教學(xué)創(chuàng)新導(dǎo)向下的高職體育教學(xué)改革研究

嚴(yán)佑平

自我國政府提倡高校擴(kuò)招后，高等教育環(huán)境發(fā)生了巨大變化，高職體育院校當(dāng)然也不例外，在這個(gè)教學(xué)創(chuàng)新導(dǎo)向和社會巨大變革的背景下，如何處理用和學(xué)之間的教學(xué)矛盾，是當(dāng)前高職體育教學(xué)改革面臨的關(guān)鍵問題。筆者根據(jù)高職體育教學(xué)多年的經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)為教學(xué)基本要求和基本定位是高職體育教學(xué)改革發(fā)展的前提，從多個(gè)角度出發(fā)，以走向科學(xué)、合理、有效的高職體育教學(xué)改革之路。

1. 教學(xué)創(chuàng)新導(dǎo)向下高職體育教學(xué)基本定位

按照《育部關(guān)于加強(qiáng)高職高專教育人才培養(yǎng)工作的意見》的要求，高職高專院校的教育工作是我國教育教學(xué)體系的重要一個(gè)組成部分，在高職體育培養(yǎng)過程中還應(yīng)該培養(yǎng)身體表現(xiàn)、智力發(fā)展、思想素質(zhì)、適應(yīng)一線生產(chǎn)建設(shè)、擁護(hù)黨和政府等多方面綜合進(jìn)步的技術(shù)型人才。而且在這個(gè)指導(dǎo)意見中，還強(qiáng)調(diào)了高職教育應(yīng)該具備的技能和職業(yè)要求，而在高職體育教學(xué)中，還應(yīng)特別重視技能性和實(shí)踐性。這正是受到高職專院校的定位特點(diǎn)影響，這種高職專院校的培養(yǎng)目標(biāo)為專業(yè)技能型人才，而在高職體育院校中，一個(gè)突出的表現(xiàn)就是需要學(xué)生具備過硬的身體素質(zhì)，只有這樣才可以完成相應(yīng)工作。影響身體素質(zhì)的因素有很多，除了除遺傳因素外，后天體育活動(dòng)有很大的關(guān)系，這就使高職體育教學(xué)的基本定位為支持學(xué)生未來工作技能發(fā)展。

2. 教學(xué)創(chuàng)新導(dǎo)向下高職體育教學(xué)基本要求

2.1 嘗試使用現(xiàn)代教學(xué)手段

在高職體育教學(xué)中運(yùn)用多媒體教學(xué)，這對教學(xué)創(chuàng)新導(dǎo)向下高職體育教學(xué)非常重要，不管是體育理論課還是動(dòng)作課都很適合，因?yàn)楝F(xiàn)代高職專院校的學(xué)生都有很高的文化修養(yǎng)，如果在體育理論課中融入多媒體教學(xué)，教師可以下載更多新信息，這就給體育理論課開辟了全新的境界，而在體育動(dòng)作課中融入多媒體教學(xué)，教師可以下載更多體育動(dòng)作和體育賽事等，這可以提高學(xué)生對體育的興趣，以此提高高職體育學(xué)生的綜合素質(zhì)，這對培養(yǎng)學(xué)生形成熱愛體育、終身體育的心理有重要的意義。

2.2 提升教師體育教學(xué)水平

提升教師體育教學(xué)水平是高職體育教師最需要完成的一個(gè)主要任務(wù)，可以從以下幾點(diǎn)進(jìn)行：

2.2.1 高職體育教師應(yīng)制定規(guī)范化體育教學(xué)方案，并編制以學(xué)年為單位的教學(xué)計(jì)劃，以方便實(shí)施。

2.2.2 高職體育教師應(yīng)具備自行制作一些簡單體育器材的能力，還可以根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行調(diào)整。

2.2.3 高職體育教師應(yīng)熟悉各種球類項(xiàng)目、田徑運(yùn)動(dòng)等的競賽規(guī)則，而且還有進(jìn)組織運(yùn)動(dòng)和當(dāng)裁判的能力。

