素質(zhì)教育視野中的中學(xué)音樂課程實(shí)施研究

蔣佳蘭

摘 要：中學(xué)生德智體美勞是素質(zhì)教育的主要部分，音樂課程是構(gòu)建素質(zhì)教育的橋梁之一，通過音樂課程教育促進(jìn)素質(zhì)教育的良性發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生積極生活學(xué)習(xí)，加強(qiáng)學(xué)生的各方面能力。

關(guān)鍵詞：中學(xué)；素質(zhì)教育；音樂課程；研究

一、初中音樂教師要善于因材施教和化難為易

在傳統(tǒng)教學(xué)模式中，我們音樂教師將主要時間和精力勇于傳授知識和養(yǎng)成技能。由此一來，師生都付出巨大的時間和精力下才能學(xué)習(xí)一些音樂作品，這樣的教學(xué)方式不僅無法促使學(xué)生體驗(yàn)音樂作品中藝術(shù)表現(xiàn)力而且很容易導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生枯燥乏味的心理，最終導(dǎo)致厭學(xué)和畏懼學(xué)習(xí)。尤其是講解一些專業(yè)術(shù)語時，一些音樂教師為了快速完成教學(xué)目標(biāo)，進(jìn)行單一和乏味的講解，很容易導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)心理。有鑒于此，為了促使學(xué)生喜歡音樂課，我們音樂教師可以打破傳統(tǒng)教學(xué)順序，對于教學(xué)過程進(jìn)行重組，由此一來，學(xué)生就可以輕松學(xué)習(xí)一些音樂作品，進(jìn)而輕松突破教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，此外我們音樂教師需要秉承一些由易到難和和循序漸進(jìn)的策略，促使學(xué)生加強(qiáng)理解和有效記憶這些音樂概念。這些富有趣味的教學(xué)方式降低了學(xué)生學(xué)習(xí)難度，溶于樂趣性，促使學(xué)生沉浸在特定音樂氛圍中積極主動的思考。

二、初中音樂教師要善于培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造能力

現(xiàn)代教育教學(xué)研究表明：一切發(fā)明和創(chuàng)造都來源于生活實(shí)踐。實(shí)初中音樂踐是進(jìn)行發(fā)明和創(chuàng)造的基礎(chǔ)和前提。為此，在課堂教學(xué)中，我們教師要促使學(xué)生意識到自身能力和隱藏的潛能。積極樹立學(xué)習(xí)主體性。比如：在講解某首音樂作品時，我們音樂教師可以引導(dǎo)和組織學(xué)生進(jìn)行獨(dú)立自主的研究和實(shí)踐，進(jìn)一步挖掘?qū)W生內(nèi)在潛能和提高學(xué)生創(chuàng)造能力。比如：在講解一些音樂作品時，我們音樂教師可以融入一些舞蹈動作，將全體學(xué)生分成若干學(xué)習(xí)小組，充分發(fā)揮每位學(xué)生的優(yōu)勢，組織和引導(dǎo)那些音樂能力強(qiáng)的學(xué)生充當(dāng)小教師的角色，帶領(lǐng)學(xué)生評比每個小組學(xué)習(xí)情況，由此一來，不僅活躍了課堂學(xué)習(xí)氛圍、提高了學(xué)生積極參與性而且促使學(xué)生在實(shí)踐中得到靈感進(jìn)一步提高學(xué)生創(chuàng)造能力。

三、突出學(xué)科特點(diǎn)，展示個性教學(xué)能力

任課教師應(yīng)將音樂專業(yè)基本功較好地運(yùn)用于中學(xué)音樂課堂教學(xué)。聲樂演唱、樂器演奏、基本樂理、作品分析、合唱指揮等這些音樂學(xué)科中的專業(yè)基本功，作為中學(xué)音樂教師、尤其是專職中學(xué)音樂教師不僅都應(yīng)該基本具備，而且應(yīng)該比較好地掌握和運(yùn)用其中的一項(xiàng)或幾項(xiàng)，這是中學(xué)音樂教師的立身之本。但這些專業(yè)基本功主要不是用于音樂表演，而是應(yīng)主要用于中學(xué)音樂課堂教學(xué)。這既是中學(xué)音樂教師與音樂表演團(tuán)體專業(yè)演員的根本區(qū)別，也是音樂學(xué)科的特點(diǎn)之一。中學(xué)音樂教師的任務(wù)就是要運(yùn)用這些專業(yè)基本功，對音樂作品進(jìn)行分析、演繹，并通過對音樂作品的分析、演繹，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂，從而達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的教育目的。

