淺談英語教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生跨文化交際能力的重要性

程軍

【摘要】伴隨著社會生活的信息化和經(jīng)濟全球化的進程，英語作為世界性語言顯得更加重要。因此學(xué)好英語符合時代的要求?，F(xiàn)代英語教學(xué)要求突破以往傳統(tǒng)的英語教學(xué)模式，著眼于培養(yǎng)學(xué)生的交際能力以及跨文化交際的意識。培養(yǎng)學(xué)生的英語文化意識成了加強學(xué)生聽說能力，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣之外的英語教學(xué)又一重要教學(xué)目標。

【關(guān)鍵詞】英語教學(xué) 文化意識 交際能力 跨文化交際

隨著時代的不斷向前發(fā)展，各民族、國家之間的交往也變得日益頻繁，但不同的社會有不同的宗教信仰、社會習(xí)俗、生活習(xí)慣等。這要求我們在英語教學(xué)中不僅要傳授語言知識，而且要重視在不同的文化差異下研究語言的交際功能。如：學(xué)過英語的人都能正確地用英語說出“你叫什么名字？”“你多大了？”以及“你結(jié)婚了嗎？”這三句話，但如果不考慮其使用的場合和說話的對象，去問一個西方年輕女子這三個問題，非但達不到交際的目的，反而會使人不舒服。因為在西方文化中打聽陌生人的年齡、婚否等私人問題是很不得體的。因此在英語教學(xué)中重視培養(yǎng)學(xué)生的跨文化交際意識，有著重要意義。

什么是跨文化交際？跨文化交際是指不同文化背景的人們進行交際。英語教學(xué)中學(xué)生的文化差異認識水平影響著跨文化交際能力，同時，良好的跨文化交際能力又會助推英語學(xué)習(xí)。

語言是文化不可分割的部分，它擔負著傳遞文化的任務(wù)。英語教學(xué)中，了解說英語國家的文化有益于學(xué)生了解文化及對英語的理解和應(yīng)用；培養(yǎng)學(xué)生的跨文化交際能力進而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語言和文化的興趣；增強學(xué)生的求知欲望提升學(xué)生學(xué)習(xí)英語的主動性。

盡管跨文化交際能力的培養(yǎng)如此重要，但在目前的英語教學(xué)中，大多數(shù)教師對跨文化交際意識的認識還不夠。受傳統(tǒng)英語教學(xué)的影響，許多教師在教學(xué)中只注重對語言能力的提高，而忽視了對學(xué)生跨文化語言交際能力的培養(yǎng)。這說明我們教師自身的文化素養(yǎng)還遠遠不能滿足現(xiàn)代英語教學(xué)的要求。因此，認真研究跨文化教學(xué)，探索培養(yǎng)學(xué)生跨文化交際的意識，顯得尤為重要。

在英語教學(xué)中，教師應(yīng)怎樣做才能提高學(xué)生的文化意識，培養(yǎng)他們跨文化交際能力呢？筆者認為，除了根據(jù)學(xué)生的年齡特點和認知能力水平，循序漸進地向?qū)W生滲透其他民族或國家的文化，從中發(fā)掘中西文化的差異，提升跨文化交際能力。具體還可從以下幾點著手：

一、創(chuàng)設(shè)語言文化氛圍，讓學(xué)生感受語言文化，培養(yǎng)文化意識

1.利用一切教學(xué)設(shè)備，創(chuàng)設(shè)英語情境。

（1）利用錄音機，在課前、課間播放一些英語歌曲；利用多媒體教室，組織學(xué)生觀看英語動畫片，欣賞英語歌曲以及反映英語國家背景影片，以此來增加學(xué)生的視、聽信息量，讓學(xué)生沉浸在英語學(xué)習(xí)的文化氛圍里，在潛移默化中感受異域文化。

（2）利用教室英語角開展活動建議學(xué)生走進教室就說英語，師生、生生間英語交流，練習(xí)角色表演和模仿等，以此來調(diào)動學(xué)社說英語的積極性和主動性。

（3）利用節(jié)日或文藝演出，讓學(xué)生用英語表演短劇、小品、唱英文歌等，在實踐中培養(yǎng)他們的語言能力，強化他們的文化意識。

2.發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，創(chuàng)設(shè)英語氛圍。

（1）文化背景知識的傳授。在學(xué)習(xí)動物的名稱時，我告訴學(xué)生在西方國家“dog”是褒義詞，如“Lucky dog”是幸運兒的意思。這些文化知識的補充，使學(xué)生開闊了視野，增強了學(xué)習(xí)興趣，同時也對語言內(nèi)涵了解得更全面。

（2）具有文化特色的教學(xué)活動。利用一些有文化特色的圖片來組織課堂活動，如：在授課《牛津初中英語》七年級下第一單元時，我準備了一些外國城市的圖片，讓學(xué)生通過圖片上的一些標志性建筑物去辨認這些城市，收到良好的效果。

二、組織語言活動，讓學(xué)生積累語言文化知識，增強文化意識

當語言文化知識積累達到一定程度時，學(xué)生運用語言的能力也會相應(yīng)提高，因此語言文化知識的積累也很重要。我們應(yīng)積極為學(xué)生組織各種活動來幫助他們積累語言文化知識。主要有以下方法：

1.寫圖文并茂的英語小短文，當短文完成后，老師選擇好的在班內(nèi)朗讀，并提出表揚，讓學(xué)生體驗到成功的愉悅。

2.制作英語專題展，讓學(xué)生課余搜集一些有關(guān)英語國家的風(fēng)俗習(xí)慣、風(fēng)土人情等，然后根據(jù)各自的愛好做成專題集，配上圖片、介紹等，最后在班內(nèi)展出。這樣可以極大地豐富學(xué)生的語言文化知識。

3.組織英語朗讀比賽，小小英語故事會，編寫英語小報，組織元旦和圣誕晚會等活動，讓學(xué)生充分利用所學(xué)英語知識，積極參與，熱情表演，培養(yǎng)他們的語言交際能力。

總之，通過實踐，我深深體會到，語言和交際是密不可分的，英語教學(xué)不僅要重視學(xué)生的語言能力，還要培養(yǎng)學(xué)生的文化意識和跨文化交際能力，教會他們?nèi)绾蔚皿w地運用語言，同時讓他們在潛移默化中形成正確的價值觀等。培養(yǎng)學(xué)生文化意識的過程就是學(xué)生增長智慧、弘揚個性、提高興趣的過程。愿我們所有的英語教師都能重視對學(xué)生跨文化能力的培養(yǎng)，做一個多元文化的傳播者。

參考文獻：

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[2]司桂鳳.跨文化與外語教學(xué).

[3]中小學(xué)英語教學(xué)與研究，2002：3，4.

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