精心創(chuàng)設(shè)物理情境 用心優(yōu)化物理課堂

李釗強(qiáng)

摘 要：面對(duì)高考新政策，對(duì)物理的考察不僅僅是課本知識(shí)，更多的是和現(xiàn)代科技發(fā)展相聯(lián)系，更注重物理知識(shí)在科技中的應(yīng)用，這就要求教師更好的引導(dǎo)學(xué)生去接觸、了解新科技，更好的把握課堂，引進(jìn)科技，啟發(fā)學(xué)生。因此，課堂教學(xué)需要在課堂的不同環(huán)節(jié)精心創(chuàng)設(shè)物理情境，用心優(yōu)化物理課堂，更好地為學(xué)生提供良好的暗示或啟迪。

關(guān)鍵詞：物理 情境 欲望

隨著新課改的全面實(shí)施以及高考新政策全面出臺(tái)，教學(xué)課件、視頻等多媒體技術(shù)，以其在課堂教學(xué)中的獨(dú)特優(yōu)勢(shì)被廣大教師廣泛應(yīng)用。在課堂的不同環(huán)節(jié)精心創(chuàng)設(shè)物理情境，如果能適時(shí)恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用多媒體教學(xué)，就能充分發(fā)揮教師在課堂教學(xué)中的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用，從而使教師教得輕松，學(xué)生學(xué)得愉快，既達(dá)到突破重難點(diǎn)的目的，又優(yōu)化了課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，提高了教學(xué)效率，達(dá)到課堂教學(xué)效果的目的。那么，如何在不同的課堂環(huán)節(jié)創(chuàng)設(shè)物理情境呢？筆者在教學(xué)中有如下感受和策略。

一、創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入物理課堂

問(wèn)題是物理教學(xué)的核心。物理教學(xué)的過(guò)程應(yīng)當(dāng)是一個(gè)不斷提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的過(guò)程，因此，教師無(wú)論是在教學(xué)的整體過(guò)程中，還是在教學(xué)的某些細(xì)微環(huán)節(jié)上，都應(yīng)十分重視問(wèn)題情景的創(chuàng)設(shè)，使學(xué)生進(jìn)入問(wèn)題“探索者”的角色。那么在物理教學(xué)中如何創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情景呢？

1.實(shí)驗(yàn)演示創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情景

物理是以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科。實(shí)驗(yàn)不僅有教學(xué)的意義，還具有教育的功能。它對(duì)激發(fā)學(xué)生興趣，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)的學(xué)習(xí)方法均起著重要作用。因此充分運(yùn)用教材中的演示實(shí)驗(yàn)、學(xué)生實(shí)驗(yàn)等都可創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情景。

2.通過(guò)設(shè)疑、猜想創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情景

設(shè)疑、猜想能使學(xué)生從原有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)產(chǎn)生矛盾，激起思維的欲望。不僅能使學(xué)生在興趣和成功的喜悅中較好地掌握知識(shí)，還能從中發(fā)展思維，逐步形成良好的學(xué)習(xí)方法。

3.聯(lián)系社會(huì)生活，創(chuàng)設(shè)探究式問(wèn)題情境。

新課程要求學(xué)生加強(qiáng)與生活、現(xiàn)代社會(huì)及科技發(fā)展的聯(lián)系，關(guān)注物理學(xué)的技術(shù)應(yīng)用所帶來(lái)的社會(huì)問(wèn)題，培養(yǎng)社會(huì)參與意識(shí)和對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)任的態(tài)度。因此教師在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中要恰到好處地利用學(xué)生的生活事件和社會(huì)熱點(diǎn)來(lái)創(chuàng)設(shè)探究式問(wèn)題情境。因此也就更容易激發(fā)學(xué)生的好奇心和興趣。

[情境1]在《電磁波的發(fā)射和接收》教學(xué)過(guò)程中，可圍繞生活中習(xí)慣的用手機(jī)打電話為例來(lái)創(chuàng)設(shè)探究式問(wèn)題情境。

師：大家都有過(guò)用手機(jī)打電話的經(jīng)歷吧。在通信如此發(fā)達(dá)的今天，不管你身在何處，只要帶一手機(jī)，就可以和他人取得聯(lián)系，是吧？不知這是怎么做到的？

生1：通過(guò)電磁波吧？聽(tīng)說(shuō)手機(jī)還有電磁輻射呢。

生2：也不是任何地方都能打的，到了很偏的地方手機(jī)可能就沒(méi)信號(hào)了。

七嘴八舌，電磁波發(fā)射接收的情景在學(xué)生面前展開(kāi)。因此用學(xué)生熟悉的生活事件，能很好的激發(fā)學(xué)生探究的熱情，問(wèn)題自然源源不斷的涌現(xiàn)。

因此老師在上課時(shí)，利用學(xué)生熟悉的生產(chǎn)、生活情境，以及所關(guān)心的熱門科技話題提出問(wèn)題，創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究，可以使學(xué)生認(rèn)識(shí)到物理學(xué)的現(xiàn)實(shí)意義，使學(xué)生感到學(xué)有所得，學(xué)有所用，觸發(fā)學(xué)生的情感和求知欲，更能提升學(xué)生探究學(xué)習(xí)的興趣。

