彭建芝
高中學(xué)生學(xué)習(xí)物理,剛開始興趣很高,總認(rèn)為物理學(xué)科很神秘,深奧,大多數(shù)學(xué)生都覺著物理難學(xué),特別是在學(xué)習(xí)中遇到大大小小的挫折時,比如作業(yè)不會做或考試不及格等等,這樣就會影響他們學(xué)習(xí)物理的情緒和行為,因此作為教師必須及時了解這些學(xué)生的情緒反應(yīng),積極疏導(dǎo)他們的受挫折心理,熱情幫助他們?nèi)?zhàn)勝挫折,重新獲得學(xué)習(xí)的成功。
一、學(xué)習(xí)受挫折后的消極心理
受挫的學(xué)生在心理上往往會產(chǎn)生自卑、恐懼、厭惡或者逆反的心理,這樣的學(xué)生往往在受挫后,認(rèn)為自己不是學(xué)物理的材料,特別是女學(xué)生,總覺著被人瞧不起,久而久之就放棄學(xué)物理的信心,還有的學(xué)生怕老師提問,怕考試,這樣學(xué)生精神壓力很大,這些受挫的學(xué)生從心理上很希望被老師重視,關(guān)心,鼓勵,而如果老師不了解這點,不恰當(dāng)?shù)貙Υ龑W(xué)生,學(xué)生就會產(chǎn)生厭惡感,而對于自尊心、虛榮心很強的學(xué)生,如果教師處理不好,他們往往做出事與愿違的事來,與教師對立起來。
二、教師如何幫助這些學(xué)生樹立信心
對于上述問題的種種情況,教師應(yīng)及時跟學(xué)生談心并關(guān)心、安慰、鼓勵他們,緩解他們的精神壓力,鼓勵他們振作精神,努力
向上。
1.教育學(xué)生認(rèn)真對待挫折
由于物理學(xué)科是一門廣泛的學(xué)科,包括內(nèi)容很多也很深奧,因而有一定的難度,但是這正是鍛煉你們的意志,在學(xué)習(xí)中遇到困難和挫折是很正常的,因而應(yīng)認(rèn)識到并努力去解決這些困難,教師要教育學(xué)生以客觀、積極、冷靜的態(tài)度主動去解決問題,變壓力為動力,化消極情緒為積極情緒。
2.增強學(xué)生的自信心
教師在教學(xué)中要正確對待他們,鼓勵他們積極進取,對他們?nèi)〉玫狞c滴成績應(yīng)給予充分的肯定,及時表揚,在他們遇到困難時,應(yīng)與學(xué)生一起分析問題,給予耐心指導(dǎo),當(dāng)發(fā)現(xiàn)他們有消極后退的情緒時要耐心教育,關(guān)懷并及早讓他們重新樹立起自信心。
三、學(xué)生受挫折的原因
學(xué)生受挫折的原因很多,從外因來看,社會、家庭、學(xué)校對其都有影響,最重要的是教材,教師方面的因素,物理教學(xué)主要特點是深、難,物理概念抽象難懂,定律、定理枯燥無味,特別是高中的課程。比如:力學(xué)部分學(xué)生就很難理解的好,這就使學(xué)生失去學(xué)習(xí)物理的積極性,同時有些物理教師教法陳舊,教學(xué)要求過高,對待學(xué)生不夠公平和耐心,也都從客觀上使學(xué)生學(xué)習(xí)物理容易受挫。
因此,教師應(yīng)先從教學(xué)過程來尋找原因,多做自我分析,從自身素質(zhì)抓起,檢查教學(xué)內(nèi)容,作業(yè),測驗是否超越學(xué)生的實際水平,教學(xué)方法是否得當(dāng),處理問題是否妥當(dāng),教師應(yīng)提高自身素質(zhì)及知識水平,并且應(yīng)及時總結(jié)學(xué)生在學(xué)習(xí)上存在哪些薄弱的地方,對于學(xué)生作業(yè)中出現(xiàn)的問題一定要嚴(yán)格糾正,這樣才能引起學(xué)生的重視,只有抓住學(xué)生的這種心理再加以誘導(dǎo),學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到的難題一一解開,就可以提高其學(xué)習(xí)的興趣和欲望。在教學(xué)過程中,對難點且不容易使學(xué)生掌握的內(nèi)容,要努力把這些內(nèi)容變?yōu)橛腥?,易激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
教學(xué)還要因人而異,因材施教,針對不同的學(xué)生要求也應(yīng)不同,最好布置作業(yè)也不同,這樣就能盡量避免學(xué)生受挫,又能調(diào)動受挫學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,讓他們在學(xué)習(xí)中感受到物理的樂趣。
從內(nèi)因來看,有些學(xué)生物理基礎(chǔ)較差或智能較差,總期望在較短的時間趕上別的同學(xué),還想不用功,這樣的學(xué)生遭受挫折的可能性就大些,由于學(xué)生自我控制能力也較弱,這就需要教師引導(dǎo)他們尋找積極有效的對策戰(zhàn)勝挫折。
3.正確評價自己,制定學(xué)習(xí)目標(biāo)
教師要引導(dǎo)學(xué)生恰如其分地估計自己學(xué)習(xí)的能力,既要看到自身的優(yōu)點和長處,還要看到缺點和不足,如果把自己要求過高,往往欲速則不達,因此應(yīng)根據(jù)自己實際情況制定學(xué)習(xí)的目標(biāo),物理學(xué)科實驗是很重要的,學(xué)生都樂于做實驗,但如果做不成功又失去興趣,教師就應(yīng)幫助他們先讓他們看全部實驗的過程,認(rèn)真講解,慢慢讓其完成獨立做實驗的能力。
4.要培養(yǎng)學(xué)生堅強的意志
有些學(xué)生受挫往往是意志薄弱,毅力差,歷史上有成就的科學(xué)家都有百折不撓,鍥而不舍的意志力。法拉第花了十年的時間經(jīng)歷了無數(shù)次失敗后最終發(fā)現(xiàn)了電磁感應(yīng)定律,為電能的利用建立了理論基礎(chǔ)等等。在教學(xué)中應(yīng)經(jīng)常向?qū)W生介紹這些典型事例,宣傳這些事例,讓學(xué)生受到教育,培養(yǎng)他們堅強的意志。
5.要培養(yǎng)學(xué)生競爭的意識
通過競爭增強學(xué)生意志和毅力來提高學(xué)生的抗挫能力,教師應(yīng)充分利用學(xué)生好爭的心理,把握時機,采取適當(dāng)方式、方法,開展學(xué)生競賽,往往通過對某一問題多方討論,對概念的深入理解,開拓思路,這樣可以提供受挫學(xué)生恢復(fù)自信,克服自卑的心里。
6.通過各種實踐鍛煉來提高學(xué)生心理承受力
學(xué)生心理的承受力是因人而異的,一個人在學(xué)習(xí)生活中受過較多的鍛煉,其應(yīng)付受挫能力就強,經(jīng)常鍛煉是提高心理承受力的重要途徑,教師可以適當(dāng)安排一些課題,具有一定難度,但是經(jīng)過認(rèn)真思考可以解答出來的問題,這樣來鍛煉學(xué)生心理承受能力。
總之,培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)是一項細致而艱巨的工作,物理教師要充分利用物理學(xué)科的特點在教學(xué)過程中始終堅持不懈,對學(xué)生進行心理疏導(dǎo),以減少心理障礙,同時對已經(jīng)受挫的學(xué)生從根本上幫助他們克服消極心理,形成良好心理素質(zhì),這樣才能戰(zhàn)勝挫折,學(xué)好物理。endprint