2.2.4 高職體育教師應(yīng)可以根據(jù)教學(xué)要求和教學(xué)方法合理調(diào)整教法。

2.2.5 高職體育教師應(yīng)熟悉各種指揮方法和口令，且還了解一定的保護(hù)手段。

2.2.6 高職體育教師應(yīng)關(guān)注并分析學(xué)生的動(dòng)作，可以即使糾正學(xué)生錯(cuò)誤的動(dòng)作。

2.2.7 高職體育教師應(yīng)熟悉各種技術(shù)動(dòng)作，可以為學(xué)生進(jìn)行詳解、示范，且在動(dòng)作要領(lǐng)和動(dòng)作名稱以及施展手段等方面可以根據(jù)教學(xué)的要求進(jìn)行差異化。

2.3 認(rèn)識教師角色發(fā)展變化

由于高職素質(zhì)教育的持續(xù)推動(dòng)，高職體育教學(xué)在考評手段、教學(xué)時(shí)間、教學(xué)內(nèi)容等幾個(gè)方面發(fā)生了一些變化，高職體育教師也將面臨更嚴(yán)格的挑戰(zhàn)，例如學(xué)生自選項(xiàng)目的落實(shí)、競爭上崗的提出、課時(shí)計(jì)酬的改革等，這使高職體育教師需要面對大量的問題和情況。所以，高職體育教師一定要把握好自身的角色定位，將以往的主導(dǎo)者定位的觀念轉(zhuǎn)換為輔助者定位的觀念，走下中心位置，同時(shí)還可以讓高職體育學(xué)生與高職體育教師建立一個(gè)平等的師生關(guān)系。另外高職體育教師還應(yīng)該加以研究教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方法，在高職體育教學(xué)基本目標(biāo)的基礎(chǔ)上，從教育環(huán)境、過程方法、基本內(nèi)容、宏觀策略等多個(gè)方面進(jìn)行創(chuàng)新，從而激發(fā)學(xué)生運(yùn)動(dòng)主動(dòng)性。

2.4 形成科學(xué)體育教育觀念

在教學(xué)創(chuàng)新導(dǎo)向下，高職體育教學(xué)改革具備外在和內(nèi)在這兩個(gè)主線：(1)內(nèi)在：高職體育教學(xué)改革同受道德、教育者精神方面的需要相一致，這是來自于外在的科學(xué)主義；(2)外在：高職體育教學(xué)改革強(qiáng)調(diào)了經(jīng)濟(jì)的發(fā)展、科技的進(jìn)步、社會的演進(jìn)，這是來自于內(nèi)在的人本主義。因此高職體育教學(xué)在改革時(shí)應(yīng)該兼顧外在和內(nèi)在這兩個(gè)主線，也就是說高職體育教學(xué)除了要具備科學(xué)主義外，還應(yīng)該具備人文性，這也是社會發(fā)展的必然。

3. 教學(xué)創(chuàng)新導(dǎo)向下高職體育教學(xué)改革方案

3.1 注意改革教學(xué)模式

教學(xué)創(chuàng)新導(dǎo)向?yàn)楦呗汅w育教學(xué)改革提出了系統(tǒng)性要求，其中變革創(chuàng)新教學(xué)模式就是具備宏觀控制價(jià)值的一個(gè)，從這點(diǎn)來看，高職體育教學(xué)改革中變革創(chuàng)新教學(xué)模式值得所有人注意。在改革教學(xué)模式時(shí)，需考慮到學(xué)生的職業(yè)特點(diǎn)，以形成適應(yīng)的崗位發(fā)展模式，促進(jìn)學(xué)生實(shí)踐水平的發(fā)展。另外在教學(xué)時(shí)，教師應(yīng)該與同學(xué)一同完成某項(xiàng)任務(wù)，同時(shí)在完成任務(wù)過程中，教師還要將學(xué)生放到主體地位，以提高學(xué)生的思維創(chuàng)新能力。所以教學(xué)創(chuàng)新導(dǎo)向下高職體育教學(xué)改革應(yīng)考慮到以下幾點(diǎn)：

3.1.1 改革教學(xué)模式應(yīng)注重實(shí)用型技能。

3.1.2 改革教學(xué)模式應(yīng)考慮到學(xué)生未來就業(yè)。

3.1.3 改革教學(xué)模式應(yīng)以學(xué)生為中心。因此高職體育教師應(yīng)根據(jù)不同崗位、合理安排相關(guān)專業(yè)課程，其可以主動(dòng)聯(lián)系各領(lǐng)域?qū)＜疫M(jìn)行溝通，以給學(xué)生合適的教學(xué)環(huán)境。同時(shí)高職體育教師還應(yīng)該將教學(xué)內(nèi)容變化考慮進(jìn)去，并形成多樣化的教學(xué)方法，讓學(xué)生獲得實(shí)惠的學(xué)習(xí)空間，比如競技法、討論法、參觀法。

