高中英語教學(xué)中的文化補償

馮春桂

【摘要】如今，在高中英語教學(xué)過程中，教師們對學(xué)生們英語成績過于的重視，進而忽視了英語教學(xué)課堂中文化的滲透，出現(xiàn)學(xué)生們?nèi)狈χ形鞣轿幕牧私夂驼莆?，學(xué)生們的素質(zhì)文化教育不斷的降低。所以，教師們需要采取相應(yīng)的教學(xué)策略，來對高中英語教學(xué)中的文化進行補償教育，進而讓學(xué)生們進行全面的發(fā)展和提高。本文將以高中英語教學(xué)中的文化補償為中心，從以下幾個方面進行詳細的分析和探討。

【關(guān)鍵詞】高中英語 教學(xué)課堂 文化補償 教學(xué)策略

隨著科學(xué)技術(shù)的快速發(fā)展，國家之間的交流日益頻繁，中西方文化的掌握成為國際交流中的重點。所以，在高中英語教學(xué)課堂中，教師們需要不斷加強學(xué)生們對中西方文化的培養(yǎng)，來整體性的提高學(xué)生們的英語素養(yǎng)。通過創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的英語學(xué)習(xí)氛圍，將中西方文化知識融入到其中，逐漸加強學(xué)生們對文化的了解和掌握，同時創(chuàng)新和完善課堂教學(xué)體系，以及開展相應(yīng)的英語文化活動，不斷實現(xiàn)高中英語教學(xué)中的文化補償。

一、創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)氛圍實施文化補償

目前，在高中英語的教材中，對文化知識呈現(xiàn)出不重視的現(xiàn)象，或者所呈現(xiàn)的文化知識內(nèi)容單一，不能吸引學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣。所以，教師們可以在教學(xué)中插入一些文化的英語知識，來實現(xiàn)高中英語教學(xué)中的文化補償，同時增加師生之間的英語交流，不斷活躍英語教學(xué)課堂的氛圍，引導(dǎo)學(xué)生們對英語文化進行自主探究和學(xué)習(xí)。比如，一些文化的產(chǎn)物國旗“flag”、萬里長城“the Great Wall”、故宮“the Palace Museum”等，以及一些文化的佳節(jié)，元旦“New Years Day”、春節(jié)“the Spring Festival”、中秋節(jié)“Mid-autumn Festival”等，讓學(xué)生們對這些關(guān)于文化知識的單詞進行掌握，然后在英語單詞的分析中，實現(xiàn)文化知識的滲透，讓學(xué)生們了解這些文化產(chǎn)物和佳節(jié)的來歷，進一步對中國傳統(tǒng)文化知識的認知。另外，教師們可以在英語課堂上運用英語與學(xué)生們進行互動，創(chuàng)設(shè)出良好的文化意境。師生之間可以進行以下簡單的英語對話，比如，Its time for class. Thats all for today. Please turn in your paper before leaving. Any different opinion？Open your books and turn to page 20.等日常英語口語。當(dāng)形成一個活躍的英語教學(xué)課堂氛圍之后，教師們可以提出一個關(guān)于文化的主題，通過師生之間的互動，讓學(xué)生們發(fā)揮自身的思維，對文化知識進行討論和分析，進而不斷實現(xiàn)高中英語教學(xué)中的文化補償。教師們采用合理的教學(xué)策略，來不斷形成一種良好的英語文化學(xué)習(xí)氛圍，將文化知識完美的融入到高中英語教學(xué)課堂中，進而實現(xiàn)英語教學(xué)課堂中的文化補償。

二、創(chuàng)新教學(xué)體系實施文化補償

在高中英語教學(xué)課堂中，教師們可以利用先進的多媒體教學(xué)設(shè)備，向?qū)W生們展示相應(yīng)的文明化知識，以及引導(dǎo)學(xué)生們進行以文化為主題的互動交流，不斷創(chuàng)新和完善自身的英語教學(xué)體系，將文化知識教學(xué)完美的融入到高中英語教學(xué)課堂中，讓學(xué)生們進行全方面的發(fā)展和提高。比如，教師們可以利用多媒體教學(xué)設(shè)備向?qū)W生們展示相關(guān)的文化電影、視頻等，讓學(xué)生們身臨其境、直觀的了解到文化的本質(zhì)和來源，實現(xiàn)高中英語教學(xué)課堂中文化的補償。例如教師們可以讓學(xué)生們對《感恩節(jié)大餐》這部電影進行欣賞，讓學(xué)生們從電影的情節(jié)發(fā)展中，對感恩節(jié)的習(xí)俗和來源進行詳細的了解和掌握，進而不斷提高學(xué)生們對西方文化的掌握程度。另外，教師們可以引導(dǎo)學(xué)生們以文化為主題的互動，例如中國傳統(tǒng)文化的孝道，讓學(xué)生們以孝道為中心開展師生之間的互動，來拓展學(xué)生們對孝道的知識面。另外，教師們可以設(shè)置生活中家庭的情景交際來體現(xiàn)傳統(tǒng)文化孝道，讓學(xué)生們分別扮演相應(yīng)的角色，通過學(xué)生們?nèi)硇?的參與其中，進而提高學(xué)生們對孝道的了解和掌握。最后，教師們可以向?qū)W生們介紹相應(yīng)體現(xiàn)孝道的故事和英語知識，比如羊羔跪乳和烏鴉反哺的故事，并且向?qū)W生們傳授相應(yīng)的英語翻譯。The crow and the lamb kneeling milk feeding.通過創(chuàng)新和完善高中英語教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生們對文化知識以英語方式進行闡述和演繹，不斷提高學(xué)生們對文化的了解和掌握程度。

三、組織文化活動實施文化補償

在高中英語教學(xué)課堂中，教師們可以開展以文化為中心的英語演講比賽、黑板報等活動，來加強對文化的宣傳，進而實現(xiàn)高中英語教學(xué)中文化的補償。比如，教師們引導(dǎo)學(xué)生們參與到英語演講比賽中，讓學(xué)生們以不同的演講形式對中西方文化中的一種進行完美的闡述。首先學(xué)生們需要對中西方文化知識進行查閱和收集，進而進行詳細的理解和掌握，才能順利的完成英語演講比賽。所以，開展以文化為中心的英語演講比賽，激發(fā)了學(xué)生們對文化的學(xué)習(xí)興趣和積極性，不斷提高學(xué)生們對文化的了解程度，同時教師們對學(xué)生們的演講提出相應(yīng)的問題，進一步加強學(xué)生們對文化本質(zhì)上的理解和掌握，進而實現(xiàn)高中英語教學(xué)課堂中文化的補償。另外，教師們可以開展英語文化日，在整個學(xué)校范圍內(nèi)掀起文化學(xué)習(xí)浪潮，讓學(xué)生們不斷對文化知識進行理解和積累，整體性提高學(xué)生們的英語素養(yǎng)。

總而言之，在高中英語教學(xué)課堂中，教師們增加文化教學(xué)地位，實現(xiàn)對英語教學(xué)中文化知識的滲透。通過對英語教學(xué)內(nèi)容的拓展，增加學(xué)生們對中西方文化的了解和掌握程度，同時引導(dǎo)學(xué)生們對中西方文化進行對比，進而摩擦出文化的火花，激發(fā)學(xué)生們對文化的學(xué)習(xí)興趣和積極性，進而實現(xiàn)高中英語教學(xué)中文化的補償，整體性的提高學(xué)生們的英語素養(yǎng)。endprint