農(nóng)業(yè)院校圖書(shū)館場(chǎng)所功能研究

徐 寧，董海迎

伴隨計(jì)算機(jī)技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用與普及，互聯(lián)網(wǎng)以及信息通信技術(shù)發(fā)展，人類已經(jīng)步入信息社會(huì)，互聯(lián)網(wǎng)成為最大的信息資源庫(kù)，其信息易于被高速、快捷地獲取，從而顛覆了圖書(shū)館作為文化信息中樞的功能。人們通過(guò)網(wǎng)絡(luò)獲得所需要的信息，通過(guò)線上尋找咨詢、獲得所需答案?，F(xiàn)代圖書(shū)館已經(jīng)具有“數(shù)字圖書(shū)館”和“虛擬圖書(shū)館”的雙重功能，人們不必走進(jìn)圖書(shū)館，就能獲取館藏資源?，F(xiàn)代圖書(shū)館突破傳統(tǒng)圖書(shū)館物理場(chǎng)所的功能，在信息化、網(wǎng)絡(luò)化時(shí)代，圖書(shū)館作為一個(gè)固定場(chǎng)所的功能是否會(huì)被取代。

1 圖書(shū)館場(chǎng)所功能意義

在信息化時(shí)代背景下，具有獨(dú)特社會(huì)公共場(chǎng)所功能的圖書(shū)館，其場(chǎng)所功能研究具有重要的時(shí)代意義。數(shù)字化的、虛擬的“無(wú)墻”圖書(shū)館并不能取代“有墻”的圖書(shū)館。盡管網(wǎng)絡(luò)信息日益豐富，網(wǎng)絡(luò)功能日漸強(qiáng)大，人們對(duì)于作為物理場(chǎng)所存在的實(shí)體圖書(shū)館仍然有著實(shí)實(shí)在在的需要，圖書(shū)館作為一個(gè)文化場(chǎng)所對(duì)于滿足人們精神文化需求是不可缺少的。

在信息化時(shí)代，作為一種公共信息服務(wù)機(jī)構(gòu)圖書(shū)館，在構(gòu)建其信息資源網(wǎng)絡(luò)服務(wù)體系時(shí)，必須適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)人們精神文化生活的新需求，構(gòu)建新的場(chǎng)所功能服務(wù)體系，才能充分發(fā)揮圖書(shū)館的場(chǎng)所功能。

2 農(nóng)業(yè)院校圖書(shū)館場(chǎng)所功能與特點(diǎn)

2.1 體驗(yàn)閱讀的場(chǎng)所

圖書(shū)館的書(shū)卷氣息營(yíng)造了一種風(fēng)格獨(dú)特的文化氛圍和場(chǎng)所，圖書(shū)館可以使人們獲得多種學(xué)習(xí)體驗(yàn)：閱讀與思考的體驗(yàn)、科學(xué)研究與創(chuàng)新的體驗(yàn)，圖書(shū)館首先是一個(gè)體驗(yàn)閱讀的場(chǎng)所。

隨著我國(guó)教育普及、全民閱讀推廣，使得圖書(shū)館成為開(kāi)放性、適合于全體國(guó)民進(jìn)行學(xué)習(xí)思考場(chǎng)所。圖書(shū)館為讀者開(kāi)設(shè)了更多自修學(xué)習(xí)和沉思靜想空間，滿足讀者多樣化與個(gè)性化需要[1]。

高校圖書(shū)館的場(chǎng)所設(shè)置兼顧到讀者對(duì)各類文獻(xiàn)信息資源的多樣化需求，為讀者閱讀準(zhǔn)備了需要的設(shè)備、設(shè)施與場(chǎng)所空間以及各學(xué)科專業(yè)領(lǐng)域內(nèi)的文獻(xiàn)信息資源。

圖書(shū)館獨(dú)具有一種書(shū)香氛圍和寧?kù)o舒適的閱讀場(chǎng)所環(huán)境，讀者置身于這種文化場(chǎng)所中，會(huì)被環(huán)境和氛圍所感染，自然地融入閱讀與思考之中[2]。這種場(chǎng)所環(huán)境對(duì)讀者養(yǎng)成良好閱讀習(xí)慣，是其他場(chǎng)所不具備和無(wú)法提供的，這也是圖書(shū)館在在信息化時(shí)代仍然具有獨(dú)立存在意義的一個(gè)主要原因。

