技藝超群 三奪桂冠獨(dú)具見(jiàn)解 演繹新聲
——專訪青年中提琴演奏家劉洋

本刊記者/吳銎

劉洋3歲隨父學(xué)習(xí)小提琴，5 歲登臺(tái)演出受到稱贊，6 歲受邀參與西安市春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)的錄制并在西安電視臺(tái)播出，11 歲考入深圳藝術(shù)學(xué)校附小，跟隨管弦系主任馮培教授學(xué)習(xí)小提琴。13歲以優(yōu)異的成績(jī)考入中央音樂(lè)學(xué)院附中，師從王紹武教授（現(xiàn)中央音樂(lè)學(xué)院附中校長(zhǎng)），同年隨附中少年室內(nèi)樂(lè)團(tuán)在人民大會(huì)堂為奧地利總統(tǒng)演奏（中央電視臺(tái)CCTV-1頻道新聞播出）。14歲隨中國(guó)少年交響樂(lè)團(tuán)在臺(tái)灣各大音樂(lè)廳參與演出，15歲隨原中央音樂(lè)學(xué)院中提琴學(xué)科主任何榮教授在美國(guó)朱利亞音樂(lè)學(xué)院、柯蒂斯音樂(lè)學(xué)院、伊斯曼音樂(lè)學(xué)院、克里夫蘭音樂(lè)學(xué)院、皮巴蒂音樂(lè)學(xué)院演出。16 歲以第一名的成績(jī)考入莫斯科柴可夫斯基國(guó)立音樂(lè)學(xué)院，師從世界著名小提琴、中提琴、指揮大師尤里?巴什梅特(Yuri?Bashmet)學(xué)習(xí)中提琴演奏。劉洋是巴什梅特唯一的亞洲弟子，巴什梅特在俄羅斯《音樂(lè)家報(bào)》上稱贊劉洋的“演奏很有思想，催人淚下”，柴可夫斯基國(guó)立音樂(lè)學(xué)院的教授們說(shuō):“劉洋是亞洲的驕傲”。

2012年4月，劉洋以優(yōu)異的成績(jī)考入世界著名指揮家小澤征爾的交響樂(lè)團(tuán)，其演奏受到了小澤征爾的稱贊。2013 年隨小澤征爾參加在松本舉行的「齋藤記念音樂(lè)祭」，與東京Opera City , 東京Suntory Hall東京文化會(huì)館、東京藝術(shù)劇場(chǎng)、新國(guó)立劇場(chǎng)、渋谷的 Orchard Hall、名古屋、橫須賀、札幌音樂(lè)廳共演，并在各大音樂(lè)廳成功舉辦了多場(chǎng)獨(dú)奏音樂(lè)會(huì)。

2013年是劉洋收獲頗豐的一年。5月，劉洋參加了意大利第15屆埃爾多普國(guó)際音樂(lè)比賽，與來(lái)自世界各國(guó)的小提琴、中提琴、大提琴、貝司選手們同場(chǎng)競(jìng)技。在決賽現(xiàn)場(chǎng)，她憑借一曲《施尼特凱中提琴協(xié)奏曲》取得了弦樂(lè)組比賽最高分，最終奪得金獎(jiǎng)，同時(shí)也為導(dǎo)師尤里?巴什梅特贏得優(yōu)秀教師指導(dǎo)獎(jiǎng)。6 月2 日晚，劉洋在獲獎(jiǎng)音樂(lè)會(huì)上演奏了《施尼特凱中提琴協(xié)奏曲》，受到了現(xiàn)場(chǎng)觀眾的肯定和贊許。2013年8月，劉洋參加日本第16屆長(zhǎng)江杯國(guó)際音樂(lè)比賽，該賽事要求弦樂(lè)組在一起比賽一決高下。在決賽時(shí)刻，劉洋演奏了自己的拿手曲目《施尼特凱中提琴協(xié)奏曲》，經(jīng)過(guò)和小提琴、中提琴、大提琴、貝司各國(guó)選手們的比拼，劉洋最終奪得弦樂(lè)組一等獎(jiǎng)！在頒獎(jiǎng)音樂(lè)會(huì)現(xiàn)場(chǎng)，當(dāng)劉洋演奏完中提琴現(xiàn)代作品《施尼特凱中提琴協(xié)奏曲》后，全場(chǎng)觀眾激動(dòng)萬(wàn)分，起立鼓掌許久。組委會(huì)在熱烈的掌聲中為劉洋頒發(fā)了一等獎(jiǎng)獎(jiǎng)杯、獎(jiǎng)狀及優(yōu)秀教師指導(dǎo)獎(jiǎng)。同年10月，為了挑戰(zhàn)自己，劉洋又參加了日本第32 屆亞洲杯國(guó)際音樂(lè)大賽。此比賽規(guī)模宏大，參賽人數(shù)多達(dá)400余人，在日本東京和大阪兩個(gè)賽區(qū)舉行。和以往比賽所不同的是: 弦樂(lè)要和管樂(lè)、打擊樂(lè)、鋼琴、重奏、聲樂(lè)等專業(yè)在一起比拼爭(zhēng)奪冠軍，競(jìng)爭(zhēng)異常激烈。在決定勝負(fù)的時(shí)刻，劉洋首次在國(guó)際音樂(lè)比賽中演奏了中國(guó)中提琴作品《草原之歌》。她深情的演奏、激動(dòng)的表演、精湛的技術(shù)打動(dòng)了在場(chǎng)評(píng)委，感動(dòng)了全場(chǎng)聽(tīng)眾，一曲終了，聽(tīng)眾起立爆發(fā)出喝彩聲和雷鳴般的掌聲。劉洋取得了弦樂(lè)、管樂(lè)、打擊樂(lè)、聲樂(lè)、重奏等所有樂(lè)器組的最高分，摘得本屆東京和大板賽區(qū)唯一的一枚金獎(jiǎng)。