3.2 注意改革教學(xué)方法

促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣是教學(xué)創(chuàng)新導(dǎo)向下高職體育教學(xué)改革的必然，這可有效提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率，所以高職體育教學(xué)改革過程中，應(yīng)善于利用教學(xué)方法來提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。從目前來看，高職院校學(xué)生對體育技能和體育知識沒有太大的興趣，其中一個(gè)原因就是體育教師在教學(xué)過程中太過注重競技成績和技能培養(yǎng)，另一個(gè)原因就是體育教師在教學(xué)過程中有非常明顯的一體化傾向，這在一定程度上限制了學(xué)生的創(chuàng)造性思維，因此會導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生一些逆反心理。從以上兩點(diǎn)可以看出，高職體育教學(xué)中應(yīng)該納入一定的趣味性內(nèi)容，將教育寄予在樂趣中，讓學(xué)生對體育教學(xué)產(chǎn)生更多的熱情，順利完成預(yù)期教學(xué)效果，以此提升了學(xué)生的體育綜合素質(zhì)。這也就是說，教學(xué)創(chuàng)新導(dǎo)向下高職體育教學(xué)改革方法特別重要，而其中要突出高職體育教學(xué)改革的多樣化、趣味化、娛樂化、專業(yè)化，只有這樣才符合全面健康發(fā)展的要求。例如改革體育教學(xué)方法時(shí)，可以應(yīng)用循環(huán)練習(xí)法，將體育教學(xué)在健身方面的優(yōu)勢體現(xiàn)出來，同時(shí)運(yùn)用競賽法和游戲法，可表達(dá)出教學(xué)娛樂性方面的優(yōu)勢。

3.3 注意改革教學(xué)內(nèi)容

教學(xué)創(chuàng)新導(dǎo)向下高職體育教學(xué)改革需注意教學(xué)內(nèi)容改革的核心任務(wù)，應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：(1)想要滿足教學(xué)創(chuàng)新導(dǎo)向要求，高職體育教學(xué)開展過程中應(yīng)合理選擇教學(xué)和教材內(nèi)容，以保證教學(xué)和教材內(nèi)容的多元化、全面化，這對學(xué)生綜合素質(zhì)進(jìn)步有促進(jìn)作用，所以高職院校以及體育教師都應(yīng)該注意不同專業(yè)、不同年級的學(xué)生在體育技能、體育知識方面的差異化，然后根據(jù)這些差異制定相應(yīng)的體育教學(xué)內(nèi)容，以確保不同專業(yè)、不同年級的學(xué)生都能學(xué)習(xí)到知識，讓教學(xué)內(nèi)容全面深入。(2)教師所選擇的教學(xué)和教材內(nèi)容應(yīng)考慮提升學(xué)生的心理健康，要彰顯出學(xué)生的價(jià)值，讓學(xué)生體會到成功感，同時(shí)教師選擇教學(xué)和教材內(nèi)容時(shí)，也要考慮到學(xué)生終身體育發(fā)展的需求，不僅利于學(xué)生在校內(nèi)學(xué)習(xí)，還利于學(xué)生進(jìn)入社會后可以繼續(xù)學(xué)習(xí)。(3)高職體育最為重要的一點(diǎn)就是其具有一定的特殊性，其實(shí)各個(gè)專業(yè)學(xué)生的體育技能要求都有差異，所以有必要設(shè)計(jì)專業(yè)為基礎(chǔ)的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，就園林專業(yè)的高職學(xué)生而言，此專業(yè)的學(xué)生有很大一部分在畢業(yè)后會從事種苗培育工作，因此在高職體育教學(xué)中，應(yīng)該重點(diǎn)關(guān)注乒乓球、羽毛球等一類運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，以改善學(xué)生的身體協(xié)調(diào)性，奠定其就業(yè)基礎(chǔ)。

