高中英語(yǔ)中閱讀理解的答題技巧分析

鄭天舒

【摘要】高中的英語(yǔ)學(xué)習(xí)當(dāng)中，閱讀理解是其中重要的環(huán)節(jié)，也是占據(jù)整個(gè)英語(yǔ)考試極大分?jǐn)?shù)比重的環(huán)節(jié)。學(xué)生在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的時(shí)候應(yīng)該注重該方面的技巧練習(xí)，并且掌握答題技巧，確保自身能夠在閱讀理解方面取得較高的分?jǐn)?shù)。文章主要從單詞積累、安排解題步驟、明確閱讀主旨等方面分析答題技巧，期望學(xué)生能夠在做閱讀理解問(wèn)題時(shí)重新梳理思路，取得理想的學(xué)習(xí)效果和考試成績(jī)。

【關(guān)鍵詞】高中英語(yǔ) 閱讀理解 答題技巧

前言

高中試卷當(dāng)中所考察的閱讀理解主要是用來(lái)鍛煉學(xué)生在閱讀一篇文章時(shí)候的速度以及其對(duì)文章大意的理解能力，考察學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)文章的記憶里。閱讀理解的形式多種多樣，但大部分都是一段文章或者是整個(gè)文章，其所涉及的內(nèi)容不同，題材也多種多樣。根據(jù)閱讀理解提出的問(wèn)題難易程度進(jìn)行劃分，學(xué)生需要仔細(xì)的推敲和思考其中的內(nèi)容，并且對(duì)整篇文章進(jìn)行概括和總結(jié)，給出文章的正確答案。學(xué)生要想精確的回答問(wèn)題，并節(jié)省自己的答題時(shí)間，需要掌握答題技巧。

一、積累大量詞匯

單詞是學(xué)習(xí)英語(yǔ)的基礎(chǔ)環(huán)節(jié)，也是理解文章的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。高中階段的學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)單詞的掌握大多來(lái)源于書(shū)本，但也因?yàn)檎n業(yè)的繁重，很多學(xué)生無(wú)法完全掌握英語(yǔ)教材當(dāng)中的單詞。其不僅僅無(wú)法記憶下單詞的形態(tài)，對(duì)單詞的應(yīng)用更是比較生疏。而在閱讀理解當(dāng)中其實(shí)有很多常用的詞語(yǔ)，例如：positive（積極向上的）、miserable（悲慘的）這類(lèi)比較常用的形容詞，學(xué)生如果能夠掌握住這些詞匯，其就更加容易理解閱讀理解文章的內(nèi)容。而也有一些學(xué)生在看到閱讀文章的詞匯時(shí)，開(kāi)始沒(méi)有根據(jù)的進(jìn)行猜測(cè)，導(dǎo)致很多單詞的含義都被誤解，整個(gè)閱讀的理解也出現(xiàn)偏差。在高中的高考大綱當(dāng)中，英語(yǔ)詞匯已經(jīng)被匯編成表，閱讀理解當(dāng)中的常用單詞也都出現(xiàn)在考綱當(dāng)中。學(xué)生需要盡量記憶這些單詞，并且在理解單詞含義的基礎(chǔ)之上，了解其常用的詞組和句式，以及詞匯的多層含義。

二、掌握解題步驟

正確的解題步驟能夠幫助學(xué)生在解答閱讀理解的時(shí)候節(jié)省大量的時(shí)間。因此，學(xué)生在訓(xùn)練閱讀理解的時(shí)候，需要先掌握好解題的具體步驟。首先，學(xué)生需要先了解閱讀理解的題目，其題干主要是需要學(xué)生解答出怎樣的問(wèn)題。學(xué)生在閱讀的過(guò)程中可以針對(duì)已經(jīng)了解的題干尋找問(wèn)題的答案。其次，閱讀理解并不是仔細(xì)的研究文章的含義，而是需要大致的瀏覽文章，掌握文章的大致含義，以便于給出題目的正確答案。然后，學(xué)生可以根據(jù)對(duì)題干的理解以及對(duì)選項(xiàng)的觀察，在文章中尋找與之相關(guān)的內(nèi)容進(jìn)行閱讀和理解，并做好標(biāo)記，從而幫助自己確定最終的答案。最后，詳細(xì)閱讀一次原文，確定問(wèn)題當(dāng)中的選項(xiàng)是否與文章含義出現(xiàn)偏差，保證選題不出現(xiàn)矛盾情況。