劉洋在一年內(nèi)三次喜獲國(guó)際音樂(lè)比賽中提琴第一名，這是我國(guó)有史以來(lái)第一位中提琴女選手在系列國(guó)際比賽中獲此殊榮。劉洋也是第一位把中國(guó)中提琴作品帶入國(guó)際音樂(lè)比賽的選手，通過(guò)她多次在國(guó)際中提琴比賽中的獲獎(jiǎng)，大大提升了中國(guó)的中提琴演奏水平在世界的地位。

Q記者：你在國(guó)內(nèi)打下中提琴基礎(chǔ)，又在國(guó)外念書(shū)，你覺(jué)得東西方在音樂(lè)教育上各有什么特點(diǎn)呢？

劉洋：雖然我接受了東西方的音樂(lè)教育，但是這些教育是分布在不同的學(xué)習(xí)階段。就我的學(xué)琴道路來(lái)說(shuō)，從深圳藝校，到央音附中，再到柴院，每一個(gè)學(xué)校都是引領(lǐng)我走向音樂(lè)殿堂的一段重要階梯。雖然這些階梯分布在不同的時(shí)空，但在我看來(lái)他們環(huán)環(huán)相扣，缺一不可。在我接受國(guó)內(nèi)專業(yè)教育時(shí)，我的恩師很多都有海外求學(xué)的經(jīng)歷，他們把西方的音樂(lè)教育模式融入到國(guó)內(nèi)的教學(xué)中。如果以我受教育經(jīng)歷來(lái)縱向比較東西方音樂(lè)教育，我覺(jué)得東西方至少在器樂(lè)演奏的培養(yǎng)上并沒(méi)有明顯的割裂。

我是高中的時(shí)候奔赴俄羅斯學(xué)習(xí)中提琴演奏，我沒(méi)有親身體驗(yàn)過(guò)國(guó)內(nèi)高等音樂(lè)學(xué)院的大學(xué)生活，對(duì)大學(xué)高等教育階段的橫向比較我不敢妄言。如果說(shuō)有什么不同，我覺(jué)得最明顯體現(xiàn)在柴院是5年制學(xué)位教育，相對(duì)國(guó)內(nèi)4年專業(yè)教育時(shí)間上更充分，當(dāng)然，國(guó)內(nèi)可以通過(guò)申請(qǐng)碩士學(xué)位教育彌補(bǔ)學(xué)習(xí)時(shí)間的差距。柴院的課程設(shè)置更豐富，有像美術(shù)、哲學(xué)等這些培養(yǎng)審美素養(yǎng)和思維方式的課程，讓我印象深刻的不只是要學(xué)習(xí)中提琴，還要學(xué)習(xí)鋼琴，哲學(xué)，老子，孔子。還要經(jīng)常參觀教堂及國(guó)家美術(shù)館里的油畫，游覽國(guó)家優(yōu)美的山川，河流等。這些豐富了我的歷史文化知識(shí)和對(duì)美學(xué)的追求，對(duì)我今后中提琴的潢秦打下了豐富，廣闊的底韻，使我在演秦作曲家的作品時(shí)自然流進(jìn)了新的元素在其中，即保持了作曲家的風(fēng)格，又有新的特點(diǎn)。另外，我覺(jué)得除了與國(guó)內(nèi)一樣的學(xué)生與教師間一對(duì)一的授課形式外，在柴院也同樣關(guān)注跟樂(lè)隊(duì)或者伴奏的配合，在與樂(lè)隊(duì)或伴奏的磨合過(guò)程中，不僅強(qiáng)化對(duì)和聲的感知與理解，也培養(yǎng)了協(xié)作精神。從參加國(guó)際比賽各國(guó)選手的表現(xiàn)情況來(lái)看，我覺(jué)得國(guó)內(nèi)學(xué)生技術(shù)全面，功底扎實(shí)，但對(duì)作品的理解和詮釋上有欠缺。

