論職業(yè)能力培養(yǎng)視角下高職英語(yǔ)教學(xué)模式改革途徑

石長(zhǎng)花

摘要：隨著教學(xué)改革的不斷進(jìn)步，高職英語(yǔ)也不僅僅限制于公共基礎(chǔ)課程，而是漸漸與職業(yè)教育相互融合，一定程度上提高學(xué)生們的職業(yè)素養(yǎng)能力。文中對(duì)職業(yè)能力培養(yǎng)視角下高職英語(yǔ)教學(xué)模式改革途徑進(jìn)行分析，希望能夠提高其教學(xué)效率。

關(guān)鍵詞：高職英語(yǔ)教學(xué) 職業(yè)能力 教學(xué)改革

在高職學(xué)校的課程中，英語(yǔ)是非常重要的。受傳統(tǒng)應(yīng)試教育的影響，許多英語(yǔ)教師認(rèn)為高職英語(yǔ)只要略微學(xué)一學(xué)就可以，并未將教學(xué)重點(diǎn)放在高職英語(yǔ)上，從而讓學(xué)生沒有很好地利用教學(xué)資源來(lái)學(xué)習(xí)職業(yè)素養(yǎng)和口語(yǔ)交際的能力；本文根據(jù)職業(yè)能力培養(yǎng)視角下高職英語(yǔ)教學(xué)模式改革進(jìn)行分析，并對(duì)這種改革模式提出相應(yīng)的改革策略。

一、高職英語(yǔ)職業(yè)能力理論分析

（一）相關(guān)概念

高等職業(yè)教育，主要包括“職業(yè)技術(shù)”“職業(yè)理論”“職業(yè)潛力”“職場(chǎng)情景下的綜合技能”等。在高等教育的教學(xué)下，培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)性能力，讓學(xué)生成為社會(huì)上的實(shí)用型人才；不只是在書本上“紙上談兵”，而是將所學(xué)的知識(shí)與生活工作相結(jié)合，提高學(xué)生的多方面能力，有效發(fā)展學(xué)生的職業(yè)能力和職業(yè)素養(yǎng)。

（二）高職英語(yǔ)職業(yè)能力培養(yǎng)體系

在傳統(tǒng)的教育中，職業(yè)能力主要包括基本能力、專業(yè)知識(shí)和關(guān)鍵能力這三個(gè)方面。在學(xué)生在原有基本能力的基礎(chǔ)上將新型的英語(yǔ)知識(shí)傳授給學(xué)生，讓學(xué)生在不斷的積累和交流中將所學(xué)到的知識(shí)加以鞏固；在未來(lái)的發(fā)展中，無(wú)論是在生活中還是工作中都離不開英語(yǔ)；提高學(xué)生們的專業(yè)性英語(yǔ)技術(shù)，在未來(lái)的擇業(yè)和就業(yè)中都占據(jù)主要地位；在選擇職業(yè)的時(shí)候，有很多企業(yè)就要求英語(yǔ)的專業(yè)性能力；因此，高中英語(yǔ)的職業(yè)能力培養(yǎng)在在現(xiàn)代社會(huì)中是非常有必要的。

