賞識(shí)教育在高職體育教學(xué)中的應(yīng)用

郁水萍

賞識(shí)教育就是一種教師通過不斷去發(fā)現(xiàn)與放大學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，去不斷鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)的教育方式。通過在教學(xué)過程中對(duì)學(xué)生進(jìn)行激勵(lì)與表揚(yáng)，從而能大大增加學(xué)生的自信心，讓學(xué)生在“我能行，我可以”這種自我暗示中愉悅的進(jìn)行學(xué)習(xí)。在傳統(tǒng)高職體育教學(xué)模式當(dāng)中，主要以“教師”為中心，教師的嚴(yán)厲與訓(xùn)斥使學(xué)生心生懼意，從而產(chǎn)生自卑感與抵觸心理，對(duì)學(xué)習(xí)喪失興趣，從而無法高效地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。而賞識(shí)教育能有效抓住人性中渴望認(rèn)可與賞識(shí)這一準(zhǔn)則，能有地激發(fā)學(xué)生的積極性與自覺性，其在體育教學(xué)中應(yīng)用從而能取得事半功倍的教學(xué)效果。

1. 賞識(shí)教育應(yīng)采用的方法

1.1 高職體育教學(xué)要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)

賞識(shí)教育以“鼓勵(lì)”為主要手段，這就要求教師要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)。在教學(xué)過程中，不能對(duì)學(xué)生尤其是弱勢學(xué)生抱有偏見。要給予學(xué)生“只要努力，就是最棒的”這一思想。對(duì)學(xué)生的進(jìn)步加以表揚(yáng)，對(duì)學(xué)生的不足之處給予安慰與鼓勵(lì)。要充分考慮學(xué)生的自尊心，不做侮辱，傷害學(xué)生的事情。在課堂上，密切關(guān)注學(xué)生動(dòng)向與學(xué)習(xí)情況，給予適當(dāng)?shù)墓膭?lì)。甚至可以通過獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)分，禮品等方式。使得賞識(shí)教育達(dá)到事半功倍的效果。

1.2 體育教學(xué)中要轉(zhuǎn)變學(xué)生錯(cuò)誤理念

大部分高職學(xué)生上體育課抱有“沒什么用，沒什么意義”的心態(tài)。針對(duì)這種情況，教師應(yīng)向?qū)W生講解體育鍛煉的益處，可以通過列舉我國體育健兒的英勇事跡，使學(xué)生對(duì)運(yùn)動(dòng)員產(chǎn)生崇拜感，激發(fā)學(xué)生的體育熱情；也可以通過描述學(xué)校體育歷史與輝煌成績，使學(xué)生產(chǎn)生自豪感與使命感，從而增加對(duì)體育的熱愛。而一部分學(xué)生由于自身羸弱而對(duì)體育鍛煉產(chǎn)生排斥，針對(duì)這類學(xué)生要鼓勵(lì)其參加體育活動(dòng)，適當(dāng)放寬對(duì)其體育成績的要求，增強(qiáng)他們的自信心，在體育課中獲得成就感與榮譽(yù)感。在轉(zhuǎn)變錯(cuò)誤理念的過程中，教師不要忘記“賞識(shí)”這一本質(zhì)，多鼓勵(lì)，多激勵(lì)，引導(dǎo)學(xué)生更好的進(jìn)行體育學(xué)習(xí)。

1.3 根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)進(jìn)行體育教學(xué)中的賞識(shí)教育

每個(gè)學(xué)生的性格，身體素質(zhì)，體育習(xí)慣都不盡相同，這就需要教師根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)進(jìn)行賞識(shí)教育。有的學(xué)生性格內(nèi)向，對(duì)老師鼓勵(lì)會(huì)感到不好意思與無所適從，這就需要老師采取眼神，動(dòng)作等方式對(duì)學(xué)生暗示鼓勵(lì)；而有的學(xué)生太過高傲，老師的鼓勵(lì)會(huì)是其洋洋得意，從而放松體育學(xué)習(xí)，這就需要老師把握鼓勵(lì)的分寸與尺度，既不讓學(xué)生覺得老師偏袒，又不使其過于自滿而放松學(xué)習(xí)。雖然根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)進(jìn)行教育是教育界老生常談的準(zhǔn)則，但是做好這一準(zhǔn)則需要教師更多的耐心，細(xì)心以及一定的心理學(xué)知識(shí)。建議教師多多閱讀心理學(xué)書籍，充實(shí)心理學(xué)知識(shí)，從而更好的進(jìn)行高職體育教學(xué)活動(dòng)。

