藝術(shù)類專業(yè)VR人才培養(yǎng)路徑研究

李虹江 （昆明理工大學(xué)城市學(xué)院 650051）

一、VR虛擬現(xiàn)實(shí)的背景

VR虛擬現(xiàn)實(shí)即Virtual Reality（簡(jiǎn)稱VR），指運(yùn)用電腦技術(shù)手段生成虛擬環(huán)境，用戶通過(guò)頭戴設(shè)備、控制器和動(dòng)作平臺(tái)，從視覺、聽覺等感官中獲得接近于現(xiàn)實(shí)的體驗(yàn)方式。自2012年8月，帕爾默·拉基在Kickstarter以O(shè)culus VR項(xiàng)目籌資240萬(wàn)美元開始，VR風(fēng)潮席卷而來(lái)。2014年3月，F(xiàn)acebook以20億美元收購(gòu)Oculus VR引起了業(yè)界的關(guān)注。2016年6月真正第一代合格的民用消費(fèi)級(jí)娛樂(lè)體驗(yàn)設(shè)備發(fā)貨，融入了聽覺感知、觸覺感知、運(yùn)動(dòng)感知等技術(shù)的VR，開始了市場(chǎng)化應(yīng)用與普及，商業(yè)化應(yīng)用剛剛起步。

所有體驗(yàn)過(guò)VR的用戶沒(méi)有人不為之震撼，VR全新的表達(dá)形式與顛覆式的體驗(yàn)，為新聞、直播、電影、動(dòng)漫與游戲等所有與內(nèi)容相關(guān)的行業(yè)帶來(lái)革新的機(jī)會(huì)，不難發(fā)現(xiàn)，這背后帶來(lái)的是一條蓬勃的產(chǎn)業(yè)鏈，也為藝術(shù)類院校的VR內(nèi)容人才培養(yǎng)帶來(lái)了新的方向。

二、VR內(nèi)容特點(diǎn)分析

目前國(guó)內(nèi)外市場(chǎng)的VR內(nèi)容，多以實(shí)景拍攝、三維動(dòng)畫與游戲?yàn)橹?，涉及影視娛?lè)、房地產(chǎn)、醫(yī)療教育、社交媒體等行業(yè)。國(guó)內(nèi)VR內(nèi)容平臺(tái)有優(yōu)酷VR、暴風(fēng)魔鏡、UtoVR、橘子VR、樂(lè)視VR等；國(guó)外VR內(nèi)容平臺(tái)有Stories、Within、Discovery VR、Rapid VR、NEXT VR、Livelke等。將國(guó)內(nèi)外平臺(tái)內(nèi)容資源進(jìn)行對(duì)比，分析出以下特點(diǎn)：

1.國(guó)外VR資源豐富，作品涉及影視、三維動(dòng)畫、游戲等，制作工藝相對(duì)成熟，作品質(zhì)量較高，特色鮮明，制作成本高；國(guó)內(nèi)VR資源相對(duì)較少，作品多以照片、實(shí)拍為主，大部分內(nèi)容來(lái)自國(guó)外制作團(tuán)隊(duì)，制作工藝相對(duì)單一，風(fēng)景、人物作品居多。

2.國(guó)外VR平臺(tái)分類鮮明，各類APP有明顯的受眾，內(nèi)容多偏重于創(chuàng)意的表達(dá)、故事的講述；而國(guó)內(nèi)VR平臺(tái)多大雜燴，內(nèi)容多偏重于體驗(yàn)與展示。

3.從作品中能明顯看出國(guó)外硬軟條件相對(duì)成熟，已基本具備一套VR內(nèi)容制作體系，作品時(shí)長(zhǎng)控制和體驗(yàn)較好，目標(biāo)清晰；而國(guó)內(nèi)內(nèi)容制作大多效仿國(guó)外，各類制作體系還在初步構(gòu)建與摸索階段，缺乏較為清晰的內(nèi)容制作思路。

三、國(guó)內(nèi)VR內(nèi)容匱乏的問(wèn)題

1.人才制約

VR技術(shù)才剛出現(xiàn)，所有行業(yè)處于同一個(gè)起跑線。VR內(nèi)容制作需要跨技術(shù)和藝術(shù)領(lǐng)域的交叉學(xué)科復(fù)合型應(yīng)用人才，在高校中沒(méi)有相對(duì)成熟的教學(xué)體系與培養(yǎng)機(jī)制，加上沒(méi)有非常完善的生產(chǎn)流程，使得VR的教學(xué)方式還處于摸索階段。由于現(xiàn)階段高校還沒(méi)有清晰的人才培養(yǎng)路徑，因此目前大部分國(guó)內(nèi)公司VR人才都由影視、游戲與動(dòng)漫等行業(yè)演變而來(lái)，需要時(shí)間進(jìn)行人才資源整合與團(tuán)隊(duì)培訓(xùn)。

