優(yōu)化班級(jí)管理 做優(yōu)秀班主任

牛順通

摘 要：班級(jí)管理的根本目標(biāo)是使學(xué)生得到充分的、全面的發(fā)展，它直接關(guān)系到學(xué)生的生活、學(xué)習(xí)和教學(xué)質(zhì)量。因此，優(yōu)化班級(jí)管理，是做好優(yōu)秀班主任的前提。

關(guān)鍵詞：班級(jí) 班主任

教育工作，說白了就是做人的工作，班主任工作尤其如此。而作為班主任，始終要面對(duì)怎么把班里幾十個(gè)學(xué)生組織起來，形成集體。教師如果把精力都放在一個(gè)一個(gè)地做學(xué)生思想工作，那力量就是一對(duì)五十六，今天剛堵好這個(gè)窟窿，明天又出現(xiàn)那個(gè)窟窿，教師口干舌燥，疲憊不堪，卻收效甚微。如果教師把主要精力用在創(chuàng)建一個(gè)優(yōu)秀集體，通過集體來影響一個(gè)一個(gè)學(xué)生的思想，那力量就是五十六對(duì)一。集體的輿論、集體的作風(fēng)和集體的意識(shí)能形成一種強(qiáng)大的教育力量，對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)有很強(qiáng)的推動(dòng)力。班級(jí)管理的根本目標(biāo)是使學(xué)生得到充分的、全面的發(fā)展，它直接關(guān)系到學(xué)生的生活、學(xué)習(xí)和教學(xué)質(zhì)量。因此，優(yōu)化班級(jí)管理，是做好優(yōu)秀班主任的前提，那么，班主任應(yīng)如何帶領(lǐng)學(xué)生優(yōu)化班級(jí)管理，創(chuàng)建優(yōu)秀班集體呢？[1]

一、班主任工作的定位

教師尊重學(xué)生，信任學(xué)生，師生之間才能夠互相理解，建立起深厚的感情，那么，教師說輕說重學(xué)生都樂于接受。教師只有用真誠(chéng)的愛心去對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，不厭煩，不偏心，經(jīng)常設(shè)身處地的為學(xué)生著想，通情達(dá)理地解決問題，才會(huì)成為班級(jí)的核心，帶動(dòng)學(xué)生形成一個(gè)溫暖的集體。人們常說集體像個(gè)大家庭，那么在這個(gè)家庭中班主任的角色應(yīng)該是什么呢？是家長(zhǎng)？是朋友？我把自己當(dāng)成亦師亦友的角色，靠尊重、信任、公平和民主的原則把學(xué)生凝聚在自己的周圍。[2]

二、建立團(tuán)結(jié)、協(xié)作的班委會(huì)

班級(jí)管理是為學(xué)生的全面發(fā)展服務(wù)的，把班級(jí)交給學(xué)生，讓學(xué)生做班級(jí)的主人，民主選舉產(chǎn)生班委會(huì)，班委會(huì)成立后，通過班委會(huì)召開班會(huì)制定《班級(jí)公約》，《班級(jí)公約》包括《班級(jí)學(xué)習(xí)公約》、《班級(jí)紀(jì)律公約》、《班級(jí)衛(wèi)生公約》等。班主任要對(duì)班干部有信心，大膽放權(quán)，不是做班干部的領(lǐng)導(dǎo)指揮者，而是做他們的后盾、顧問甚至導(dǎo)演，有個(gè)原則“班干部能做的班主任不做，同學(xué)們能做的班干部不做”。這樣才能調(diào)動(dòng)他們發(fā)揮創(chuàng)造力的主動(dòng)性。[3]