我覺(jué)得東西方在專業(yè)音樂(lè)教育模式上沒(méi)有明顯的不同，但是在國(guó)民音樂(lè)素養(yǎng)培育上差距明顯。造成這個(gè)差距的有文化傳統(tǒng)的因素：俄羅斯人民普遍熱愛(ài)音樂(lè)，重視音樂(lè)教育，普遍有較高的音樂(lè)欣賞品味。也有硬件上的因素，莫斯科有30多音樂(lè)廳，70多個(gè)劇院，票價(jià)便宜，國(guó)民能方便的欣賞各種演出。這些年，國(guó)內(nèi)對(duì)音樂(lè)教育越來(lái)越重視，硬件設(shè)施也在逐步建設(shè)中，我相信隨著國(guó)家經(jīng)濟(jì)建設(shè)的高速發(fā)展，國(guó)民的音樂(lè)素養(yǎng)會(huì)穩(wěn)步提高。

Q記者：中西方文化共同滋養(yǎng)了你對(duì)音樂(lè)的感悟和認(rèn)知，能否談?wù)勚形鞣轿幕瘜?duì)你在音樂(lè)和人生方面的不同影響？

劉洋：東西方文化實(shí)在是個(gè)很大的命題，我想把西方文化限定在西方古典音樂(lè)上，把東方文化限定在中國(guó)民族音樂(lè)上，即使做了這個(gè)限定，我依然覺(jué)得這個(gè)可能涉及領(lǐng)域太龐雜。我只能談?wù)勛约涸趯W(xué)習(xí)西方古典音樂(lè)和中國(guó)民族音樂(lè)上的某些體會(huì)。

西方古典音樂(lè)的代表形式交響樂(lè)優(yōu)美渾厚，充分調(diào)度各種樂(lè)器，有著復(fù)雜的織體，音樂(lè)呈現(xiàn)也更加立體，特別是對(duì)和聲與對(duì)位的考究透著某種哲學(xué)思辨般的嚴(yán)謹(jǐn)和執(zhí)著。這讓我聯(lián)想起西方的油畫的透視技法，焦點(diǎn)透視的嫻熟運(yùn)用使得油畫能夠在二維平面構(gòu)建逼真的三維空間視覺(jué)影像。焦點(diǎn)透視的運(yùn)用使得油畫呈現(xiàn)豐富層次。中國(guó)的民族音樂(lè)鮮有復(fù)調(diào)對(duì)位的樂(lè)隊(duì)編制，但是每種樂(lè)器都有豐富的音色變化。僅憑借某種樂(lè)器的音色和曲調(diào)的變化，中國(guó)的民族音樂(lè)就能表達(dá)復(fù)雜的情感和意境。中國(guó)的民族樂(lè)器好比中國(guó)畫的毛筆，在毛筆的起承轉(zhuǎn)合。提按頓挫中，一幅簡(jiǎn)約卻不寡淡的音樂(lè)畫面就被勾勒出來(lái)。東西方的音樂(lè)教育經(jīng)歷使我能夠體會(huì)西方古典音樂(lè)和中國(guó)的民族音樂(lè)各自的動(dòng)人之處，使我充分理解和準(zhǔn)確表達(dá)不同類型的作品時(shí)更加得心應(yīng)手。