2.制作工具原始

目前，涉及VR視頻內(nèi)容制作的后期拼接軟件有Kolor Autopano Video Pro、DeStitch、VideoStitch、AESkybox等；動(dòng)畫軟件有Unity3D、Unreal Engine、Stingray等，拍攝設(shè)備有Gopro、得圖4、三星Gear 360等?，F(xiàn)階段大部分工具才發(fā)布，功能還都不算很成熟，都處于原始階段，加上沒(méi)有成熟的制作體系，學(xué)習(xí)VR制作的門檻相對(duì)較高。

3.高昂的硬件成本

VR內(nèi)容需要特定的硬件設(shè)備進(jìn)行開發(fā)，除了購(gòu)置VR眼鏡套裝，還需一臺(tái)高性能電腦才能享受絕佳體驗(yàn)，而目前這些設(shè)備費(fèi)用價(jià)格昂貴，雖然部分內(nèi)容可以在智能手機(jī)中開發(fā)，但也需結(jié)合高配置的硬件才能滿足開發(fā)要求。商業(yè)模式的不清晰，較高的投資，導(dǎo)致企業(yè)對(duì)于硬件的投資很謹(jǐn)慎，因此短時(shí)間內(nèi)無(wú)法量產(chǎn)VR內(nèi)容。

四、目前藝術(shù)類專業(yè)VR人才培養(yǎng)存在的困難

1.課程定位很尷尬，缺少針對(duì)VR教學(xué)課程體系與培養(yǎng)方案

VR技術(shù)幾乎重構(gòu)所有內(nèi)容行業(yè)，包括新聞、直播、電影、游戲等與內(nèi)容相關(guān)的產(chǎn)業(yè)，當(dāng)我們把VR技術(shù)銜接到高校藝術(shù)類專業(yè)中，不難發(fā)現(xiàn)現(xiàn)有培養(yǎng)方案和課程設(shè)置很難與VR教學(xué)相銜接。在VR的世界中傳統(tǒng)的畫面構(gòu)圖、蒙太奇、鏡頭表現(xiàn)都不存在了，情節(jié)會(huì)根據(jù)你的視線方向，出現(xiàn)多情節(jié)、多線索的內(nèi)容，因此如果將VR定位在動(dòng)畫專業(yè)，會(huì)發(fā)現(xiàn)課程中沒(méi)有交互開發(fā)、UI設(shè)計(jì)等課程；如果定位在產(chǎn)品設(shè)計(jì)專業(yè)，缺少攝影攝像、影視后期等課程；如果定位在數(shù)字媒體專業(yè)，會(huì)發(fā)現(xiàn)動(dòng)畫原理、人物造型設(shè)計(jì)等課程也很重要，因此目前在藝術(shù)類現(xiàn)有專業(yè)中VR教學(xué)的課程定位很尷尬，要培養(yǎng)真正VR內(nèi)容制作人才，各專業(yè)課程需要重新制定與調(diào)整培養(yǎng)方案，在目前高校的教學(xué)模式下，申報(bào)新專業(yè)或調(diào)整課程設(shè)置都需要時(shí)間。

2.缺少專業(yè)的VR教學(xué)團(tuán)隊(duì)

VR屬于復(fù)合型交叉學(xué)科，教學(xué)涉及技術(shù)、設(shè)計(jì)、美術(shù)等領(lǐng)域，而目前在全國(guó)范圍內(nèi)VR行業(yè)都面臨重構(gòu)，所有人都需要重新學(xué)習(xí)VR技術(shù)，因此能勝任VR教學(xué)的專業(yè)團(tuán)隊(duì)還很少，能輸出給學(xué)校開展教學(xué)的人才也不多。企業(yè)已經(jīng)缺人進(jìn)行內(nèi)容產(chǎn)出，而高校人才培養(yǎng)又現(xiàn)障礙，短期內(nèi)便陷入了死循環(huán)。

3.短期內(nèi)VR設(shè)備很難投入到教學(xué)

目前滿足VR開發(fā)條件的硬件設(shè)備都很昂貴，學(xué)校要采購(gòu)設(shè)備開展VR教學(xué)，需要經(jīng)過(guò)漫長(zhǎng)的招投標(biāo)程序，因此短時(shí)間內(nèi)即使有了專業(yè)教師，也很難實(shí)施教學(xué)，因此也從一定程度上制約著VR人才的培養(yǎng)。