雖然網(wǎng)絡(luò)是當(dāng)今時(shí)代最大的信息儲(chǔ)藏庫(kù)和集散地，能為人們提供信息和知識(shí)，為人類進(jìn)行科學(xué)研究提供信息基礎(chǔ)，但網(wǎng)絡(luò)信息資源龐雜繁復(fù)，其信息的學(xué)術(shù)性和科學(xué)性無(wú)法得到保證。因此，不能作為更高層次與更深程度的科學(xué)研究信息資源基礎(chǔ)和依據(jù)。而圖書(shū)館卻能為讀者提供科學(xué)、嚴(yán)謹(jǐn)、經(jīng)過(guò)權(quán)威機(jī)構(gòu)審核過(guò)的公開(kāi)發(fā)表正式出版物文獻(xiàn)信息資源，其文獻(xiàn)信息資源詳實(shí)、可靠，可以為讀者進(jìn)行科研、創(chuàng)新、創(chuàng)意閱讀提供知識(shí)支撐和智力支持。

2.2 專業(yè)素質(zhì)教育場(chǎng)所

農(nóng)業(yè)院校是我國(guó)農(nóng)學(xué)類專業(yè)教學(xué)和科研中心，是農(nóng)業(yè)科技信息的資源庫(kù)儲(chǔ)存庫(kù)，也是農(nóng)業(yè)科技信息傳播基地，具有農(nóng)業(yè)類學(xué)科專業(yè)完備、科技人才聚集、學(xué)術(shù)和科研層次領(lǐng)先、教學(xué)與科研設(shè)備、設(shè)施先進(jìn)等特點(diǎn)[3]。

農(nóng)業(yè)院校圖書(shū)館具有獨(dú)具特色的農(nóng)業(yè)信息資源館藏資源，是農(nóng)業(yè)院校圖書(shū)館信息服務(wù)的物質(zhì)基礎(chǔ)。農(nóng)業(yè)院校圖書(shū)館廣泛收藏涉農(nóng)文獻(xiàn)，不僅具有豐富的印刷型文獻(xiàn)信息資源，而且增藏了大量的電子圖書(shū)、中外文文獻(xiàn)數(shù)據(jù)庫(kù)，在線電子信息閱覽系統(tǒng)等[4]，學(xué)科內(nèi)容涵蓋了農(nóng)業(yè)基礎(chǔ)，、農(nóng)業(yè)工程的大部分專業(yè)，形成了農(nóng)業(yè)特色鮮明的館藏體系。部分農(nóng)業(yè)院校圖書(shū)館不僅充分發(fā)揮了館藏農(nóng)業(yè)信息資源、網(wǎng)絡(luò)設(shè)備、設(shè)施與信息技術(shù)優(yōu)勢(shì)，而且在此基礎(chǔ)上開(kāi)發(fā)出針對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)具有實(shí)用意義的數(shù)據(jù)庫(kù)資源。對(duì)本地區(qū)、本校的涉農(nóng)類科研技術(shù)成果進(jìn)行二次加工和整理，為農(nóng)業(yè)科研、建設(shè)發(fā)展開(kāi)發(fā)出農(nóng)業(yè)特色專題數(shù)據(jù)庫(kù)。

農(nóng)業(yè)院校圖書(shū)館具有明亮、寬敞的大廳、走廊和閱覽區(qū)域，這些場(chǎng)所也被用來(lái)展示與陳列農(nóng)業(yè)專業(yè)資源[5]。這些展示與陳列的內(nèi)容與形式都與農(nóng)業(yè)院校的教學(xué)與科研氛圍相協(xié)調(diào)，例如各種植物和動(dòng)物的標(biāo)本與圖片，以及相應(yīng)該動(dòng)、植物的地域分布與生長(zhǎng)特性知識(shí)普及教育等，促進(jìn)了農(nóng)業(yè)類各學(xué)科專業(yè)介紹及宣傳推廣。

2.3 信息素養(yǎng)教育場(chǎng)所

高校圖書(shū)館廣泛收藏社會(huì)科學(xué)和自然科學(xué)領(lǐng)域先進(jìn)、前沿、尖端的科技文獻(xiàn)信息資源，是科技信息資源最重要的存儲(chǔ)庫(kù)和傳播源，其文獻(xiàn)信息資源的數(shù)量、質(zhì)量、科學(xué)性、學(xué)術(shù)性、以及信息安全性都是其他信息傳播媒體所無(wú)法等同的。

信息技術(shù)與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的廣泛應(yīng)用，改變著圖書(shū)館信息資源開(kāi)發(fā)、利用和傳播方法和模式，圖書(shū)館在軟硬件設(shè)備與設(shè)施配備方面都得到了完善和發(fā)展。網(wǎng)絡(luò)與信息、通信技術(shù)與設(shè)備、設(shè)施在農(nóng)業(yè)院校圖書(shū)館得到普遍應(yīng)用和全面普及[6]。在信息資源建構(gòu)體系方面，已經(jīng)形成了以印刷型、電子型、網(wǎng)絡(luò)型信息資源類型共存的系統(tǒng)結(jié)構(gòu)。在信息服務(wù)內(nèi)容方面，也與時(shí)俱進(jìn)地拓展了信息檢索、參考咨詢、科技查新、定題服務(wù)、中外文文獻(xiàn)傳遞等多樣化、個(gè)性化信息服務(wù)功。

