微課在道路建筑材料課程中的建設(shè)與應(yīng)用探討

馬維華+蘆國超+李小慧

摘 要：隨著信息與通訊技術(shù)的發(fā)展，學(xué)生獲取知識(shí)的方式也在發(fā)生變化。微課作為一種新型的學(xué)習(xí)方法及教學(xué)資源近些年倍受教學(xué)工作者的關(guān)注。道路建筑材料課程組教師結(jié)合道路建筑材料課程教學(xué)改革的現(xiàn)狀，將微課應(yīng)用到教學(xué)中，微課教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)相補(bǔ)充，既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣又滿足了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)需求。

關(guān)鍵詞：微課 道路建筑材料 教學(xué)改革

當(dāng)代，信息及移動(dòng)通訊技術(shù)飛躍發(fā)展，人們已經(jīng)進(jìn)入了移動(dòng)互聯(lián)時(shí)代，手機(jī)成為了人們?nèi)粘W(xué)習(xí)、生活、娛樂的必備品。人們每天都在高頻率地使用手機(jī)，已經(jīng)習(xí)慣于從手機(jī)上獲取知識(shí)和信息。除此之外，人們的日常生活和互聯(lián)網(wǎng)也緊密聯(lián)系在了一起。比如：京東、淘寶改變了人們的購物方式；美團(tuán)改變了人們的吃飯方式；共享單車改變了人們的出行方式；微信支付改變了人們的花錢方式?？傊藗兊纳钤诨ヂ?lián)網(wǎng)大數(shù)據(jù)時(shí)代已悄然發(fā)生了變化。作為一名教師，我常思考：學(xué)生的學(xué)習(xí)方式是否也在發(fā)生變化呢？答案是肯定的。有人把當(dāng)代的大學(xué)生稱為數(shù)字居民，他們手機(jī)不離手，用手機(jī)交流、購物、娛樂已成為普遍現(xiàn)象。上課時(shí)經(jīng)常會(huì)見到“低頭族”，可見，學(xué)生使用手機(jī)獲取信息已經(jīng)成為信息獲取的普遍方式。所以，作為教師，我們是否也應(yīng)該在教學(xué)方法、教學(xué)模式上做一些調(diào)整，以適應(yīng)學(xué)生的變化呢？

這些年興起的微課教學(xué)、信息化教學(xué)逐漸被廣大教師所熟悉，本文主要探討一下微課在道路建筑材料課程中的建設(shè)與應(yīng)用情況。

一、微課的含義與特點(diǎn)

對微課的定義，不同的學(xué)者給出過不同的概念。引用黎加厚教授的觀點(diǎn)：我們給微課（或者稱為微課程）的定義是：微課程是指時(shí)間在10分鐘以內(nèi)，有明確的教學(xué)目標(biāo)，內(nèi)容短小，集中說明一個(gè)問題的小課程。[1]

微課具有以下特點(diǎn)：針對性強(qiáng)，主題明確，短小精煉。內(nèi)容設(shè)計(jì)新穎、生動(dòng)、情境突出、能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)自主學(xué)習(xí)。便于學(xué)生隨時(shí)隨地在自己的移動(dòng)終端設(shè)備上觀看學(xué)習(xí)，滿足個(gè)性化學(xué)習(xí)需求。

二、道路建筑材料課程教學(xué)改革的現(xiàn)狀

道路建筑材料課程是路橋、市政等專業(yè)的一門專業(yè)技術(shù)基礎(chǔ)課，他以道路、橋梁工程中常用的主體材料為主要內(nèi)容，主要研究這些材料的性質(zhì)與應(yīng)用、技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)、檢驗(yàn)方法及儲(chǔ)運(yùn)、保管、合理使用等。這門課程具有內(nèi)容繁多，不易記憶，涉及面廣等特點(diǎn)，因此為了讓學(xué)生更好地學(xué)習(xí)本門課，教學(xué)中必須不斷改善教學(xué)方法及模式。

近些年來，很多教學(xué)工作者在道路建筑材料課程改革建設(shè)中做了很多研究，主要體現(xiàn)為以下幾個(gè)方面：

教材改革：許多院校以“理論知識(shí)夠用，側(cè)重實(shí)際應(yīng)用”為原則編寫了適合高職院校使用的教材。

教學(xué)內(nèi)容改革：教學(xué)內(nèi)容體現(xiàn)實(shí)用性、動(dòng)態(tài)性等特點(diǎn)。不同的專業(yè)，教學(xué)內(nèi)容的側(cè)重點(diǎn)不一樣。

