“微時代”高中英語教學(xué)的一點(diǎn)思考

周鑫

【摘要】微課作為一種新型的教學(xué)模式，對于傳統(tǒng)英語教學(xué)起到了一個很好的補(bǔ)充作用，英語教師應(yīng)讓其在英語教學(xué)中充分發(fā)揮它的優(yōu)勢，打造真正意義的高效課堂，提高學(xué)生對語言的運(yùn)用能力。

【關(guān)鍵詞】“微時代” 高中英語教學(xué) 思考

微課作為當(dāng)下社會發(fā)展需要與科學(xué)技術(shù)所結(jié)合的產(chǎn)物，符合了當(dāng)前時代發(fā)展的特點(diǎn)，受到廣大教育工作者的歡迎。隨著新課程改革的不斷推進(jìn)，傳統(tǒng)的教學(xué)方法已經(jīng)很難滿足高中英語教學(xué)的需要了，這就需要英語教師利用創(chuàng)新思維，對教學(xué)方法進(jìn)行大膽的改革。微課，作為一種時長較短的授課方式，不僅囊括了聲音、圖像以及文字，而且充分利用了課件、隨堂練習(xí)以及綜合測試等手段從而達(dá)到生動形象地還原實(shí)際課堂的學(xué)習(xí)情境，這種新型的教學(xué)方式對于高中英語教學(xué)有實(shí)際指導(dǎo)意義。

一、了解微課

1.微課概述。所謂微課，是指按照國家新課標(biāo)的相關(guān)要求，借助多媒體設(shè)備，通過視頻的方式，記錄教師在課堂教學(xué)中，針對某一重點(diǎn)知識或難點(diǎn)知識進(jìn)行詳細(xì)講解的整個過程。常用的微課教學(xué)方式包括：講授法、啟發(fā)法、討論法以及演示法等。微課教學(xué)的基本理念是以小見大，關(guān)注每一個學(xué)生的變化，創(chuàng)造出一個具有實(shí)際意義的、屬于每一個學(xué)生的教學(xué)課堂。

2.微課的特點(diǎn)。微課講解知識是以視頻的形式呈現(xiàn)，每段視頻時長五到八分鐘，教師會在視頻中有針對性地講解教學(xué)過程里某個知識點(diǎn)，內(nèi)容短小，重點(diǎn)突出，通常對于主題的講解不超過十分鐘，其目的是為了幫助學(xué)生化解在某個知識點(diǎn)上的迷惑。

二、微課在高中英語教學(xué)中的作用

1.豐富教學(xué)方式，提高學(xué)生興趣。傳統(tǒng)英語教學(xué)中，課堂上大部分時間都是教師一個人在唱獨(dú)角戲，學(xué)生只是被動地接受知識，課堂顯得機(jī)械化、程序化。微視頻教學(xué)可以給學(xué)生提供生動的英語情境，提高學(xué)生的語感。在高中英語教學(xué)中使用微視頻教學(xué)有助于建立活躍、愉快的課堂氣氛，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。在這種輕松的課堂氣氛中，學(xué)生有更多的用英語進(jìn)行交流的機(jī)會，教師還可以啟發(fā)學(xué)生對微視頻教學(xué)資源出現(xiàn)的問題進(jìn)行思考，培養(yǎng)學(xué)生的探究精神，真正落實(shí)學(xué)生在課堂中的主體地位。

2.創(chuàng)設(shè)語境，增加課堂的互動性。在當(dāng)今高考不斷改革的趨勢下，英語高考越來越注重對真實(shí)語境的考查。傳統(tǒng)教學(xué)中，教師采用填鴨式和應(yīng)試教學(xué)模式，學(xué)生完全處于被動學(xué)習(xí)的狀態(tài)，學(xué)生很難體會語言學(xué)習(xí)的真實(shí)語境。而微視頻教學(xué)可以為學(xué)生提供一個真實(shí)、生動的英語情境，提高學(xué)生英語語感。