四、中學(xué)音樂素質(zhì)教育的發(fā)展條件

1.從思想上要高度重視，提高認(rèn)識。在新課改的逐步深入下，素質(zhì)教育被放到了教學(xué)的首位，學(xué)生不僅要提高自己的文化知識水平，還要在其他方面全面發(fā)展。教師在進(jìn)行音樂教學(xué)時，要利用音樂課進(jìn)行思想道德的滲透。在讓學(xué)生學(xué)習(xí)音樂知識的時候，在思想上受到熏陶。例如，教師在教學(xué)生學(xué)唱歌曲時，可以向?qū)W生介紹歌曲里人物的光榮事跡，使他們學(xué)習(xí)歌曲里的精神。道德觀是一個有效的手段。我們要加強(qiáng)中學(xué)的音樂教育，多關(guān)心支持中學(xué)音樂教育事業(yè)，制定中學(xué)音樂教育的考核目標(biāo)，建立綜合評價(jià)體系。

2.增加投入，改善辦學(xué)條件。音樂教學(xué)設(shè)施是實(shí)現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)的保證。各級政府、學(xué)校要加大對音樂教育的投入，保證學(xué)校音樂教育教學(xué)的正常進(jìn)行。同時也要加大音樂器材的投入，條件較好的學(xué)?？膳鋫涓邫n樂器和教具，條件差的學(xué)校也要配備必要的樂器和教具，促使音樂教育的健康發(fā)展。為進(jìn)行音樂教育提供便利條件，學(xué)校要給學(xué)生和音樂教師配備音樂課專用的教室和教學(xué)設(shè)備，如鋼琴、風(fēng)琴、電子琴、多媒體教學(xué)設(shè)備以及常用的打擊樂器、民族樂器及西洋樂器等。

3.加強(qiáng)教師培訓(xùn)工作，建設(shè)一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍。我們要定期組織培訓(xùn)，對音樂教師進(jìn)行專業(yè)知識的培訓(xùn)，提高他們的音樂水平和教學(xué)技能，使音樂教師在教學(xué)中能更好地發(fā)揮對學(xué)生思想道德建設(shè)的作用。例如，安排教學(xué)水平高的音樂教師繼續(xù)進(jìn)行深造，與外校聯(lián)合組織教師音樂技能大賽，召開教師經(jīng)驗(yàn)研討會等等，提高教師的音樂素質(zhì)和教學(xué)水平。

4.狠抓課堂教學(xué)改革與藝術(shù)實(shí)踐活動。在新課標(biāo)的要求下，全面發(fā)展學(xué)生的綜合素質(zhì)已成為教學(xué)的根本目標(biāo)。在這個目標(biāo)的指引下，教師除了要不斷提高自身的綜合素質(zhì)和教學(xué)水平外，還要不斷研究改進(jìn)教學(xué)方法，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。隨著社會的發(fā)展，以往在應(yīng)試教育的影響下教師所制定的教學(xué)形式和方法已經(jīng)不適應(yīng)了，需要教師不斷改進(jìn)和追求新型的教學(xué)模式，改變學(xué)生的被動狀態(tài)，努力尋找學(xué)生對音樂課的興趣點(diǎn)，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的自主性，使學(xué)生不僅能掌握音樂知識，還要掌握學(xué)習(xí)音樂的方法。通過讓學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，加強(qiáng)學(xué)生在課堂中的參與度，使學(xué)生掌握自己學(xué)習(xí)的進(jìn)度。在這種課堂“主人翁”精神的引導(dǎo)下，學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣會更高。在音樂教學(xué)中，教師要把音樂與實(shí)踐相結(jié)合，在提高學(xué)生音樂知識的同時，讓他們通過音樂課的課外活動，增加學(xué)習(xí)音樂的興趣，開闊他們的音樂視野，發(fā)展他們的音樂才能。

五、總結(jié)

有效教學(xué)策略的實(shí)施不但使學(xué)生的學(xué)業(yè)成績有所提高，其中中、良學(xué)績的進(jìn)步最大，而且學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)的積極主動性和元認(rèn)知能力都有明顯提高，即研究中所提出的教學(xué)策略能夠使學(xué)習(xí)者科學(xué)地、有效地學(xué)習(xí)音樂知識，體驗(yàn)音樂魅力，提高學(xué)習(xí)者的元認(rèn)知能力。最后對初中音樂課堂有效教學(xué)的實(shí)驗(yàn)進(jìn)行了總結(jié)和反思，以求進(jìn)一步的完善音樂課堂的教學(xué)策略，達(dá)到有效教學(xué)的目的。

參考文獻(xiàn)：

[1]王文瀾.素質(zhì)教育視野中的中學(xué)音樂課程實(shí)施研究[D].西北師范大學(xué)，2007.endprint