二、創(chuàng)設(shè)游戲情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的欲望

作為一種促進(jìn)和激發(fā)內(nèi)在動(dòng)力的教學(xué)手段，以及一種極富參與性的活動(dòng)方式，教學(xué)游戲已成為有效的教學(xué)方法之一。例如，流體壓強(qiáng)與流速關(guān)系一節(jié)課上的硬幣跳高游戲，噴壺原理游戲，漏斗吸乒乓球游戲，飛機(jī)升力原理游戲等等學(xué)生無(wú)不興趣盎然的參與其中，并被游戲過(guò)程中的參與性所吸引，從而自發(fā)地產(chǎn)生了渴望玩游戲的需求和內(nèi)部動(dòng)力。因此，使學(xué)習(xí)成為一件充滿快樂(lè)和趣味性的事，讓學(xué)習(xí)者作為一個(gè)游戲者參與到豐富多樣的游戲世界中，充分發(fā)掘主觀能動(dòng)性和學(xué)習(xí)潛力，這是對(duì)物理學(xué)科知識(shí)形式枯燥和學(xué)習(xí)困難的克服和補(bǔ)救。

[情境2]在講拋體運(yùn)動(dòng)規(guī)律時(shí)，可以將游戲《紅警》中火箭彈炸毀敵方陣地或坦克的畫(huà)面播放出來(lái)，讓他們現(xiàn)場(chǎng)打，親身感受火箭彈拋體運(yùn)動(dòng)。

隨后開(kāi)始涉及物理，有個(gè)物理小游戲，是轟炸機(jī)炸敵艦，《請(qǐng)你來(lái)當(dāng)飛行員》，讓游戲打得好的學(xué)生來(lái)用轟炸機(jī)炸敵艦，學(xué)生上來(lái)就根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)看著投彈，結(jié)果怎么都投不中，又找?guī)讉€(gè)，還是很難投中，怎么回事？我上陣，一投一個(gè)中，幾乎百發(fā)百中。投中幾次后，有學(xué)生看出點(diǎn)端倪，有個(gè)固定的提前量，有標(biāo)尺在下方可以參考。我說(shuō)那這個(gè)提前量怎么算出來(lái)的？要知道請(qǐng)聽(tīng)我細(xì)細(xì)道來(lái)？我們開(kāi)始學(xué)習(xí)平拋運(yùn)動(dòng)的規(guī)律，學(xué)習(xí)后這節(jié)課你就會(huì)算，你也能成為百發(fā)百中的飛行員。

三、創(chuàng)設(shè)聲情并茂的多媒體情境，激發(fā)學(xué)生的思考

運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)，不僅能創(chuàng)設(shè)逼真的教學(xué)環(huán)境，動(dòng)靜結(jié)合的教學(xué)圖像、生動(dòng)活潑的教學(xué)氣氛，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。更重要的是它提供的外部刺激不是單一的刺激，而是多種感官的綜合刺激，多種信息的交互，能夠激活學(xué)生的思維，在思維碰撞中產(chǎn)生有價(jià)值的問(wèn)題。在新課改理論指導(dǎo)下的課堂教學(xué)過(guò)程中，教師是“導(dǎo)演”、是“顧問(wèn)”。要導(dǎo)得好、導(dǎo)得妙，對(duì)教師的要求很高。備課時(shí)不但要“備教材”，更要“備人”。既要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的目的要求來(lái)制定教學(xué)目標(biāo)，又要深入了解學(xué)生的認(rèn)識(shí)水平，而且還要精心設(shè)計(jì)教學(xué)流程，為學(xué)生鋪設(shè)符合認(rèn)識(shí)規(guī)律的思維軌道和合理的思維坡度，使學(xué)生的信息處理和思維活動(dòng)得以順利進(jìn)行。只有結(jié)合自己的學(xué)科特點(diǎn)，摸索出一套切實(shí)可行的教學(xué)方法，才是對(duì)新課改精神真正的貫徹執(zhí)行。

[情境3]電影中物理的素材很多，要多注意去發(fā)現(xiàn)，例如講彈力時(shí)可以播放成龍、金喜善主演的《神話》，在播放74分02秒時(shí)出現(xiàn)一張超大的弓，士兵利用這張大弓射箭，射穿了成龍騎的黑風(fēng)。

[情境4]在講拋體運(yùn)動(dòng)時(shí)，可以播放電影《黃金眼》，在播放到8分鐘時(shí)，007利用油桶的平拋逃離軍事基地，隨后在9分11秒左右，007用摩托車撞飛了飛行員，飛行員做拋體運(yùn)動(dòng)，再后來(lái)在9分35秒飛機(jī)開(kāi)始離開(kāi)跑道做平拋飛下懸崖，同時(shí)007也騎著摩托車開(kāi)始做平拋運(yùn)動(dòng)，在9分58秒007奇跡般拋入飛機(jī)駕駛艙。

這些電影素材讓學(xué)生詫異，電影中還有這么多物理，以后看電影也能學(xué)物理，好！就是好！后面再講物理知識(shí)，學(xué)生聽(tīng)得很起勁。所以，我們平時(shí)要多找些電影素材，上課時(shí)可以用這些勾起學(xué)生學(xué)習(xí)物理的欲望。

結(jié)語(yǔ)

教學(xué)實(shí)踐證明，合理地創(chuàng)設(shè)物理問(wèn)題情境使學(xué)生在課堂教學(xué)中，教與學(xué)同步，情感共鳴，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中從認(rèn)知的需要上升到情感需要，學(xué)生的主體作用得到極大的發(fā)揮，這對(duì)提高課堂教學(xué)的整體效益具有很大的作用。endprint