對(duì)高校民族民間舞蹈教學(xué)的思考和建議

楊 帆 （山東大學(xué)（威海）藝術(shù)學(xué)院 250100）

民族民間舞蹈是我國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)瑰寶之一，民族民間舞蹈教學(xué)也是舞蹈教育中的重要組成部分。學(xué)習(xí)民族民間舞蹈，對(duì)于舞者可以培養(yǎng)內(nèi)在氣質(zhì)，對(duì)于傳統(tǒng)文化則有利于發(fā)揚(yáng)光大，使其成為世界了解中國(guó)的窗口，讓中華文化在國(guó)際舞臺(tái)熠熠生輝！因此，在高校民族民間舞蹈教學(xué)中全面理解深厚的文化內(nèi)涵，創(chuàng)新教學(xué)方法等尤為必要。

一、當(dāng)前高校民間民族舞蹈教學(xué)的現(xiàn)狀及問(wèn)題

（一）民族民間舞蹈受新流行文明的沖擊

伴隨著時(shí)代的發(fā)展，舞蹈表現(xiàn)形式越來(lái)越多樣，越來(lái)越受大眾的喜歡，已成為了雅俗共賞、共參與的文娛活動(dòng)，就拿最貼近百姓生活的廣場(chǎng)舞，也融合了恰恰、鬼步舞等新元素，卻忽視了傳統(tǒng)的民間民族元素。再者，傳統(tǒng)民族民間舞蹈人才因國(guó)內(nèi)缺乏良好的環(huán)境而流失，傳統(tǒng)的文化消減，直接影響了高校的教育水平和重視程度，忽視培養(yǎng)學(xué)生理論與實(shí)際相結(jié)合的能力，不能做到真正理解民族民間舞蹈的內(nèi)涵，也就不能準(zhǔn)確傳達(dá)舞蹈情感。此外，雖然掀起了國(guó)學(xué)熱潮，但仍未形成濃厚的人文環(huán)境，在一定程度上也影響到了民族民間舞蹈的發(fā)展。

（二）民族民間舞蹈教材有待完善

民族民間舞蹈教材內(nèi)容存在有缺陷，需要完善。具體表現(xiàn)在：一是內(nèi)容涵蓋面狹窄，教材中所收錄的民族民間舞蹈種類少，而舞蹈教學(xué)內(nèi)容又千篇一律，缺少個(gè)性化和靈活性。二是教材內(nèi)容單，使用傳統(tǒng)的課本教學(xué)模式，很容易讓學(xué)生對(duì)民族民間舞蹈產(chǎn)生刻板印象，缺少新鮮感，無(wú)法激發(fā)學(xué)生內(nèi)在的求知欲和自豪感。我國(guó)地大物博，幾乎每個(gè)民族都有自己獨(dú)特的民族舞蹈，如果學(xué)生不能全面了解，就無(wú)法對(duì)民族民間舞蹈的本質(zhì)獲得認(rèn)知，更無(wú)法創(chuàng)新民族民間舞蹈，長(zhǎng)此以往，不利于民族民間舞蹈的教學(xué)，也會(huì)阻礙這一傳統(tǒng)文化的傳播。

（三）學(xué)生素質(zhì)偏低，教學(xué)方法存在誤區(qū)

當(dāng)今社會(huì)背景下，藝術(shù)院校招生往往將學(xué)生的藝術(shù)課得分作為評(píng)判學(xué)生的重要標(biāo)準(zhǔn)，弱化文化課的要求，藝術(shù)生的文化素質(zhì)培養(yǎng)得不到充分的重視。然而，文化素質(zhì)在很大方面會(huì)影響其對(duì)民族民間舞蹈內(nèi)涵的理解，單從舞蹈的形態(tài)動(dòng)作學(xué)習(xí)，就會(huì)讓民族民間舞蹈失去靈魂和感情。在教學(xué)方法上，大多數(shù)高校仍沿襲傳統(tǒng)的教學(xué)方式，存在著“重理論，輕技巧”的特點(diǎn)，過(guò)分強(qiáng)調(diào)課本知識(shí)，不注重課本內(nèi)容的延伸及實(shí)踐，課后也多采用舞蹈匯演的傳統(tǒng)檢測(cè)方式，不利于長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。