2. 賞識(shí)教育應(yīng)注意的問題

2.1 體育教學(xué)中鼓勵(lì)要適度

做任何事情失了分寸都會(huì)產(chǎn)生惡劣的影響，這在體育教學(xué)活動(dòng)中也同樣適用。過度的鼓勵(lì)與表揚(yáng)只會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生一種飄飄然感，從而洋洋得意，不為自己的行為負(fù)責(zé)，不為自己的體育學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)，從而影響學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。鼓勵(lì)就像糖果，適量的糖果會(huì)讓人增加幸福感，讓人產(chǎn)生一種甜蜜的感覺，但過量的糖果卻會(huì)使人長蛀牙，危害人的身體健康，更有可能會(huì)導(dǎo)致人以后不再碰觸糖果。因此，適度的鼓勵(lì)十分重要。

那教師該如何把握這個(gè)度呢？學(xué)生進(jìn)步時(shí)，教師要給予鼓勵(lì)，但也要指出學(xué)生的不足，使學(xué)生在探索中不斷前進(jìn)又不至于驕傲自大；當(dāng)學(xué)生失敗時(shí)，教師要給予安慰與激勵(lì)，但是也要告知學(xué)生失敗的原因與后果，引導(dǎo)學(xué)生找出彌補(bǔ)錯(cuò)誤的辦法，不可一味安慰學(xué)生，避免學(xué)生滋長“錯(cuò)誤沒什么大不了”的心理，從而使學(xué)生能夠改正缺點(diǎn)，增加學(xué)生體育學(xué)習(xí)的效率。在鼓勵(lì)中適當(dāng)批評(píng)，也是賞識(shí)教育中應(yīng)該要做到的。

2.2 在體育教學(xué)中，師生要互相尊重才可實(shí)現(xiàn)賞識(shí)教育

在教學(xué)實(shí)踐中，經(jīng)?？吹竭@種現(xiàn)象。學(xué)生不愿意聽教師講的課，任教師講的眉飛色舞，只顧低頭干這樣的事。這樣的情況，即使對(duì)學(xué)生們進(jìn)行鼓勵(lì)與引導(dǎo)，又有幾個(gè)能聽的進(jìn)去呢？尤其是體育教學(xué)更多的是動(dòng)作，技巧的學(xué)習(xí)，學(xué)生連看都不愿意看老師，又談何主動(dòng)練習(xí)與展示呢？學(xué)生不練習(xí)展示，賞識(shí)教育不過是一紙空文罷了。因此，在教學(xué)中，教師應(yīng)該注意課堂的趣味性與生動(dòng)性，充分利用教學(xué)道具與教學(xué)環(huán)節(jié)，來增加課堂的趣味性，從而使學(xué)生愛學(xué)，愿意學(xué)，讓教師的賞識(shí)教育有用武之地。

同樣的道理，教師應(yīng)該喜愛學(xué)生，尊敬學(xué)生的意見與想法，不對(duì)學(xué)生抱有偏見與歧視，不以成績論英雄。優(yōu)等生，中等生，差等生都是學(xué)生，都有享受教育的權(quán)利，沒有必要因?yàn)槌煽儗?duì)學(xué)生有所偏頗。當(dāng)然，這里所說的尊重不是無休止的尊重，在大是大非的問題面前不能妥協(xié)。學(xué)生的意見與想法中有違是非時(shí)要及時(shí)指出。尊重注意原則，教學(xué)注意方法，也是賞識(shí)教育中應(yīng)該做到的。

2.3 在體育教學(xué)中，要虛心接受學(xué)生的意見與建議

在教學(xué)實(shí)踐中，經(jīng)常有這種狀況。明著鼓勵(lì)學(xué)生自由表達(dá)自己的想法，但學(xué)生一提出與教師相悖的想法便大發(fā)雷霆，責(zé)罵學(xué)生?？鬃釉唬骸叭诵?，必有我?guī)熝伞衿渖普叨鴱闹?，其不善者而改之。”教師要秉承“無處不學(xué)”的原則，對(duì)待學(xué)生的想法要虛心傾聽與接收，有則改之無則加勉。師生共同探討問題，相互學(xué)習(xí)，才能共同進(jìn)步，才能 到達(dá)賞識(shí)教育的要求。

