淺析初中英語的有效性教學(xué)

陳香

【摘要】當(dāng)今的英語教學(xué)存在著諸多弊端，為了滿足時(shí)代發(fā)展對(duì)英語人才的需求，提高初中英語教學(xué)的有效性，初中英語教學(xué)必須要進(jìn)行有效地創(chuàng)新和策略改革，新的教學(xué)方式要能提高學(xué)生的上課積極性和培養(yǎng)出學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，營造出輕松、愉快的課堂氛圍，使得學(xué)生能夠在良好的氛圍中體驗(yàn)學(xué)習(xí)英語的樂趣，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我時(shí)間管理，認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)英語的重要意義，促進(jìn)學(xué)生的英語自學(xué)能力。

【關(guān)鍵詞】初中英語 有效性教學(xué) 策略

隨著時(shí)間的推進(jìn)，人們更加重視初中英語教學(xué)中的有效性。因此，在不斷深入地課堂教學(xué)改革中要幫助學(xué)生更好的提升自我，提高教學(xué)方法的有效性，教師要充分考慮本班學(xué)生的特點(diǎn)，注意采用因材施教的方法，對(duì)教學(xué)方法進(jìn)行科學(xué)地創(chuàng)新改革，通過增加教學(xué)中的趣味性、多樣化來激發(fā)學(xué)生的上課積極性，營造出良好的課堂氛圍，提升學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的樂趣，最終提升英語課堂教學(xué)的有效性。本文對(duì)初中英語中的有效性教學(xué)提出了以下方面的探討。

一、英語課堂中有效性教學(xué)的定義

對(duì)于有效性教學(xué)的定義，是指教師在教學(xué)過程中能充分考慮學(xué)生的特點(diǎn)，采用科學(xué)、合理的的教學(xué)方法提升學(xué)生的英語能力水平。通常是教師在原有的課堂形式上加以創(chuàng)新改革，融入多媒體技術(shù)、新的教學(xué)形式等讓學(xué)生更加全面、靈活地接受系統(tǒng)的英語教學(xué)，培養(yǎng)起文化意識(shí)，并且?guī)椭鷮W(xué)生更好地了解知識(shí)、掌握知識(shí)，提升學(xué)生自身的英語水平，從而高質(zhì)量地完成教學(xué)目標(biāo)，提高課堂的教學(xué)效率。初中英語是學(xué)生學(xué)習(xí)英語生涯中較為重要的階段，在這個(gè)時(shí)期學(xué)生打下的夯實(shí)基礎(chǔ)和英語水平影響未來的學(xué)習(xí)英語之路，因此，教師應(yīng)該對(duì)教學(xué)中的方法和手段給予足夠的重視，幫助學(xué)生在更好的環(huán)境下提高英語素質(zhì)，掌握更加有效的英語技能。

二、初中英語教學(xué)中實(shí)現(xiàn)有效性的策略和方法

1.教師要樹立正確教育觀。教師的正確教育觀是實(shí)現(xiàn)有效性教學(xué)的前提，因此教師在教學(xué)過程中應(yīng)當(dāng)跟隨時(shí)代的思想步伐，及時(shí)更新、轉(zhuǎn)變自己的教育觀，讓自己的教育觀念能夠適應(yīng)、符合素質(zhì)教育的要求，而不能太過執(zhí)著于傳統(tǒng)的教育觀念。首先，教師應(yīng)該明白每個(gè)學(xué)生的智力水平、潛力、學(xué)習(xí)方法和能力，英語基礎(chǔ)都存在著差異，老師應(yīng)該要采取因材施教的方式對(duì)不同層次的學(xué)生提出相對(duì)應(yīng)的教學(xué)目標(biāo)和要求，充分發(fā)揮學(xué)生的特點(diǎn)，最大程度地挖掘出學(xué)生的潛力；其次，教師要能夠從過去“以成績論英雄”的觀念轉(zhuǎn)變過來，采用多方面、多角度的原則來評(píng)估學(xué)生的英語能力水平，不能太過追求學(xué)生的表面成績而要充分結(jié)合學(xué)生英語的聽說讀寫能力，對(duì)成績好和成績壞的同學(xué)不應(yīng)該有不同的對(duì)待，保護(hù)好學(xué)生的自尊心。