三、明確文章主旨

在高中的閱讀理解題目當(dāng)中通常會(huì)有一個(gè)不可缺少的題型，該題型就是要根據(jù)閱讀理解的文章選擇文章的主旨大意。而該題型通常也是整個(gè)閱讀理解部分當(dāng)中難度較大的問(wèn)題，需要引起學(xué)生的重視。為了更好的掌握文章的含義，明確文章的主旨，學(xué)生需要掌握該方面的技巧。首先，學(xué)生在閱讀文章的時(shí)候需要先以瀏覽的形式抓住文章的主題句，了解文章的主旨句是那一句。而通常該句話都會(huì)在文章的開(kāi)篇或者是結(jié)尾的位置。其次，學(xué)生需要仔細(xì)閱讀文章每段的第一句話，通常該段的中心大意就是在第一句上。而抓住了段落的含義以后，就能夠整理和概括出整個(gè)文章的中心思想，進(jìn)而了解文章的主旨，不會(huì)出現(xiàn)對(duì)文章理解偏差的情況。最后，學(xué)生需要在閱讀文章的時(shí)候明確文章的主線含義，了解關(guān)鍵詞匯都有哪些。分析每個(gè)段落都講解了哪些內(nèi)容，而這些內(nèi)容之間的聯(lián)系都是什么。在整理和歸納以后，就形成了整個(gè)文章的結(jié)構(gòu)，進(jìn)而幫助學(xué)生掌握整個(gè)文章的脈絡(luò)，了解文章的邏輯思想，能夠被應(yīng)用于解決后面的問(wèn)題。

四、靈活猜測(cè)生詞

高中的閱讀理解所選擇的文章必然不會(huì)是學(xué)生所熟悉的文章，但卻不會(huì)超出學(xué)生理解范圍太多。而這樣的文章當(dāng)中不僅僅包含著學(xué)生熟悉的詞，也有一少部分的詞語(yǔ)是學(xué)生沒(méi)有學(xué)習(xí)過(guò)的。在面對(duì)這些生詞的時(shí)候，學(xué)生可能會(huì)選擇做出標(biāo)記，并且查找字典，了解詞匯的含義及用法。但該種做法會(huì)浪費(fèi)學(xué)生大量的時(shí)間，并且影響學(xué)生回答閱讀理解的速度，也無(wú)法完全通篇掌握文章的含義。為了避免該種情況的出現(xiàn)，學(xué)生可以選擇猜詞的形式來(lái)解決該問(wèn)題。通常閱讀理解的文章當(dāng)中出現(xiàn)的生詞都會(huì)與整個(gè)文章有所聯(lián)系，也許是上文當(dāng)中的句子，也許是下文中的詞語(yǔ)。但生詞一定存在于上下文的語(yǔ)境當(dāng)中，可以讓學(xué)生通過(guò)猜測(cè)的形式理解出來(lái)。學(xué)生需要根據(jù)語(yǔ)句對(duì)生詞進(jìn)行判斷，而不是盲目的猜測(cè)，在了解了上下文的語(yǔ)境和句式以后，大膽猜測(cè)和判斷詞匯的含義，從而幫助自己完成閱讀理解。

五、結(jié)論

閱讀理解并沒(méi)有像學(xué)生所感覺(jué)的那樣困難，其之所以會(huì)出現(xiàn)在試卷當(dāng)中，主要是想考察學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)文章的理解能力以及其對(duì)詞匯的實(shí)踐運(yùn)用能力。而學(xué)生不能僅僅依靠大量的練習(xí)來(lái)提升自身在閱讀理解方面的能力，還需要在完成問(wèn)題以后對(duì)問(wèn)題進(jìn)行總結(jié)，深入思考閱讀理解的技巧。在明確自身存在的能力不足問(wèn)題以后，有針對(duì)性的加以訓(xùn)練，并且掌握不同環(huán)節(jié)的不同答題技巧，從而歸納出文章的主旨，避免題目中的干擾因素。

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