3. 賞識(shí)教育的作用

3.1 增加學(xué)生學(xué)習(xí)效率與學(xué)習(xí)積極性，使體育教學(xué)事半功倍

通過賞識(shí)教育這一教學(xué)理念，學(xué)生可在這一理念中獲得更大的滿足感與榮譽(yù)感，為了這種感覺學(xué)生會(huì)加倍努力。有位教師曾經(jīng)做過這樣一個(gè)實(shí)驗(yàn)：一節(jié)乒乓球課，只批評(píng)指責(zé)學(xué)生而不進(jìn)行表揚(yáng)，學(xué)生不光沒有掌握到乒乓球的技巧與方法，甚至對(duì)乒乓球課產(chǎn)生厭煩，掌握的速度也比預(yù)計(jì)時(shí)間慢了一倍。但一節(jié)課如果多多鼓勵(lì)學(xué)生，對(duì)學(xué)生做的好的地方給予適當(dāng)?shù)墓膭?lì)，學(xué)生掌握乒乓球技巧的時(shí)間比預(yù)計(jì)掌握時(shí)間快了兩倍，且課堂紀(jì)律很好，學(xué)生們十分積極踴躍。這就是滿足感與榮譽(yù)感的取得，通過賞識(shí)教育，學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性與學(xué)習(xí)效率得以提高，自信心也隨之增長。3.2 提升學(xué)生的競爭意識(shí)，使體育教學(xué)更加具有意義。

當(dāng)今社會(huì)，競爭是激烈且殘酷的，提早讓學(xué)生感受到競爭的氛圍，從而更好地適應(yīng)社會(huì)是高職教育中的一個(gè)重點(diǎn)。而賞識(shí)教育就很好的培養(yǎng)了學(xué)生的競爭意識(shí)。通過在課堂上設(shè)立獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，學(xué)生在體育學(xué)習(xí)時(shí)不再偷懶，不再不糊弄了事，而是認(rèn)真努力地去做，改掉了他們?cè)诟呗殞W(xué)習(xí)中的許多缺點(diǎn)，學(xué)校學(xué)習(xí)氛圍更加濃厚，這為他們以后適應(yīng)社會(huì)提供了條件。

同時(shí)，當(dāng)競爭失敗時(shí)，賞識(shí)教育也發(fā)揮了它的積極作用。學(xué)生失敗時(shí)教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)，使學(xué)生能夠更好地樹立競爭觀念，更加積極樂觀的面對(duì)競爭的成功與失敗。賞識(shí)教育，對(duì)學(xué)生人格的培養(yǎng)，競爭觀念的樹立都有裨益。

4. 結(jié)論

賞識(shí)教育作為一種新型的教育方式與教育理念，對(duì)教師的“教”與學(xué)生的“學(xué)”都有好處。通過賞識(shí)教育，教師營造的課堂氛圍更加輕松自由，氣氛更加活躍，課堂效果更加顯著。對(duì)于學(xué)生來說，賞識(shí)教育增強(qiáng)了他們的積極性，開發(fā)了他們的潛能與創(chuàng)造力，對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高，三觀的形成，技能的培養(yǎng)都有益處。

賞識(shí)教育搭建了學(xué)生與老師的橋梁，使得師生關(guān)系更加和諧融洽。但是它并不是萬能的，教師在教學(xué)中也應(yīng)該注意賞識(shí)教育的尺度與分寸，適當(dāng)進(jìn)行賞識(shí)教育，也要將它與其他教學(xué)方法進(jìn)行融合，不斷創(chuàng)新與創(chuàng)造，不可墨守成規(guī)對(duì)所有學(xué)生都使用這一種方法，也不可這一種教學(xué)方法貫穿整個(gè)高職體育教學(xué)過程。同時(shí)也要對(duì)賞識(shí)教育在教學(xué)實(shí)踐中暴露的弊端進(jìn)行糾正，從而更好的進(jìn)行高職體育教學(xué)活動(dòng)。

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