教學(xué)方法和手段的改革：除了使用傳統(tǒng)的講授法之外，還采用演示教學(xué)、啟發(fā)式教學(xué)、現(xiàn)場教學(xué)、多媒體教學(xué)、利用互聯(lián)網(wǎng)，開設(shè)公共郵箱進(jìn)行答疑，上傳練習(xí)題和作業(yè)等。

試驗(yàn)教學(xué)的改革：建立開放式試驗(yàn)室，并配有試驗(yàn)指導(dǎo)教師，便于學(xué)生利用課余時(shí)間進(jìn)行試驗(yàn)操作。

考核方式的改革：除了理論考核之外，還加上了試驗(yàn)考核（試驗(yàn)儀器、目的、方法、演示操作等），有的學(xué)校還增加了市場調(diào)研報(bào)告、小論文等考核方式。

在這些已有的教學(xué)改革方式的基礎(chǔ)上，道路建筑材料課程組的老師把微課應(yīng)用到了教學(xué)中，接下來談一下具體建設(shè)及應(yīng)用情況。

三、道路建筑材料課程微課的設(shè)計(jì)

1.微課設(shè)計(jì)的總體思路

首先進(jìn)行選題設(shè)計(jì)（即選取用于制作微課的知識(shí)點(diǎn)或技能點(diǎn)），然后對要制作微課的點(diǎn)進(jìn)行腳本設(shè)計(jì)，之后準(zhǔn)備素材（圖片、錄像、動(dòng)畫、案例等）制作PPT，接下來是后期制作（錄屏、錄音、添加字幕等），最后向?qū)W生推送微課并搜集學(xué)生使用微課后的反饋信息，并根據(jù)反饋信息對微課進(jìn)行改進(jìn)。

2.微課內(nèi)容的選取

微課內(nèi)容的確定既要有利于教師的課堂教學(xué)使用，也要能夠滿足學(xué)生個(gè)性化的自主學(xué)習(xí)需求[2]。同時(shí)，要考慮微課的選題要適宜用流媒體的形式進(jìn)行表達(dá)，并非所有的內(nèi)容知識(shí)點(diǎn)都適合以微課的形式表達(dá)[3]。最好選擇教學(xué)中的重點(diǎn)、難點(diǎn)、易錯(cuò)點(diǎn)、易混淆點(diǎn)、考點(diǎn)、疑點(diǎn)等制作微課。具體來說道路建筑材料這門課選取了以下內(nèi)容作為微課制作的點(diǎn)：水泥的細(xì)度、體積安定性、強(qiáng)度等；混凝土的和易性、強(qiáng)度、砂石集料的顆粒級(jí)配等；建筑砂漿的流動(dòng)性、保水性等；低碳鋼的拉伸、冷彎、塑性等；瀝青的針入度、延度、軟化點(diǎn)等。

四、道路建筑材料課程微課的制作方法簡介

微課的制作方法有很多，下面主要介紹道路建筑材料課程微課制作時(shí)用到的幾種方法。

PPT錄屏型：這種微課制作方法首先要制作PPT（制作PPT時(shí)要注意對PPT進(jìn)行排版，比如字號(hào)不能太小，顏色搭配要協(xié)調(diào)，段落錯(cuò)落有致，圖文并茂，動(dòng)靜結(jié)合等，總之盡量提高PPT的視覺效果。）。PPT制作完成后，要使用錄屏軟件（例如Camtasia Studio）對PPT進(jìn)行錄制，一邊錄制一邊添加語音旁白進(jìn)行講解，錄制完后用Camtasia Studio軟件進(jìn)行添加字幕、片頭、片尾、音樂等剪輯工作。此種方法除非教師本人的自身形象及感染力較好，否則一般情況下教師不出鏡。PPT錄屏型是道路建筑材料課程微課制作時(shí)用到的最多的方法。

拍攝型：這種微課制作方法主要使用DV、手機(jī)、平板等進(jìn)行現(xiàn)場拍攝。拍攝完成后進(jìn)行后期的剪輯制作：添加字幕、片頭、片尾、音樂等。這種方法適合道路建筑材料課程中試驗(yàn)操作部分的微課制作。

手寫板式：這種微課制作方法參照了可汗學(xué)院的模式。通過手寫板和畫圖工具對教學(xué)過程進(jìn)行逐步講解，并使用屏幕錄制軟件（例如Camtasia Studio）進(jìn)行錄制。最后進(jìn)行剪輯工作：添加字幕、片頭、片尾、音樂等。這種方法適合道路建筑材料課程中計(jì)算部分的微課制作。

五、道路建筑材料課程微課在教學(xué)中的應(yīng)用endprint