二、高職英語(yǔ)教學(xué)中職業(yè)能力培養(yǎng)現(xiàn)狀

（一）高職英語(yǔ)教學(xué)中職業(yè)能力培養(yǎng)的現(xiàn)狀

受傳統(tǒng)應(yīng)試教育的影響，許多高職院校著重的培養(yǎng)學(xué)生理論知識(shí)，對(duì)于英語(yǔ)的口語(yǔ)運(yùn)用甚少，很多時(shí)候英語(yǔ)教師為了讓學(xué)生應(yīng)對(duì)考試，便一直在課上讓學(xué)生做一些閱讀題、選擇題，反而忽略了學(xué)生的聽說(shuō)能力；其實(shí)在很多時(shí)候，英語(yǔ)口語(yǔ)對(duì)學(xué)生的交際能力越來(lái)越重要，由于時(shí)代的發(fā)展，我國(guó)與其他國(guó)的交往越來(lái)越密切；無(wú)論是在學(xué)校、企業(yè)、生活中都會(huì)時(shí)?？吹酵鈬?guó)友人的身影，如果英語(yǔ)口語(yǔ)的欠缺就會(huì)對(duì)交流產(chǎn)生一定的影響，在生活中，不少學(xué)生在學(xué)習(xí)英語(yǔ)口語(yǔ)中時(shí)基本可以實(shí)現(xiàn)表情、手勢(shì)、語(yǔ)氣的運(yùn)用。而多數(shù)時(shí)候教師只會(huì)將重點(diǎn)放在考試題目上，并沒有結(jié)合時(shí)代的背景，久而久之，這會(huì)讓學(xué)生跟不上時(shí)代發(fā)展的腳步；其實(shí)有很多高職院校也設(shè)置了一些演講、討論的口語(yǔ)小比賽，但是學(xué)生的參與度和熱情度并不高，這個(gè)問題作為高職院校的英語(yǔ)教師就要深刻反省一下；在英語(yǔ)課上，許多教師實(shí)行單一片面的教學(xué)，讓學(xué)生認(rèn)為英語(yǔ)口語(yǔ)并沒有多么重要，導(dǎo)致許多學(xué)生英語(yǔ)理論性能力很強(qiáng)而口語(yǔ)聽力方面就很差，更是缺少必要的實(shí)踐能力。

（二）用人單位對(duì)于英語(yǔ)相關(guān)職業(yè)能力需求現(xiàn)狀

由于社會(huì)的發(fā)展，經(jīng)濟(jì)的不斷進(jìn)步；不管是在商業(yè)合作還是市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)方面，很多企業(yè)的對(duì)外合作都離不開英語(yǔ)知識(shí)的積累；很多企業(yè)在選擇員工的時(shí)候英語(yǔ)能力都是首當(dāng)其沖的；由于企業(yè)的業(yè)務(wù)不同，所需要的英語(yǔ)知識(shí)功底也就有所不同，但是過半的企業(yè)對(duì)員工的英語(yǔ)功底都有一定程度的要求；隨著社會(huì)的快速發(fā)展以及世界經(jīng)濟(jì)一體化進(jìn)程的加快，很多企業(yè)為了自身的發(fā)展從國(guó)內(nèi)市場(chǎng)逐步向國(guó)際市場(chǎng)擴(kuò)展，在產(chǎn)品設(shè)計(jì)和銷售等諸多環(huán)節(jié)都需要應(yīng)用到英語(yǔ)知識(shí)。所以高職院校培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)能力是至關(guān)重要的。

三、基于職業(yè)能力培養(yǎng)視角的高職英語(yǔ)教學(xué)模式改革的途徑和對(duì)策

（一）制定新興的教學(xué)目標(biāo)

在當(dāng)今社會(huì)經(jīng)濟(jì)迅猛發(fā)展的情況下，傳統(tǒng)的英語(yǔ)教育已經(jīng)無(wú)法滿足當(dāng)代人的需求，對(duì)于高職院校的英語(yǔ)教師而言，制定新興的教學(xué)政策和教學(xué)理念是非常有必要的，要想做到學(xué)生的專業(yè)知識(shí)與社會(huì)發(fā)展共同進(jìn)步，就應(yīng)該制定新型的教學(xué)目標(biāo)，將學(xué)生理論知識(shí)與實(shí)際操作相結(jié)合，重點(diǎn)關(guān)注專業(yè)水平的培養(yǎng)，在高職教育轉(zhuǎn)變的過程中開拓學(xué)生的思維，提高學(xué)生的專業(yè)水平，培養(yǎng)學(xué)生良好的交際能力。

