基于新媒體環(huán)境下軍校思政教育新手段方法的思考

梁磊 羅敏

空軍預警學院

引言：在信息時代背景下，新媒體借助互聯(lián)網(wǎng)的力量獲得蓬勃發(fā)展，使信息量呈現(xiàn)出爆炸式的增長，傳播速度創(chuàng)造歷史新高。軍校大學生屬于具有代表性的群體，受到新媒體的影響較大，在為其提供便利的信息獲取渠道的基礎(chǔ)上，也將一些不良信息送到了學生的面前，軍校作為我國現(xiàn)代化的中堅力量，是我軍未來發(fā)展的希望，應(yīng)積極采取新手段，防止學員受到不良信息影響而降低思想覺悟。

一、新媒體對軍校思政教育產(chǎn)生的影響

（一）使學員思想覺悟降低

新媒體時代下信息量與傳播速度顯著提升，正因如此，一些不健康、消極的信息混雜其中，對軍校學員的思想意識產(chǎn)生的較大沖擊，使其思想覺悟不斷降低。同時，在現(xiàn)有技術(shù)條件下，無法對這些消極信息進行有效的控制和管理，因此許多未經(jīng)過濾的信息很容易被呈現(xiàn)到學員的面前，對其心靈造成玷污，對其健康成長產(chǎn)生阻礙。對于部分能夠具有正確的信息辨別能力的學員來說，由于其能夠從自身出發(fā)抵制不良信息，因此受到的不良影響相對較小，而對于一些缺乏辨別力與抵制力的學員來說，很容易導致其思想價值觀念混亂，甚至誤入歧途。同時，部分色情、淫穢的信息傳播，嚴重的影響了軍校嚴肅整潔的校風與環(huán)境，進而對在校學員產(chǎn)生了更大的不利影響。

（二）使學員交際能力下降

在以往傳統(tǒng)的軍校思政教育中，由于受到觀念與技術(shù)的限制，導致思政教育成效受到較大的影響。按照全軍政工會議精神指示，將全軍營網(wǎng)絡(luò)化轉(zhuǎn)變，在新媒體環(huán)境下，軍校學員在信息獲取與聯(lián)系方面變得更加便利。但是，學員大部分的人際交往都用在了網(wǎng)絡(luò)平臺當中，這些平臺由于具有較強的虛擬性，并且有大量的詐騙信息摻雜其中，很容易對學員產(chǎn)生誤導，影響其對于社會的認識。同時，還會影響其在現(xiàn)實交際中的能力，從而對其健全人格的形成與交往能力的提升起到極大的阻礙作用[1]。

（三）使思政教育難度增加

在以往傳統(tǒng)思政教育中，教導學員應(yīng)樹立正確的三觀，而新媒體環(huán)境下，由于人們的思想意識與審美價值發(fā)生了轉(zhuǎn)變，開始在新媒體中對以往的三觀進行批判和嘲弄。而軍校的學員由于社會經(jīng)驗較少，對新鮮事物充滿好奇，如若沒有適當加強思政教育，則很容易會受到腐蝕和污染，進而在無形中加強了軍校思政教育的難度，甚至會對我軍未來的軍隊建設(shè)產(chǎn)生不利影響。

二、新媒體下軍校思政教育的新手段

（一）開展多樣化的媒體思政教學

在新媒體時代背景下，移動互聯(lián)網(wǎng)終端誕生，手機、電腦等移動終端逐漸滲透到軍校學員的生活與學習當中，成為不可或缺的重要部分，這同樣也為思政教學形式的改革提供了更多可能。例如，軍校思政教育與移動終端相結(jié)合，開展多樣化媒體思政教學的方式，在新浪微博中發(fā)起話題討論，了解學員的所思所想，并且把握學員的愛好、興趣、特長等，進而提升思政教育的效率與說。另外，由于媒體思政教育是在網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)上開展，具有較強的虛擬性，能夠良好充分的保護學生們的隱私，有利于促進學員暢所欲言，將內(nèi)心的真實想法與情感在線上與教師進行溝通與交流，進而及時得到教師的慰藉與幫助。網(wǎng)絡(luò)在軍校思政教學中的應(yīng)用能夠使教育渠道得到有效的拓展，進而開啟了思政教育新思路，促進學員的健康全面發(fā)展。

（二）建立聯(lián)動處置機制

對于軍校思政教育工作的開展來說，具有較強的復雜性，需要對學員們的思想動態(tài)進行有效的了解與把握，才能夠準確的認識學員們的思想狀態(tài)，進而有針對性的開展思政教育工作，這同樣也是教學中的重點與關(guān)鍵。因此，有必要借助新媒體的技術(shù)優(yōu)勢，在學員中建立聯(lián)動處置機制，即將學員隊作為中心，將學生黨員和學生干部作為網(wǎng)絡(luò)，加強學生黨員與學生干部與普通學生之間的聯(lián)合，進而準確的了解到學員們的所思所想，制定出應(yīng)對各種思政工作中突發(fā)狀況的措施。另外，還應(yīng)制定相應(yīng)的輿情監(jiān)督機制，充分發(fā)揮新媒體中快速處理與應(yīng)急反應(yīng)能力，準確把握輿情的方向和趨勢[2]。

（三）借助新媒體力量深入學員內(nèi)部

在以往軍校的思政教育中，教育工作者與學員之間處于相互獨立的狀態(tài)，只有在教育過程中才會有所接觸，屬于單向關(guān)系。教育工作者通常會以高高在上的姿態(tài)自居，并且以權(quán)威的身份對學員發(fā)號施令，學員受到身份上的差距影響對教師產(chǎn)生畏懼心理，使師生關(guān)系很難越過這條溝壑和壁壘而存在，因此思政教育通常以傳統(tǒng)教學的形式完成，課后師生間也很少有所接觸。在新媒體背景下，軍校的思政工作開始借助網(wǎng)絡(luò)的力量來實現(xiàn)，并且通過新媒體平臺來開展網(wǎng)絡(luò)教學。在課后師生之間依然可以進行聯(lián)系，學生隨時在線向教師提出問題，教師將對其進行在線解答，打破了時間與地點上的制約，使師生間的關(guān)系變得更加良好和諧。例如，教師可以開通個人的微博號、微信公眾號等，經(jīng)常在上面發(fā)送一些充滿正能量的話語，通過微信推送給每一名學員，師生還可以在下方進行評論互動，使學生的問題得到有效的解答，打破了師生間的溝壑與壁壘，極大的提升了軍校思政教學的質(zhì)量與水平。

三、結(jié)論

綜上所述，在新媒體時代背景下，軍校學員的思想覺悟由于受到不良信息的影響逐漸降低，交際能力也因長期得不到有效鍛煉而有所下降，這將在無形中增加了思政教育的難度。對此，教師應(yīng)充分發(fā)揮新媒體的優(yōu)勢作用，與學員的興趣愛好相結(jié)合，牢牢的堅守思政教育的陣地，為我軍未來的后備人才提供優(yōu)質(zhì)的思政教育，使學員在思政意識方面存在的問題比有效的解決，在教師的引導下樹立正確的三觀，從而使思政教學效率得到極大的提升。