Q記者：你的丈夫?qū)δ愕囊魳?lè)發(fā)展有過(guò)怎樣的幫助和鼓舞？

劉洋：我先生是我柴院的同學(xué)，他主修古典巴洛克時(shí)期的小提琴表演專業(yè)。因?yàn)樗呐惆槭刮夷切┰诤涞哪箍魄髮W(xué)的日子充滿了陽(yáng)光。先生的音樂(lè)理論扎實(shí)，他會(huì)時(shí)常輔導(dǎo)一些我薄弱的理論課程；在我練習(xí)作品時(shí)，他是我隨叫隨到鋼琴伴奏；在我爭(zhēng)分奪秒準(zhǔn)備比賽的時(shí)候，他會(huì)為我做碗熱騰騰的拉面；我們?cè)驅(qū)ψ髌返牟煌斫夂捅憩F(xiàn)方式而爭(zhēng)得面紅耳赤；在枯燥乏味的練琴之余，他拉我去看畫展來(lái)消解疲倦和煩悶。先生對(duì)我音樂(lè)和品性的影響就在平日的一點(diǎn)一滴中，像春天的細(xì)雨，潤(rùn)物無(wú)聲。

Q記者：你有沒(méi)有不想拉琴的時(shí)候？你覺(jué)得最苦的是哪個(gè)階段？最興奮的是哪個(gè)階段？

劉洋：每個(gè)學(xué)琴的人都有不想拉琴的時(shí)候吧，特別是自制力沒(méi)有成熟的孩童階段。我小時(shí)候練琴，總是時(shí)常找個(gè)借口去廁所，因?yàn)檫@樣可以短暫地逃避練琴。我知道爸爸在外面等我練琴，逃避是沒(méi)用的，那時(shí)候我真的很絕望，那應(yīng)該是最苦的階段吧。

他們好像不是在分手，為什么這么風(fēng)輕云淡，沒(méi)有大吵大鬧，沒(méi)有歇斯底里，沒(méi)有爭(zhēng)吵推諉，或者他們都在等對(duì)方先說(shuō)出來(lái)，其實(shí)心里早已經(jīng)對(duì)這段感情沒(méi)有了信心。

小時(shí)候登臺(tái)演出前會(huì)特別興奮，特別是舞臺(tái)上的燈光和臺(tái)下聽(tīng)眾的目光匯聚在自己身上的時(shí)候。隨著年齡的增長(zhǎng)和舞臺(tái)閱歷的積累，我能夠控制自己的情緒，即使在比賽獲獎(jiǎng)后，也談不上有多興奮。我知道賽后日子如常，枯燥的練琴會(huì)繼續(xù)。當(dāng)然，獲獎(jiǎng)開(kāi)心那是自然的。

Q記者：日復(fù)一日的枯燥練習(xí)是少不了的，當(dāng)練琴遇到瓶頸的時(shí)候，你通常會(huì)怎么調(diào)整？

劉洋：練琴的日程排得很滿，中斷練琴是不可能的。不是小孩子了，練琴可以任性。一首曲目的練習(xí)進(jìn)行不下去的時(shí)候，我會(huì)換個(gè)曲目來(lái)練習(xí)。等自我感覺(jué)狀態(tài)好一點(diǎn)的時(shí)候，再換回這個(gè)曲目練，放慢每個(gè)小節(jié)練習(xí)，盡可能保持敏銳感受能力。有時(shí)候需要聆聽(tīng)大師的作品，琢磨處理方式。

我想補(bǔ)充的是，瓶頸突破完一個(gè)還會(huì)有下一個(gè)，越往后越覺(jué)得艱難。心智成熟的演奏者能正視自己能力的不足，要能夠心平氣和地接受這種無(wú)奈。心緒平靜才能應(yīng)對(duì)枯燥的練習(xí)。

Q記者：當(dāng)你接觸一個(gè)新樂(lè)曲時(shí)，你會(huì)通過(guò)什么途徑去把握它的風(fēng)格和氣質(zhì)？

劉洋：拿到新曲目，我會(huì)先查文獻(xiàn)資料，了解作品產(chǎn)生的背景，包括政治的、歷史的、文化的；了解作者的生平簡(jiǎn)歷與藝術(shù)道路；分析作品的思想內(nèi)容，如主題思想、人物形象、故事情節(jié)；分析藝術(shù)形式，如體裁、結(jié)構(gòu)、音樂(lè)語(yǔ)言。如果有扎實(shí)的音樂(lè)理論知識(shí)，如和聲、調(diào)性、調(diào)式等，對(duì)分析作品風(fēng)格與氣質(zhì)是很有幫助的。

