論軍校學(xué)員思想政治教育注重人文關(guān)懷的意義及途徑

楊勝洲 喬全嘉

空軍預(yù)警學(xué)院

引言

思政工作中貫徹人文關(guān)懷理念最早在黨的十七大中提出，人文關(guān)懷理念對(duì)于促進(jìn)軍校思想政治教育模式轉(zhuǎn)變具有重要意義。在人文關(guān)懷理念下，軍校更加尊重學(xué)生在教學(xué)管理中主體地位，了解學(xué)生需求，并在日常教學(xué)管理中幫助學(xué)生解決問(wèn)題。人文關(guān)懷理念具有重要應(yīng)用價(jià)值，需要軍校掌握科學(xué)管理方法，將日常教學(xué)與人文理念進(jìn)行有效結(jié)合。

一、人文關(guān)懷在軍校思政工作中重要意義

人文關(guān)懷在思政教育中應(yīng)用是指在工作中重視學(xué)員尊嚴(yán)、人格等要素，并充分發(fā)揮學(xué)生主體地位。其主要內(nèi)容包括生活狀態(tài)、情感需求等，其理念核心是以人為本，在軍校思政教育中意義有以下幾方面，具體如下。

（一）完善思政教育價(jià)值取向。思政教育主體為學(xué)生，人文關(guān)懷理念主體也是人。在思政教育工作中，堅(jiān)持人文關(guān)懷可以激發(fā)學(xué)生樹(shù)立正確價(jià)值觀念，并完善學(xué)生精神世界。在人文關(guān)懷理念指導(dǎo)下，以關(guān)心、激勵(lì)、尊重等形式展現(xiàn)，能夠潛移默化影響學(xué)員行為，其在應(yīng)用過(guò)程中具有感染、傳遞功能。學(xué)生正在日常生活中得到的關(guān)懷會(huì)逐漸傳遞下去，指導(dǎo)學(xué)生日常交際與行為習(xí)慣，在物質(zhì)利益至上社會(huì)風(fēng)其中，對(duì)完善學(xué)生價(jià)值取向具有重要作用[1]。

（二）拓展思政教育視野。人文主要是指作為人的尊嚴(yán)、個(gè)性等，其中還包含人的理想與生活。思政教育是指在教育中對(duì)學(xué)生政治思想、道德素質(zhì)等進(jìn)行傳遞，具有局限性。在人文關(guān)懷指導(dǎo)下，思政教育重視學(xué)生心理因素，強(qiáng)化學(xué)生情感需要，能夠有效減輕學(xué)生心理負(fù)擔(dān)。人文關(guān)懷理念對(duì)于拓展思政教育視野具有重要作用，其豐富了思政教育內(nèi)容，拓展思政教育形式，是社會(huì)發(fā)展現(xiàn)代化對(duì)教育理念提出的新要求。

（三）促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展。在人文關(guān)懷理念下，思政教育更注重學(xué)生問(wèn)題解決，此理念需要以不同學(xué)生性格特點(diǎn)為基礎(chǔ)，滿足不同學(xué)生需要，解決不同學(xué)生存在的問(wèn)題。首先，軍校學(xué)員中存在許多自理能力不足，抗壓能力較弱學(xué)員，其在身心發(fā)展過(guò)程中存在不完善情況。在受到情感挫折或者教育挫折時(shí)，甚至?xí)?dǎo)致學(xué)生出現(xiàn)自暴自棄情況。人文關(guān)懷要求解決學(xué)生精神與肉體中存在問(wèn)題，并將其進(jìn)行協(xié)調(diào)，對(duì)促進(jìn)學(xué)生身心協(xié)調(diào)發(fā)展具有重要意義。

