網(wǎng)絡與課堂混合模式下高職英語聽力合作學習實證

【摘要】當今社會經(jīng)濟一體化的趨勢越來越明顯，英語作為通用語言正在世界范圍內(nèi)流行起來。英語作為我國教育中的主體學科，應該被足夠的重視。但是時代在不停地進步發(fā)展，我國的教育方針以及教育理念應該不斷地創(chuàng)新。本文就網(wǎng)絡與課堂混合模式下高職英語聽力合作學習的實例進行探究。

【關(guān)鍵詞】網(wǎng)絡與課堂混合模式 高職 英語聽力 合作學習

引言

隨著時代的進步教學方式也應該不斷地改變創(chuàng)新。科技的進步使得教學方式能夠有更多的選擇。英語是高職學生的必修的一門課程，而英語聽力更加是英語學習中的重要的部分，所以教師應該對學生的英語聽力學習的部分予以重視，教師應該引進網(wǎng)絡與課堂混合模式的教學方法，提高學生對于英語聽力學習的興趣。

一、當前教學環(huán)境

當前的教育環(huán)境依舊受著舊的教育的思想的影響，教師在課堂上以講授知識為主體，學生在課堂上主要是教師來灌輸知識，教學方式單一導致學生英語聽力的水平難以提升。傳統(tǒng)的教學方式就是教師在課堂上給學生講解語法以及例題，在規(guī)定的時間內(nèi)讓學生展開小組的討論，讓學生通過合作來完成任務。學生通過交流討論使得學生對于知識的印象變得更加的深刻也使得學生之間增進了情誼。但是這種情況下，學生的交流卻受著時間和地域的影響，而且交流的思想不便于記錄，所以舊的學習方式應該隨著時代的進步加以創(chuàng)新。

二、網(wǎng)絡與課堂混合模式教學的好處

英語的學習對于高職學生的就業(yè)率有著至關(guān)重要的關(guān)系，高職學生即將步入社會，英語的運用在工作中有著重要的作用，所以這就給教師提出了更高的要求。當前科技的進步使得教學的方式能夠有更多的選擇，為網(wǎng)絡與課堂的結(jié)合的模式提供了便利。于是開展網(wǎng)絡與課堂混合模式教學是當前高職英語教學的目標。當前的社會情況下，網(wǎng)絡使得人與人之間的交流變得更加的方便，所以在課堂之上，學生的學習也應該運用網(wǎng)絡與課堂的混合模式的教學，學生圍繞既定的任務來展開學習，消除了時間和空間的限制，網(wǎng)絡與課堂的混合模式體現(xiàn)了學習的開放性以及拓展性。網(wǎng)絡學習的便利在于學習的資料就是可以隨時隨地的下載學習，學生可以利用碎片的時間來學習，這樣可以提高學生學習的效率以及學習英語的興趣。傳統(tǒng)的教學模式雖然學生與教師能夠有著面對面的交流，這樣不容易讓學生與教師產(chǎn)生距離感，但是在課堂上，學生的知識不能做到及時的更新，容易陷入一種不知道教師在講什么的境地。課堂的提問時間中，如果找不到正確的答案，學生很容易陷入焦慮，這樣會破壞學生學習英語聽力的積極性，減少學生學習英語的興趣。普通的網(wǎng)絡教學，學生以及教師不能面對面的交流，所以容易產(chǎn)生距離感，缺少交流，教師不能很好的掌握學生學習的進度以及對于知識的掌握程度。

三、網(wǎng)絡與課堂混合模式下高職英語聽力合作學習實證的分析

為了探究網(wǎng)絡與課堂相結(jié)合的學習方式是否有效，我們邀請了同一高職學校的平行班級來進行實驗。前期為了固定變量，我們調(diào)查了學生的家庭情況，以前的學習成績以及對于英語聽力學習的興趣的程度等方面，發(fā)現(xiàn)兩個班級的學生給出的答案相差無幾，所以我們可以在這兩個班級之間開展實驗。實驗對象被分為A班、B班。A班采取網(wǎng)絡與課堂混合模式的教學，教師在課堂上給學生講解知識，利用多媒體來向?qū)W生B班作為對照組，按照傳統(tǒng)的教學模式進行教學。一段時間后用同一套試題來檢測教學的成果。

在施行網(wǎng)絡與課堂混合模式教學的一段時間后，我們向?qū)W生分發(fā)了調(diào)查問卷以便掌握學生在網(wǎng)絡與課堂混合模式教學下的心理狀態(tài)的不同。根據(jù)調(diào)查問卷的結(jié)果我們發(fā)現(xiàn)，施行網(wǎng)絡與課堂混合模式的A班級，學生普遍反應自己對于英語聽力的學習興趣有所增加，對于自己學習能力的信心也有所增加，認為自己可以學好英語聽力。而對照組的學生沒有明顯的變化，甚至有些同學表示自己對于英語聽力學習的興趣日益下降。

在最終的試題測試階段，我們根據(jù)學生的成績做出分析。A班相對于之前成績，學生的考試成績有著明顯的上升，對于學習英語聽力的興趣的也在逐步提升。這就說明網(wǎng)絡與課堂混合模式適合我國的教學方針以及學習背景，能夠很好的在學校之中推行開來。

最終我們得出的結(jié)論是：網(wǎng)絡與課堂混合模式對于高職學生英語聽力的學習起著重要的作用，能夠激發(fā)學生的學習興趣，提高課堂效率，最終提高學生的學習成績，對于人才的培養(yǎng)有著重要的意義。

四、結(jié)束語

對于高職學院的學生來說，比起本科的學生，他們更偏向于技能的學習以便在在畢業(yè)之后找一個好的工作。但是在現(xiàn)在的大環(huán)境下，英語的學習是很重要的，英語的運用能力在很大的程度能夠決定學生畢業(yè)之后的就業(yè)率。網(wǎng)絡與課堂混合的教學能夠最大程度上提高學生的英語聽力的水平，符合現(xiàn)在的教育的要求，對人才的培養(yǎng)有著重要的意義。

參考文獻：

[1]梁婷.網(wǎng)絡與課堂相結(jié)合的大學英語混合學習模式研究[J].長春理工大學學報（社會科學版），2011，（12）.

[2]齊紅，符祝芹.Blackboard 平臺支持下的大學英語混合教學模式的實證研究[J].西安外國語大學學報，2007，（3）.

作者簡介：陳芳雯（1983-），女，漢族，四川成都人，碩士，研究方向：外國語言學及應用語言學。endprint