在做完上述準(zhǔn)備工作之后，我按照自己的理解處理曲目，搭建自己的演奏框架直至初具雛形。在這之后，我會(huì)找大師的作品來(lái)對(duì)比分析，汲取營(yíng)養(yǎng)。這一過(guò)程的順序不顛倒。如果先聽(tīng)大師的作品，容易先入為主，干擾自己的思路。我希望我的音樂(lè)能有自己獨(dú)特的風(fēng)格。

劉洋：我的導(dǎo)師是尤里巴什梅特。他的演奏淋漓盡致展示中提琴的音色之美，如絲綢般的細(xì)膩光滑，泛著溫潤(rùn)的光澤?，F(xiàn)在更多的當(dāng)代作曲家開(kāi)始重視中提琴，愿意為中提琴創(chuàng)作曲目，使中提琴能夠從樂(lè)隊(duì)和聲樂(lè)器演變成獨(dú)奏樂(lè)器，這與巴什梅特大師在音樂(lè)屆的影響密不可分。導(dǎo)師在中提琴上的造詣和成就是一座不可逾越的高峰，是永遠(yuǎn)來(lái)敬仰的。在柴院求學(xué)時(shí)，能夠得到導(dǎo)師的指點(diǎn)我倍感榮幸。

Q記者：你是巴什梅特唯一的中國(guó)學(xué)生，作為他最優(yōu)秀的學(xué)生之一，他評(píng)價(jià)你的演奏很有思想，你覺(jué)得這種“思想”體現(xiàn)在哪些方面？

劉洋：演奏有思想，我想，應(yīng)該主要是體現(xiàn)在演奏風(fēng)格上。帕爾曼是我崇敬的小提琴演奏家，他的現(xiàn)場(chǎng)演出和唱片都有濃郁的個(gè)人風(fēng)格。帕爾曼曾說(shuō)過(guò)：“因?yàn)橐魳?lè)就像指紋一樣，出自我的內(nèi)心，代表著我的聲音，我的音樂(lè)就是我自己?！?/p>

我演奏中提琴曲時(shí)，也試圖留下自己的“指紋”。說(shuō)留下自己的指紋，其實(shí)是個(gè)比較難把控的微妙的事情，“指紋”留的太深，像是在原作上捅個(gè)窟窿，很可能破壞了原曲的意境，扭曲了原作的本意，留的太淺，甚至了無(wú)痕跡，很可能最終就成了千人一面的演奏技巧的練習(xí)曲，聽(tīng)眾也很難被這種樂(lè)曲感動(dòng)。

演奏是在原作的基礎(chǔ)上做恰當(dāng)?shù)摹岸蝿?chuàng)作”。精準(zhǔn)把握這個(gè)“指紋”的深度，需要仔細(xì)研讀作曲家的風(fēng)格，分析作曲家的個(gè)性，有時(shí)還需要了解作品所處的時(shí)代背景，將這些了然于心，演奏的時(shí)候才會(huì)有的放矢，這個(gè)是二次創(chuàng)作的基礎(chǔ)。演奏者所處的時(shí)代、自己的文化傳統(tǒng)、自身的個(gè)性，會(huì)在處理作品的時(shí)候留下“指紋”。仔細(xì)研讀作品，考究觸弦的方式，推敲弓法，把原作中真實(shí)的音樂(lè)影像通過(guò)自己的指尖，飽滿且承載了自己的個(gè)性表達(dá)送到聽(tīng)眾的心中。

有思想，我想，另一個(gè)體現(xiàn)應(yīng)該是演奏者的形象，氣質(zhì)，動(dòng)作等。演奏不同于聽(tīng)唱片、CD，現(xiàn)場(chǎng)的演奏不僅是傳達(dá)音樂(lè)，也是舞臺(tái)表演?，F(xiàn)在樂(lè)壇有個(gè)浮夸的現(xiàn)象，東搖西擺、動(dòng)作夸張，我個(gè)人覺(jué)得還是推崇樸素且自然的流露。當(dāng)然，自己在這方面其實(shí)經(jīng)驗(yàn)也不足，還有許多需要學(xué)習(xí)、探索的地方。