3.突破教學(xué)重點(diǎn)。微課教學(xué)的關(guān)鍵是對時間的有效掌握。一般來說，高中生學(xué)習(xí)任務(wù)較重，難以保證課余時間進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。所以借助微課教學(xué)，教師可以針對某一知識點(diǎn)，或者某一個關(guān)鍵的語法內(nèi)容進(jìn)行講解，能夠更高效地幫助學(xué)生進(jìn)行教學(xué)重點(diǎn)的突破。

4.分類整理、系統(tǒng)歸納、把握考點(diǎn)。高中英語高考重點(diǎn)考查的內(nèi)容較多，因此在語法學(xué)習(xí)中，很多學(xué)生容易混淆各種語法特點(diǎn)，導(dǎo)致做題產(chǎn)生困擾。為了幫助學(xué)生更好地區(qū)分和掌握各個語法的特點(diǎn)，教師可以將每一個語法考點(diǎn)制作成微課，還可以根據(jù)學(xué)生基礎(chǔ)的不同，制作難易程度不同的微課，讓學(xué)生根據(jù)自身的基礎(chǔ)自主地選擇適合自己的微課，有針對性的開展自主學(xué)習(xí)，這樣有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和增強(qiáng)學(xué)生學(xué)英語的信心。

三、微課教學(xué)注意事項(xiàng)

1.重點(diǎn)突出，提高效率。作為一個時長控制在十分鐘以內(nèi)的教學(xué)活動，微課很難把英語教學(xué)中復(fù)雜的語法知識點(diǎn)系統(tǒng)完整并清晰明了的展示出來，如果設(shè)計(jì)不當(dāng)，微課的效果就很難達(dá)到。因此在設(shè)計(jì)一堂微課之前，教師必須要清楚這節(jié)課的重點(diǎn)是什么，如何在這么短的時間內(nèi)把重點(diǎn)展示給學(xué)生，并使之充分理解和掌握。

2.充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性。新課程的理念是改變傳統(tǒng)的教師教、學(xué)生被動接受知識這種模式，而要將課堂的主體地位交給學(xué)生。一節(jié)微課如果從頭至尾都是教師在講，那和傳統(tǒng)教學(xué)法沒什么兩樣，學(xué)生沒有充分參與到課堂當(dāng)中，教師與學(xué)生沒有應(yīng)有的互動，那學(xué)生就無法發(fā)揮出主觀能動性，也不能體現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位。

3.課后及時的評價與反思。微課授課后，教師應(yīng)該根據(jù)授課內(nèi)容對這節(jié)課的課堂效果以及學(xué)生的習(xí)得進(jìn)行客觀的評價，積極接受反饋，并作出及時的反思。將這節(jié)微課做的好的方面進(jìn)行總結(jié)和歸納，以便于日后繼續(xù)運(yùn)用。同時也要及時發(fā)現(xiàn)這節(jié)課存在的缺點(diǎn)與不足，并想出相應(yīng)的對策，在今后的教學(xué)中進(jìn)行改進(jìn)。

四、結(jié)束語

微課實(shí)際上是對傳統(tǒng)教學(xué)的一種補(bǔ)充和創(chuàng)新。通過這種微視頻的方式，教師可以打破時空的限制，提高課堂教學(xué)的效率和質(zhì)量。在日常教學(xué)中，廣大教師可將傳統(tǒng)英語教學(xué)法與微課有效結(jié)合，不僅可以充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，還能有效實(shí)現(xiàn)課堂互動以及實(shí)現(xiàn)教學(xué)重點(diǎn)的突破，從而幫助學(xué)生提高語言的實(shí)際運(yùn)用能力。

參考文獻(xiàn)：

[1]謝文江.試分析中職英語語法教學(xué)和微課的結(jié)合[J].中學(xué)生英語，2017（03）.

[2]唐燕.推進(jìn)微課實(shí)現(xiàn)翻轉(zhuǎn)創(chuàng)新課堂教學(xué)模式[J].中學(xué)生英語，2017（03）.

[3]廖榮鳳.巧妙利用“微課”提高高中英語教學(xué)質(zhì)量[J].中學(xué)生英語，2017（08）.

[4]丁愛華.初中英語教學(xué)中微視頻教學(xué)資源的作用探究[J].中學(xué)生英語，2017（08）.endprint