二、軍校思政工作注重人文關(guān)懷方法研究

（一）轉(zhuǎn)變教育理念，重視學(xué)生發(fā)展。在人文關(guān)懷理念指導(dǎo)下，軍校在開(kāi)展思想政治教育時(shí)，需要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教育觀念，堅(jiān)持學(xué)員在教育中主體地位。教育者在教學(xué)中發(fā)揮指導(dǎo)作用，學(xué)生作為教育主體，需要在理念上對(duì)學(xué)員關(guān)系進(jìn)行協(xié)調(diào)。首先，軍校要樹(shù)立人人平等理念，教育者不要將自己放在高高在上地位上，需要對(duì)學(xué)生行為給予寬容，對(duì)錯(cuò)誤等情況進(jìn)行理解。在教育中充分發(fā)揮學(xué)生主管能動(dòng)性，在交流過(guò)程中貫徹平等理念，使其更加人性化溝通方式，切實(shí)了解學(xué)生生活與學(xué)習(xí)需要。其次，在軍校開(kāi)展思政教育時(shí)，需要尊重學(xué)生個(gè)體差異，由于學(xué)存在差異性，導(dǎo)致學(xué)生接受信息能力、分辨能力、學(xué)習(xí)能力等均具有不同差異。因材施教理念指導(dǎo)下，需要教育者制定全面教育目標(biāo)，并針對(duì)個(gè)性化進(jìn)行教育。最后，在理念指導(dǎo)下，要鼓勵(lì)學(xué)生采取自為教育方式，主動(dòng)吸收思政教育內(nèi)容，將主動(dòng)接受教育內(nèi)化到日常教學(xué)中，在教育中發(fā)揮學(xué)生主觀能動(dòng)性，促進(jìn)學(xué)員身心協(xié)調(diào)發(fā)展[2]。

（二）完善教育方式，重視情感教育。在思政教育中融合人文關(guān)懷理念，需要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教育方式，重視情感教育重要意義。傳統(tǒng)思政教育將重點(diǎn)放在理論教育中，單純對(duì)學(xué)生價(jià)值觀進(jìn)行導(dǎo)向教育，在人文關(guān)懷理念上，需要明確學(xué)員需要，并重視情感滲透。首先，要明確學(xué)員思政教育認(rèn)識(shí)，將其作為深化學(xué)員教育內(nèi)驅(qū)動(dòng)力，在學(xué)員遇到困惑時(shí)，需要在思想政治角度上分析，對(duì)學(xué)生進(jìn)行解惑，使學(xué)生更好認(rèn)識(shí)社會(huì)、認(rèn)識(shí)生活，并逐漸完善自身。其次，在人文關(guān)懷理念下，情感具有很強(qiáng)驅(qū)動(dòng)力，學(xué)員在思想素質(zhì)提升中，主要以情感為載體，心理變化過(guò)程為關(guān)鍵。學(xué)生情感體驗(yàn)越豐富，思想政治教育效果越好，教育者需要了解學(xué)員情感需要，并主動(dòng)給與學(xué)員溝通，以融洽方式解決學(xué)生遇到的問(wèn)題。例如，在人際關(guān)系問(wèn)題中，需要了解學(xué)生情感需要，并在教育中明確與學(xué)生之間共識(shí)，以解決學(xué)生問(wèn)題為教育核心。這種思政教育情感投資方式對(duì)于完善學(xué)生性格，推動(dòng)學(xué)生發(fā)展具有重要意義，能夠促進(jìn)思政教育有效提高。

（三）優(yōu)化教育環(huán)境，重視文化建設(shè)。在人文關(guān)懷理念下，軍校需要對(duì)校園文化進(jìn)行完善，并營(yíng)造良好氛圍。以人文為核心校園文化對(duì)學(xué)員思想以及行為均具有熏陶作用，而學(xué)員作為校園文化載體，會(huì)在氛圍中不斷完善心靈、意識(shí)、素質(zhì)等。首先，在思政教育中貫徹人文關(guān)懷，需要融入社會(huì)主義核心價(jià)值體系，在軍校中形成一致的理想信念，提高校園內(nèi)部凝聚力。其次，要重視校園文化內(nèi)涵建設(shè)，弘揚(yáng)愛(ài)國(guó)主義精神，弘揚(yáng)社會(huì)主旋律。最后，在思政教育中貫徹人文關(guān)懷，需要重視理念宣傳積極意義，將法律教育、道德教育等進(jìn)行有效結(jié)合，并定期開(kāi)展校園活動(dòng)，以多樣校園活動(dòng)感染校園氛圍，借助校園文化傳遞人文關(guān)懷理念，塑造學(xué)生優(yōu)良品格。

結(jié)論：軍校在學(xué)員思政工作開(kāi)展中融入人文關(guān)懷是堅(jiān)持黨領(lǐng)導(dǎo)目標(biāo)的重要內(nèi)容，也是社會(huì)進(jìn)步與發(fā)展對(duì)教學(xué)管理提出的新要求，符合我國(guó)社會(huì)發(fā)展主流趨勢(shì)。切實(shí)將人文關(guān)懷融入到思政工作中，需要重視校園文化建設(shè)，并重視理念革新，尊重每個(gè)學(xué)員在教學(xué)管理中主體作用，將人文關(guān)懷內(nèi)化到學(xué)生生活中，形成以人文理念為核心的校園風(fēng)氣。