Q記者：目前更多人喜歡和關(guān)注的音樂(lè)是流行音樂(lè)，古典音樂(lè)相對(duì)曲高和寡，你認(rèn)為大眾應(yīng)該如何在古典與流行間找到平衡點(diǎn)，更好的去懂得欣賞古典音樂(lè)作品？

劉洋：古典音樂(lè)即使在音樂(lè)素養(yǎng)較高的歐美接受程度也是不及流行音樂(lè)吧。古典音樂(lè)大多在節(jié)奏、曲式、和聲、配器上比流行音樂(lè)復(fù)雜的多，欣賞古典音樂(lè)需要一定音樂(lè)理論知識(shí)，如果沒(méi)有接受過(guò)這方面教育也就不能充分體會(huì)古典音樂(lè)之美，這個(gè)專業(yè)知識(shí)門檻自然也會(huì)將一部分聽(tīng)眾阻隔在古典音樂(lè)大門之外。我覺(jué)得這個(gè)是非常自然的事情，每個(gè)領(lǐng)域、每個(gè)專業(yè)都有自己的門檻。我相信古典音樂(lè)所面臨的情形在其他藝術(shù)領(lǐng)域，文學(xué)、美術(shù)、舞蹈中也一定存在。

流行音樂(lè)簡(jiǎn)單優(yōu)美的旋律，通常配有容易引起聽(tīng)眾共鳴的歌詞，不需要特別專注就能給大眾帶來(lái)愉悅和享受。在生活節(jié)奏快、生存壓力大的今天，流行音樂(lè)滿足了大眾“快餐式”的娛樂(lè)需求。無(wú)論是古典音樂(lè)還是流行音樂(lè)，都會(huì)有自己的受眾群體。大眾樂(lè)意選擇哪種，是他們的權(quán)利。流行音樂(lè)與古典音樂(lè)也不是勢(shì)不兩立。我看到有越來(lái)越多的接受過(guò)系統(tǒng)專業(yè)音樂(lè)教育的工作者進(jìn)入流行音樂(lè)領(lǐng)域，極大提高了流行音樂(lè)的水準(zhǔn)。

隨著國(guó)民音樂(lè)素養(yǎng)的提高，會(huì)更多的大眾自發(fā)的接受古典音樂(lè)，但這需要時(shí)間，需要經(jīng)濟(jì)發(fā)展來(lái)支撐。我覺(jué)得自己沒(méi)有能力，也沒(méi)有必要為大眾找個(gè)兩者之間的平衡點(diǎn)。

需要指出的是，一個(gè)文明的社會(huì)需要多種藝術(shù)形式共存。流行音樂(lè)因?yàn)橛袕V泛的受眾基礎(chǔ)，實(shí)現(xiàn)商業(yè)化運(yùn)作更容易些，從業(yè)人員也會(huì)有相對(duì)寬松生存空間。而對(duì)古典音樂(lè)從業(yè)者來(lái)說(shuō)，生存更艱難些吧。這需要政府的扶植。

Q記者：現(xiàn)在在日本發(fā)展的怎么樣？今后對(duì)自己的音樂(lè)道路有怎樣的規(guī)劃？有沒(méi)有考慮過(guò)回中國(guó)發(fā)展？

劉洋：目前，我應(yīng)著名指揮家小澤征爾的邀請(qǐng)，在小澤征爾交響樂(lè)團(tuán)工作。這期間，我向這位造詣精湛的指揮家學(xué)習(xí)了不少交響樂(lè)的知識(shí)，豐富了我的音樂(lè)實(shí)踐，我很滿足目前的狀態(tài)。至于今后的規(guī)劃，我想應(yīng)該繼續(xù)我的中提琴演奏，包括獨(dú)奏、與樂(lè)隊(duì)的合作。

中提琴作為獨(dú)奏站在舞臺(tái)上的機(jī)會(huì)比起小提琴、鋼琴要少很多。在中國(guó)，不能獨(dú)奏的樂(lè)器很容易被“邊緣化”。中提琴的普及遠(yuǎn)不及小提琴、鋼琴。中提琴的教育還需要很多專業(yè)的人才。我正在考慮回國(guó)發(fā)展，把自己這些年的所學(xué)帶回祖國(guó)，希望能對(duì)中提琴教育做一點(diǎn)微薄的貢獻(xiàn)。