2.強(qiáng)調(diào)語言的實(shí)踐性。英語課本中的教學(xué)素材往往來源于生活，教師在給學(xué)生教授課本知識(shí)的時(shí)候應(yīng)該充分結(jié)合生活實(shí)際來講解，把英語的教學(xué)和學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系起來，幫助學(xué)生提高對(duì)英語的樂趣，而不是像過去傳統(tǒng)的“照本宣科式”的教學(xué)方法，課堂教學(xué)并非是一個(gè)封閉的過程。有效性教學(xué)應(yīng)該是一個(gè)能貼近學(xué)生內(nèi)心生活的，能和學(xué)生的思想、內(nèi)心產(chǎn)生化學(xué)反應(yīng)的過程。強(qiáng)調(diào)語言的實(shí)踐性要求在教學(xué)過程中注重學(xué)生對(duì)英語的實(shí)際運(yùn)用能力，能夠靈活、準(zhǔn)確的英語用英語對(duì)話等等，在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維，提高學(xué)生的思考能力。

3.靈活運(yùn)用多媒體技術(shù)。在時(shí)代的快速發(fā)展下，多媒體技術(shù)、數(shù)字化技術(shù)已經(jīng)開始融入到課堂的教學(xué)中來了，實(shí)踐證明，對(duì)多媒體技術(shù)的應(yīng)用能夠有效提升課堂的效率，實(shí)現(xiàn)課堂的質(zhì)量提高。很多時(shí)候讓學(xué)生一味地閱讀書上枯燥的文字，背誦課本上的知識(shí)點(diǎn)會(huì)使得學(xué)生逐漸失去對(duì)英語的熱愛，顛覆過去照本宣科的教學(xué)方法，教師能夠在課堂中適當(dāng)加入英語視頻、照片、英語的對(duì)話來讓學(xué)生更加直觀地接受英語教學(xué)，融入一個(gè)英語味濃的環(huán)境中來，這樣能夠提高學(xué)習(xí)英語的趣味性，從而提高學(xué)生自身對(duì)英語的熱情，實(shí)現(xiàn)英語課堂教學(xué)的有效性。

4.處理好教學(xué)進(jìn)度和教學(xué)效果的關(guān)系。在教學(xué)中，很多老師覺得教學(xué)內(nèi)容太多，認(rèn)為要跟上教學(xué)進(jìn)度就得要盡可能簡化教學(xué)效果，而忽略了學(xué)生的自學(xué)潛力。所謂的有效性教學(xué)并非要求教師對(duì)書本上的知識(shí)走形式般地全部過一遍，而是要求教師能充分發(fā)揮學(xué)生的自學(xué)潛力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，促進(jìn)學(xué)生的自我提升，教師要認(rèn)識(shí)到教學(xué)進(jìn)度和教學(xué)效果并非絕對(duì)矛盾的。因此，教師要轉(zhuǎn)變自己的教育觀，不能過于重視教學(xué)進(jìn)度，應(yīng)該認(rèn)識(shí)到自己教學(xué)力量的有限性和學(xué)生自學(xué)潛力的無限性，處理好教學(xué)進(jìn)度和教學(xué)效果的關(guān)系，有效提升課堂效率和質(zhì)量，幫助學(xué)生培養(yǎng)自學(xué)能力，提高自學(xué)的熱情。這樣才能充分發(fā)揮有效性教學(xué)的作用，使得學(xué)生的英語能力真正意義上的有所提高。

5.優(yōu)化練習(xí)設(shè)計(jì)，完善評(píng)估機(jī)制。英語的教學(xué)離不開練習(xí)，練習(xí)是英語教學(xué)中的一個(gè)重要組成部分，它幫助教師檢驗(yàn)、評(píng)估學(xué)生的英語掌握程度，了解接下來的教學(xué)方向，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己對(duì)知識(shí)的掌握程度，加深對(duì)已學(xué)知識(shí)的印象，夯實(shí)基礎(chǔ)。因此，教師應(yīng)該對(duì)練習(xí)設(shè)計(jì)給予足夠的重視，優(yōu)化練習(xí)設(shè)計(jì)，讓練習(xí)發(fā)揮其最大效用，精心設(shè)計(jì)出一些有意義的問題，既能幫助學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行鞏固，又能拓寬學(xué)生的思路，對(duì)學(xué)生的思維進(jìn)行延伸。教師還要用多元化的方式評(píng)估學(xué)生的英語能力，幫助學(xué)生了解自己的不足，從而有意識(shí)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行針對(duì)訓(xùn)練，提高他們的英語素質(zhì)。

三、總結(jié)

有效性教學(xué)是學(xué)生和教師共同努力的結(jié)果，學(xué)生要在學(xué)習(xí)之路上堅(jiān)持不懈，認(rèn)真踏實(shí)，實(shí)事求是。教師在制定出符合學(xué)生發(fā)展規(guī)律的教學(xué)方法以助學(xué)生一臂之力，考慮周全，靈活應(yīng)用教學(xué)過程中的各種策略，進(jìn)而有效提升教學(xué)效果。

參考文獻(xiàn)：

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