在人力資源建設(shè)方面，農(nóng)業(yè)院校圖書(shū)館配具備精通信息檢索與網(wǎng)絡(luò)知識(shí)，又懂農(nóng)業(yè)專業(yè)知識(shí)的人才隊(duì)伍，具有扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)，較強(qiáng)的信息管理與組織能力和豐富的實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)，在信息收集、整理與傳播等知識(shí)，將信息技術(shù)傳播、信息資源管理等各專業(yè)理論知識(shí)運(yùn)用到圖書(shū)館的信息資源建設(shè)與服務(wù)實(shí)踐中，擔(dān)當(dāng)著信息社會(huì)知識(shí)“導(dǎo)航員”的角色[7]。

在農(nóng)業(yè)院校圖書(shū)館這一物理場(chǎng)所內(nèi)，信息資源及其相關(guān)資源被整合成系統(tǒng)的有機(jī)整體，讀者在圖書(shū)館場(chǎng)所內(nèi)可以獲得資源導(dǎo)航、信息檢索、參考咨詢等信息服務(wù)，也可以獲取網(wǎng)絡(luò)與計(jì)算機(jī) 使用指導(dǎo)等信息傳播技術(shù)服務(wù)，還可以接受專業(yè)的、科學(xué)的、系統(tǒng)的信息素養(yǎng)課程培訓(xùn)、學(xué)術(shù)交流與討論培訓(xùn)等信息素養(yǎng)培訓(xùn)，為讀者提供了適應(yīng)信息時(shí)代的學(xué)習(xí)與研究的方法和途徑，構(gòu)筑了一個(gè)優(yōu)化的信息服務(wù)環(huán)境，提供了整合集成的信息素養(yǎng)提高過(guò)程和場(chǎng)所，滿足了信息時(shí)代對(duì)讀者提高信息素養(yǎng)的需求。

2.4 體驗(yàn)交流的場(chǎng)所

農(nóng)業(yè)院校圖書(shū)館提供了一個(gè)讀者與圖書(shū)館員之間、讀者與讀者之間非虛擬的、可以親身體會(huì)溝通與交流的場(chǎng)所，這是網(wǎng)絡(luò)和其他信息機(jī)構(gòu)所不具備的場(chǎng)所條件，這種獨(dú)特的、在一個(gè)共同場(chǎng)所空間所進(jìn)行的交流體驗(yàn)，是網(wǎng)絡(luò)空間所無(wú)法給予的。圖書(shū)館是體驗(yàn)現(xiàn)實(shí)世界、真實(shí)的人際交流的場(chǎng)所，恢復(fù)了人與人之間親切、自在的溝通與交談。

圖書(shū)館為開(kāi)展學(xué)術(shù)交流提供了適宜場(chǎng)所，使得平時(shí)在個(gè)人空間里進(jìn)行獨(dú)立鉆研的讀者可以在這里互相交流與研究討論，進(jìn)行團(tuán)組學(xué)習(xí)，從面形成一個(gè)自由活潑的學(xué)術(shù)研討社區(qū)。在圖書(shū)館這個(gè)獨(dú)特的場(chǎng)所空間內(nèi)，科研人員等高層次讀者可以與志趣相同的讀者進(jìn)行學(xué)術(shù)交流研討，互相得到思維啟迪，取得更大的研究進(jìn)展。

農(nóng)業(yè)院校圖書(shū)館將信息資源和物理空間場(chǎng)所進(jìn)行有機(jī)系統(tǒng)的整合，從而使其信息資源和場(chǎng)所環(huán)境得到充分開(kāi)發(fā)和利用，參考咨詢服務(wù)效率增加，讀者好評(píng)率顯著提高。將圖書(shū)館改造成一個(gè)信息與資源的共享空間，一個(gè)將文獻(xiàn)信息資源、多媒體信息資源、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、信息與通信技術(shù)、參考咨詢服務(wù)等高度整合在一起的信息共建共享場(chǎng)所，為讀者提供一個(gè)學(xué)習(xí)與交流、創(chuàng)新、創(chuàng)造、合作的多功能、多樣化、個(gè)性化服務(wù)場(chǎng)所，同時(shí)也是一個(gè)產(chǎn)生科研創(chuàng)新、跨學(xué)科研究成果的高效率。新時(shí)代農(nóng)業(yè)院校圖書(shū)館場(chǎng)所功能拓展?jié)M足了讀者實(shí)現(xiàn)共享式終身學(xué)習(xí)與綜合素質(zhì)提高需要，是傳統(tǒng)圖書(shū)館功能與作用發(fā)展與延伸，為信息時(shí)代圖書(shū)館的振興與可持續(xù)發(fā)展提供了支持和保障。