3.4 完善教學(xué)綜合環(huán)境

按照教學(xué)創(chuàng)新導(dǎo)向的要求，高職體育教學(xué)的外部環(huán)境也應(yīng)該有相應(yīng)的創(chuàng)新特色，所以各高職院校應(yīng)該在教學(xué)創(chuàng)新導(dǎo)向下，加大體育器材和體育場館等方面的投資力度，不斷完善高職院校的辦學(xué)條件。同時(shí)還應(yīng)根據(jù)高職院校的辦學(xué)目標(biāo)、實(shí)際情況等，在物質(zhì)方面來保證體育教學(xué)穩(wěn)定發(fā)展，另外形成良好的高職體育教學(xué)環(huán)境在整體氛圍中很重要，因?yàn)橹挥性谄降?、積極的文化氣氛中，才可以確保創(chuàng)新元素在高職體育教學(xué)中充分發(fā)揮，進(jìn)而塑造學(xué)生熱愛體育、終身體育的思維。

3.5 促進(jìn)師資隊(duì)伍建設(shè)

在考慮到教學(xué)創(chuàng)新導(dǎo)向時(shí)，高職體育教學(xué)要想實(shí)現(xiàn)科學(xué)、有效、合理的教學(xué)改革，師資隊(duì)伍建設(shè)是必須要考慮的問題，所以應(yīng)該想法提高高職體育師資隊(duì)伍素質(zhì)。這是因?yàn)檎n堂教學(xué)水平和教師在業(yè)務(wù)素質(zhì)方面的水平密切關(guān)聯(lián)，所以對于師資隊(duì)伍建設(shè)應(yīng)該加以關(guān)注。由于終身體育觀念的普及和高職體育教學(xué)創(chuàng)新導(dǎo)向的要求，導(dǎo)致高職體育教師的任務(wù)加重，而且要求也越來越嚴(yán)格。高職體育教師想要提高體育教學(xué)效果，應(yīng)該更多的途徑來達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)，這有利于高職體育教師熟練掌握教學(xué)內(nèi)容并擴(kuò)大其自身的知識面。另外高職專院校也要考慮到本校的基礎(chǔ)實(shí)施條件，加大設(shè)施投入，并加強(qiáng)高職體育教師的專業(yè)教育和思想教育，建立一支具備業(yè)務(wù)素質(zhì)和思想素質(zhì)的師資隊(duì)伍，讓師資隊(duì)伍在教學(xué)改革中貢獻(xiàn)更多。

3.6 謀求教學(xué)觀念轉(zhuǎn)變

教學(xué)創(chuàng)新導(dǎo)向下的高職體育教學(xué)改革方案的主要一點(diǎn)就是轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)觀念，培養(yǎng)高職體育學(xué)生養(yǎng)成熱愛體育、終身體育的思維。對于高職體育教師而言，可以將高職階段的體育教學(xué)當(dāng)作學(xué)生學(xué)習(xí)正規(guī)體育教學(xué)的黃金段，更加努力的培養(yǎng)，而且還要注重學(xué)生職業(yè)水平和實(shí)踐能力培養(yǎng)的關(guān)聯(lián)，以保證以后學(xué)生有能力、有機(jī)會的去獨(dú)立學(xué)習(xí)。在教學(xué)創(chuàng)新導(dǎo)向高職體育教學(xué)改革下，高職體育教師應(yīng)熟悉并了解體育的功能和作用，首先高職體育教師要養(yǎng)成發(fā)展終身體育的思維，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)觀念，帶動(dòng)高職體育學(xué)生能力、技術(shù)等方面發(fā)展，提高學(xué)生對體育的興趣和熱情，為培養(yǎng)技能型人才奠定基礎(chǔ)。

4. 結(jié)束語

現(xiàn)代教育多注重學(xué)生的全面性，而對于體育教學(xué)來說，由于體育教學(xué)是傳統(tǒng)教學(xué)科目，雖然體育教學(xué)工作有傳統(tǒng)的菁華支持，但是他們還存在一些僵化思維，這不可避免的使體育教學(xué)出現(xiàn)“老態(tài)龍鐘”樣子，達(dá)不到新課改要求與其良性對接的效果。另外考慮到學(xué)生的全面性發(fā)展，高職體育教師應(yīng)該在教學(xué)創(chuàng)新導(dǎo)向下，注重教學(xué)方法、教學(xué)理念、教學(xué)形態(tài)等方面的研究，促進(jìn)教學(xué)改革進(jìn)程。

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