五、藝術(shù)類專業(yè)VR人才培養(yǎng)優(yōu)化路徑

1.與軟件廠商進(jìn)行合作，建立課程和教材，提高研發(fā)團(tuán)隊(duì)技術(shù)能力

從實(shí)際運(yùn)用的角度出發(fā)，Unity3D、Unreal Engine 4、Kolor Autopano Video Pro等軟件，是目前市場(chǎng)主流的內(nèi)容生產(chǎn)工具，而這些工具的軟件廠商都有針對(duì)教育的合作計(jì)劃，例如軟件教育優(yōu)惠，教師培訓(xùn)機(jī)制等。學(xué)?？舍槍?duì)廠商對(duì)教育的開放政策，與其建立合作關(guān)系，成立教學(xué)團(tuán)隊(duì)，參與軟件課程和教材的研發(fā)。以模塊化的形式輸出為可供商業(yè)化生產(chǎn)的制作手冊(cè)或課件，將此類課程引入后期特效與合成、影視后期、三維動(dòng)畫、多媒體交互設(shè)計(jì)、UI設(shè)計(jì)等課程中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.產(chǎn)學(xué)研科技創(chuàng)新相結(jié)合，解決短期硬件投資問(wèn)題，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量

首先，與本省VR行業(yè)較為前沿的企業(yè)進(jìn)行合作，由企業(yè)投資設(shè)備與師資，引入實(shí)際項(xiàng)目，解決校企雙方設(shè)備與人才制約問(wèn)題，即能及時(shí)解決高校自身設(shè)備投入問(wèn)題，又能解決人才培養(yǎng)問(wèn)題。

其次，學(xué)校還可以采用劃撥學(xué)費(fèi)或?qū)嵺`費(fèi)等形式與公司聯(lián)合辦學(xué)，培養(yǎng)市場(chǎng)所需人才。通過(guò)雙方建立合作機(jī)制，制定VR培養(yǎng)目標(biāo)和教學(xué)管理體系，構(gòu)建VR專業(yè)培養(yǎng)方案和課程體系，能有效提高VR人才的培養(yǎng)質(zhì)量。

3.設(shè)置VR工作室，開展學(xué)生第二課堂的教學(xué)平臺(tái)

首先，企業(yè)與高校成立VR聯(lián)合工作室，教師主導(dǎo)，學(xué)生參與的形式，帶領(lǐng)大二、大三學(xué)生團(tuán)隊(duì)進(jìn)行作品創(chuàng)作。同時(shí)，將參與前期課程和教材研發(fā)的優(yōu)秀成員劃入公司人才儲(chǔ)備范疇，給予一定的權(quán)限與資源，讓其自行組建創(chuàng)作團(tuán)隊(duì)，有償進(jìn)行作品回收，畢業(yè)后將其吸納。

其次，以技術(shù)團(tuán)隊(duì)所在學(xué)校為載體，以畢業(yè)設(shè)計(jì)為目標(biāo)，讓學(xué)生團(tuán)隊(duì)采用翻轉(zhuǎn)課堂的形式進(jìn)行學(xué)習(xí)與創(chuàng)作，企業(yè)給予學(xué)生培訓(xùn)與輔導(dǎo)，有償進(jìn)行優(yōu)質(zhì)作品的回收，吸納優(yōu)質(zhì)人才。甚至企業(yè)可采用VR競(jìng)賽的形式，有償回收優(yōu)質(zhì)學(xué)生作品，吸納優(yōu)質(zhì)人才。

六、總結(jié)

隨著資源平臺(tái)的搭建與完善，VR內(nèi)容制作將成為市場(chǎng)主導(dǎo)，所帶來(lái)的是相關(guān)技術(shù)人才的大量缺口，這也為高校藝術(shù)類專業(yè)的VR人才培養(yǎng)提出了更高的要求。通過(guò)課題的研究，昆明理工大學(xué)城市學(xué)院藝術(shù)設(shè)計(jì)系初步構(gòu)建了VR人才培養(yǎng)路徑，與企業(yè)進(jìn)行合作，初期以取得一定成效。13級(jí)數(shù)字媒體專業(yè)學(xué)生已成為公司VR制作部骨干，為工作室學(xué)生進(jìn)行了VR攝像和動(dòng)畫制作培訓(xùn)；集雋品牌管理有限公司投入了VR拍攝設(shè)備，解決了學(xué)校短期設(shè)備投入問(wèn)題；15級(jí)動(dòng)畫專業(yè)學(xué)生團(tuán)隊(duì)VR作品《VRKM》、《從南往南》分別獲得了NACG全國(guó)高校數(shù)字藝術(shù)作品大賽一等獎(jiǎng)和三等獎(jiǎng)，提高了學(xué)習(xí)積極性。

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