（二）重構(gòu)高職英語(yǔ)教學(xué)模式

在傳統(tǒng)的英語(yǔ)教學(xué)課堂上，英語(yǔ)教師將重點(diǎn)放在學(xué)生理論知識(shí)的培養(yǎng)上，每次上課的時(shí)候，都會(huì)讓學(xué)生做各種試卷題目，讓學(xué)生成為課堂上的一個(gè)聽從者，沒有自己的思考，沒有自己的靈魂，就是一味的聽從英語(yǔ)教師對(duì)理論知識(shí)的講解，而英語(yǔ)教師就是一直根據(jù)書本上的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行英語(yǔ)復(fù)述；久而久之，學(xué)生就會(huì)漸漸厭倦英語(yǔ)課，漸漸討厭英語(yǔ)，認(rèn)為英語(yǔ)這門學(xué)科過于困難，自己學(xué)不明白，一定程度上降低學(xué)生的積極性；這種教學(xué)方式顯然是有問題的；英語(yǔ)教師應(yīng)該在一定程度上進(jìn)行教學(xué)轉(zhuǎn)變，在改革后的英語(yǔ)課堂上，英語(yǔ)教師應(yīng)該多開展一下課堂英語(yǔ)小活動(dòng)，不應(yīng)該一直在那里講解知識(shí)點(diǎn)，應(yīng)該多讓學(xué)生之間進(jìn)行英語(yǔ)互動(dòng)，讓學(xué)生在互動(dòng)的輕松氛圍中學(xué)到專業(yè)性的英語(yǔ)知識(shí)

1.因材施教

英語(yǔ)教師可以在課前根據(jù)學(xué)生接受英語(yǔ)知識(shí)的程度將學(xué)生分成幾個(gè)小組，讓小組之間進(jìn)行合作和互動(dòng)，還要時(shí)常制定一些小型游戲，讓學(xué)生之間可以相互競(jìng)爭(zhēng)，例如：開展一場(chǎng)英語(yǔ)辯論課堂，讓學(xué)生用英語(yǔ)來(lái)講述自己的觀點(diǎn)，然后對(duì)方來(lái)對(duì)這個(gè)觀點(diǎn)進(jìn)行反駁；雙方進(jìn)行激烈的英語(yǔ)對(duì)話，這樣不僅僅能讓學(xué)生練習(xí)自己的口語(yǔ)，還會(huì)開發(fā)學(xué)生的思維能力，培養(yǎng)獨(dú)立思考的精神。

2.分模塊教

英語(yǔ)教師應(yīng)該深入了解學(xué)生們的愛好，多與學(xué)生們互動(dòng)，明白學(xué)生的心底到底喜歡什么，根據(jù)學(xué)生的心理愛好進(jìn)行相對(duì)應(yīng)的英語(yǔ)教學(xué)；為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)輕松愉快的課堂，讓學(xué)生認(rèn)為英語(yǔ)是一門非常有趣的學(xué)科；并結(jié)合學(xué)生的專業(yè)特點(diǎn)，開設(shè)普通英語(yǔ)和專業(yè)英語(yǔ)技能模塊進(jìn)行教學(xué)。在一定程度上提高學(xué)生們的寫作、閱讀、語(yǔ)言溝通的技能；讓學(xué)生在提高專業(yè)素養(yǎng)的同時(shí)提高專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)，英語(yǔ)教師還可以利用先進(jìn)的電子設(shè)備為學(xué)生播放一些英語(yǔ)電影，英語(yǔ)小片段；讓學(xué)生在課堂中將精彩片段表演出來(lái)，以此來(lái)吸引學(xué)生的興趣。在專業(yè)型英語(yǔ)模塊中，根據(jù)不同專業(yè)開設(shè)相應(yīng)的英語(yǔ)教學(xué)，英語(yǔ)活動(dòng)；從而提高學(xué)生們職業(yè)能力的培養(yǎng)，更加有效地提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

四、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，在現(xiàn)代的科學(xué)經(jīng)濟(jì)發(fā)展中，英語(yǔ)的專業(yè)知識(shí)占據(jù)主導(dǎo)地位，無(wú)論是生活還是工作，英語(yǔ)與生活都是密不可分的，所以職業(yè)能力培養(yǎng)視角下高職英語(yǔ)教學(xué)模式改革是非常有必要的，這樣不僅提高了學(xué)生的專業(yè)性知識(shí)，還為社會(huì)培養(yǎng)更多的專業(yè)優(yōu)秀人才。

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（作者單位：重慶市酉陽(yáng)縣職業(yè)教育中心）endprint