三、通過集體活動(dòng)，建立班級(jí)凝聚力

通過集體活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感，激發(fā)學(xué)生的進(jìn)取精神，形成良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)。集體活動(dòng)都要靠大家的力量來完成，不管什么活動(dòng)，只要你組織，就需要大家出謀劃策，團(tuán)結(jié)協(xié)作，在各類比賽中，爭(zhēng)取好成績(jī)。這既可以鍛煉學(xué)生的組織能力、團(tuán)隊(duì)精神，還可以鍛煉大家的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，要是未取得好成績(jī)，還得幫助學(xué)生學(xué)會(huì)承受壓力挫折，所以我的想法是集體活動(dòng)多多益善，但不能盲目，要有針對(duì)性、計(jì)劃性。爭(zhēng)取讓活動(dòng)中的每個(gè)成員都“活”起來，讓人人都有任務(wù)，人人都有角色。挖掘他們的才能，提高他們的自信心，在活動(dòng)中讓他們體會(huì)到集體歸宿感，并感受自己在班級(jí)中不可缺少的重要性。[4]

四、從管理到自治，形成良好班風(fēng)

班級(jí)管理方面，從抓常規(guī)工作入手，培養(yǎng)良好的日常行為習(xí)慣，紀(jì)律衛(wèi)生常抓不懈，因?yàn)榧o(jì)律和衛(wèi)生是搞好學(xué)習(xí)的基本保障，各項(xiàng)工作貫穿始終。責(zé)任到人，做到人人有事干，事事有人干，在參與中提高，班級(jí)逐漸達(dá)到自治。發(fā)動(dòng)學(xué)生積極參與班級(jí)建設(shè)，精心布置教室，加強(qiáng)規(guī)范圖書角的建設(shè)和管理，培養(yǎng)良好的讀書習(xí)慣，班級(jí)文化氣息濃郁。

注重對(duì)學(xué)生自治自理能力培養(yǎng)，讓學(xué)生在自我意識(shí)的基礎(chǔ)上產(chǎn)生進(jìn)取心，逐漸形成良好的思想行為品質(zhì)；又注意指導(dǎo)學(xué)生如何進(jìn)行自我管理，培養(yǎng)他們多方面的能力，放手讓他們自我設(shè)計(jì)、自我組織各種教育活動(dòng)，在活動(dòng)中把教育和娛樂融入一體。同時(shí)，有效地利用好每周二的班會(huì)課，每次以一個(gè)教育主題為核心，結(jié)合班級(jí)問題進(jìn)行習(xí)慣養(yǎng)成教育，有效的班會(huì)大大地促進(jìn)良好的學(xué)風(fēng)、班風(fēng)的形成。當(dāng)然，做老師的也要自己為表率，我努力要求自己也以身作則，做學(xué)生的榜樣，勤跟班，課間盡量抽時(shí)間到班級(jí)中去，和學(xué)生交流，了解他們的想法，也讓他們了解我的想法。

五、做好工作反思

做好反思是進(jìn)行班主任工作的教育理論研究和教育實(shí)踐的需要，通過反思要認(rèn)識(shí)不足，吸取經(jīng)驗(yàn)，努力使今后的工作更加完善。班級(jí)工作出現(xiàn)問題，學(xué)生在課堂中沒有學(xué)習(xí)的興趣，應(yīng)該先反思自己的工作方法有沒有問題，主動(dòng)去改變自己的工作方式和教育教學(xué)方法。讓我的學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，體會(huì)到學(xué)習(xí)的樂趣。[5]

參考文獻(xiàn)

[1]劉翠民. 做優(yōu)秀班主任[J]. 快樂學(xué)習(xí)報(bào)：信息教研周刊， 2013（18）.

[2]張福勛. 優(yōu)秀班主任在班級(jí)管理中的幾種表現(xiàn)[J]. 班主任， 2005（7）.

[3]邱少艷. 班主任如何優(yōu)化班級(jí)管理[J]. 都市家教月刊， 2011（7）：247-247.

[4]許學(xué)明. 優(yōu)化班級(jí)管理，形成良好班風(fēng)[J]. 考試周刊， 2012（48）：189-189.

[5]曾介良， 葉龍玉， 周紅陽. 優(yōu)化班級(jí)管理創(chuàng)建優(yōu)秀班級(jí)--新型班級(jí)管理面面觀[J]. 衛(wèi)生職業(yè)教育， 2005， 23（18）：66-67.endprint