高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中培養(yǎng)自己的問題意識(shí)的方法

（一）加強(qiáng)對(duì)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)

要想提出有價(jià)值的問題，我們必須具備扎實(shí)的理論知識(shí)基礎(chǔ)，這樣才能夠從教材、生活現(xiàn)象中及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題。在學(xué)習(xí)的過程中，我們要認(rèn)真聽從教師的講解，并將重要的理論知識(shí)記憶下來，同時(shí)，也要掌握必要的學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)的質(zhì)量。當(dāng)遇到問題時(shí)，要及時(shí)向老師提問，記錄下老師所講的重點(diǎn)與難點(diǎn)；當(dāng)教師提出問題時(shí)，我們要慎重思考，從所學(xué)知識(shí)、生活經(jīng)歷等多個(gè)角度出發(fā)思考問題，分析出問題的關(guān)鍵點(diǎn)，然后做出高質(zhì)量的回答，在回答中，應(yīng)當(dāng)不怕失敗、不怕丟人，敢于表達(dá)出自己獨(dú)特的見解。我們的思維應(yīng)當(dāng)具有發(fā)散性，知識(shí)的來源不應(yīng)局限在教材上，而是應(yīng)當(dāng)延伸到課外，在實(shí)踐中掌握豐富的數(shù)學(xué)知識(shí)。

（二）自主對(duì)新課進(jìn)行預(yù)習(xí)

預(yù)習(xí)是新知識(shí)學(xué)習(xí)中不可或缺的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，這對(duì)提升我們的自主學(xué)習(xí)能力來說有著重要意義。在預(yù)習(xí)的過程中，我們要大膽思考、勇敢嘗試，主動(dòng)接近教材中提出的問題，例如在學(xué)習(xí)立體幾何的相關(guān)知識(shí)時(shí)，我們可以根據(jù)教材上給出的立體幾何表面以及體積計(jì)算公式，計(jì)算生活中常見物品的表面積與體積，如計(jì)算圓柱形玻璃杯的體積與表面積、計(jì)算長方體藥盒的體積與表面積，在這個(gè)過程中，我們的實(shí)踐操作能力以及思維能力都將得到極大的發(fā)展，在計(jì)算時(shí)，我們可能會(huì)遇到一定的問題，此時(shí)，應(yīng)先自主進(jìn)行思考，找到關(guān)鍵點(diǎn)，如果不能通過自己的努力解決，再在課堂上提出自己的疑問，讓教師幫助解決。通過預(yù)習(xí)獲得的知識(shí)、解決的問題能夠給我們留下更為深刻的印象。

（三）豐富自己的生活經(jīng)歷

數(shù)學(xué)知識(shí)與生活之間聯(lián)系極為密切，而教材上涉及到的知識(shí)是極為有限的，僅憑教材的內(nèi)容，無法使所學(xué)的知識(shí)進(jìn)一步深化，我們能力與思維的發(fā)展也將受到一定的局限，此時(shí)若想提升自身的問題意識(shí)就必須擺脫教材的束縛，從生活中汲取知識(shí)，從生活角度進(jìn)行思考，找到數(shù)學(xué)知識(shí)與生活之間的密切聯(lián)系，然后以此為入手點(diǎn)提出問題、思考問題、解決問題。豐富的生活經(jīng)歷也能夠在一定程度上降低學(xué)習(xí)難度，當(dāng)教師提出某些數(shù)學(xué)問題時(shí)，我們可以將其聯(lián)想為生活中常見的場(chǎng)景，繼而降低對(duì)知識(shí)的陌生感，使抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)可以變得具體直觀，最終提高思維的活躍性，使問題意識(shí)能夠較好的發(fā)揮作用。

（四）與同學(xué)進(jìn)行合作探究

雖然在高中階段，我們的認(rèn)知能力、理解能力、邏輯思維能力等都得到了較大程度的發(fā)展，但是個(gè)人的能力仍舊是有限的，只有進(jìn)行合作與交流，才能夠使思維發(fā)生激烈的碰撞，繼而產(chǎn)生新的想法。因此在學(xué)習(xí)的過程中，我們既要具備獨(dú)立思考的能力，也要積極與同學(xué)進(jìn)行合作探究，在探究中，我們要注意聆聽其他同學(xué)的想法，并幫助其他同學(xué)解決問題，要看到其他同學(xué)的長處，積極向其學(xué)習(xí)，這對(duì)我們思維多元化發(fā)展來說有著重要的推動(dòng)意義。例如函數(shù)求極值、比較大小這類問題通常有多種解題方法，在討論的過程中，有同學(xué)會(huì)提出直接計(jì)算，有同學(xué)會(huì)提出用數(shù)形結(jié)合的方法，在激烈的討論中，我們的解題思路會(huì)得到極大的拓展。

三、結(jié)語

社會(huì)發(fā)展對(duì)人才素質(zhì)與能力提出了更高的要求，為了提升自身的綜合競(jìng)爭(zhēng)力，我們應(yīng)當(dāng)不斷提升自身的認(rèn)知能力與創(chuàng)造力，而在這兩方面能力的發(fā)展中問題意識(shí)發(fā)揮著重要的作用，我們應(yīng)當(dāng)對(duì)此予以重視，并在高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中培養(yǎng)自己的問題意識(shí)。首先我們應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對(duì)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，其次應(yīng)當(dāng)自主對(duì)新課進(jìn)行預(yù)習(xí)，再次應(yīng)當(dāng)豐富自己的生活經(jīng)歷，最后要與同學(xué)進(jìn)行合作探究。

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（作者單位：大慶實(shí)驗(yàn)學(xué)校）endprint