二、高校民族民間舞蹈的改進(jìn)措施

（一）深化學(xué)習(xí)民族民間舞蹈的觀念

高校民族民間舞蹈的教學(xué)，目的不單單在于傳授舞蹈技巧，更在于了解和傳承中華文化；而學(xué)生學(xué)習(xí)的目的也不僅僅在于學(xué)會(huì)或掌握，關(guān)鍵在于融合新元素讓民族民間舞蹈創(chuàng)新發(fā)展。在經(jīng)濟(jì)文化多元的新時(shí)代，民族的就是世界的，為了能夠更好地向世界展示中國(guó)博大精深的文化，無(wú)論是教師還是學(xué)生在舞蹈技巧的基礎(chǔ)上，充分融入傳統(tǒng)優(yōu)秀元素，加入新元素，秀出高超的舞蹈技巧，展現(xiàn)深厚的文化性。這就要求教師和學(xué)生樹(shù)立正確的民族民間舞蹈觀，重視舞蹈背后的文化學(xué)習(xí)，加強(qiáng)同世界的交流，使民族民間舞蹈成為溝通的橋梁和中國(guó)的名片，增強(qiáng)民族自豪感。

（二）豐富教學(xué)內(nèi)容

豐富教學(xué)內(nèi)容，對(duì)教材和教師隊(duì)伍提出了更高的要求。首先，應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn)不斷更新教材內(nèi)容。教材是傳播知識(shí)的重要渠道，如果教材做不到與時(shí)俱進(jìn)，那么學(xué)校所傳授給學(xué)生的永遠(yuǎn)都是舊知識(shí)，永遠(yuǎn)無(wú)法與世界接軌。在快速發(fā)展的時(shí)代下，學(xué)校教育往往滯后于實(shí)踐的發(fā)展，民族民間舞蹈教學(xué)同樣也是如此。因此，教材在基礎(chǔ)知識(shí)的前提下，增加一些民俗風(fēng)情的知識(shí)和國(guó)外舞種的介紹，豐富教材內(nèi)容，增加趣味性。其次，教師在教學(xué)過(guò)程中，要提高自我修養(yǎng)。除了有精湛的舞蹈技巧，還需要了解該民族民間舞的淵源，將舞蹈要傳達(dá)的內(nèi)容充分分析和展現(xiàn)給學(xué)生，提高學(xué)生的認(rèn)知水平。同時(shí)，在教材基礎(chǔ)上，盡可能豐富的向?qū)W生展示不同舞種的特點(diǎn)，增加課堂的趣味性。最后，學(xué)生要加強(qiáng)自我學(xué)習(xí)，利用課余時(shí)間觀看優(yōu)秀的民族民間舞蹈視頻，多向老師請(qǐng)教學(xué)習(xí)，嘗試性的增加一些元素，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性。

（三）創(chuàng)新教學(xué)模式

在高校民族民間舞蹈教學(xué)過(guò)程中，需要配備有專業(yè)的舞蹈學(xué)器材，輔助教師教學(xué)學(xué)生練習(xí)，還要注重舞蹈器材的選擇，以達(dá)到事半功倍的效果。掌握正確的教學(xué)模式也有助于民族民間舞蹈教學(xué)的開(kāi)展。第一，營(yíng)造舞蹈環(huán)境教學(xué)背景，民間是民族民間舞蹈的發(fā)源地，每一個(gè)舞種都有著獨(dú)特的生長(zhǎng)背景，結(jié)合生活習(xí)俗和文化習(xí)俗來(lái)進(jìn)行教學(xué)授課。第二，增加實(shí)踐課的學(xué)習(xí)，掌握規(guī)范化的形體動(dòng)作，將能體現(xiàn)民族價(jià)值的民族民間舞蹈在實(shí)踐中滲透到學(xué)生的腦海，在實(shí)踐中引領(lǐng)學(xué)生挖掘民族民間舞蹈的真正內(nèi)涵。第三，單元式教學(xué)方式，將復(fù)雜的教學(xué)工作分散成各個(gè)單元各個(gè)小節(jié)，創(chuàng)立一個(gè)自由化的學(xué)習(xí)環(huán)境。第四，即興表演的教學(xué)方式。這樣有助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，為教師的教學(xué)提供新的靈感。在新教學(xué)模式的引導(dǎo)下，提升了學(xué)生對(duì)民族民間舞蹈的認(rèn)識(shí)和自主學(xué)習(xí)能力，這樣才能演繹出形聲兼?zhèn)涞奈璧浮?/p>

三、小結(jié)

民族民間舞蹈是中華文化中不可缺少的一部分，也是高校舞蹈教育的重要組成部分，我們要正視其在教學(xué)過(guò)程中存在的問(wèn)題，無(wú)論是教材的編寫(xiě)者，還是教師隊(duì)伍或?qū)W生，都應(yīng)樹(shù)立正確的觀念和意識(shí)，順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展潮流，以創(chuàng)新的態(tài)度對(duì)待民族民間舞蹈文化，以創(chuàng)新的教學(xué)模式調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，培養(yǎng)優(yōu)秀的舞者，使每一個(gè)舞者成為文化的傳承人和傳播者，將民族民間舞蹈發(fā)揚(yáng)光大！