讓『開學(xué)第一課』再來一遍

◇特級教師 孫建鋒

九月，開學(xué)季。央視的《開學(xué)第一課》開播啦，其編排形式及內(nèi)容引起軒然大波。我找來日本、德國、美國的相關(guān)影視資料，和學(xué)生一起看，然后讓他們寫感受。

學(xué)生寫道——

央視的《開學(xué)第一課》，太能做廣告了，演的還都是上課“遲到”，下課“拖堂”，我看著有些生氣。

日本的《上學(xué)第一天》，直戳淚點(diǎn)，看得我眼眶里滿是打轉(zhuǎn)的淚珠。

德國的《小學(xué)入學(xué)式》，是學(xué)生先去教堂做儀式——有信仰，再到學(xué)校做儀式——有教養(yǎng)。每一個(gè)學(xué)生看上去都像鹽一樣平凡，卻像鹽一樣珍貴。

美國的 《人生第一課》，學(xué)生邊玩邊學(xué)，很有趣。

我們的開學(xué)第一課是“看的”，別人的開學(xué)第一課是“干的”。

……

千萬不要把學(xué)生的觀感誤讀成了“錯(cuò)愛”，即愛他國。我們的學(xué)生是在學(xué)習(xí)愛人。學(xué)會(huì)了愛人，才會(huì)愛學(xué)校，愛學(xué)習(xí)，愛祖國。

第二天，我“慫恿”一位教師，讓“開學(xué)第一課”再來一遍。

這是一所小學(xué)。剛剛?cè)雽W(xué)的孩子被老師帶進(jìn)圖書室，很隨意地坐在地板上，接受他們的“開學(xué)第一課”。

老師微笑著走進(jìn)來，她的背后是滿架的圖書。

“孩子們，我來給你們講個(gè)故事好不好？ ”

“好！ ”孩子們答道。

于是老師從書架上抽下一本書，講了一個(gè)很淺顯的童話故事。

老師講完故事后說：“孩子們，這個(gè)故事就寫在這本書中，這本書是一個(gè)作家寫的，你們長大了，也一樣能寫這樣的書。”老師停頓了一下，接著問：“哪一位小朋友也能給大家講一個(gè)故事？ ”

一位小朋友立即站起來，說：“我家里有一個(gè)爸爸，有一個(gè)媽媽，還有我和小狗豆豆……”幼稚的童聲在室內(nèi)回蕩。

教師用一張非常好的紙，很認(rèn)真、很工整地把這個(gè)語無倫次的故事記錄了下來。

“下面，請小朋友們一起來給這個(gè)故事配個(gè)插圖吧?！崩蠋熣f。

小朋友們趴在地板上，有的畫“爸爸”，有的畫“媽媽”，有的畫“我”，有的畫豆豆，當(dāng)然畫得很不像樣子。

但老師同樣很認(rèn)真地收起來，附在那一頁故事的后面，然后取出一張精美的封皮紙，把它們裝訂在一起。在“書”的封面上寫上作者的姓名，插圖者的姓名，“出版”的年、月、日。

老師把這本“書”高高地舉起來：“孩子們，瞧，這是你們創(chuàng)作的第一本書?？磥韺憰⒉浑y?，F(xiàn)在你們還小，所以只能寫這種小書；等長大了，你們就能寫大書，就能成為偉大的人物?！?/p>

“開學(xué)第一課”，在不知不覺中結(jié)束了。

這“開學(xué)第一課”，不過是個(gè)點(diǎn)，但你可別小看了這個(gè)點(diǎn)。在畫家康定斯基看來，“點(diǎn)”是繪畫最基本、最原始、再不能減少的因子和元素，可以說繪畫的一切可能性，無論是題材、風(fēng)格的新探索，還是在美學(xué)層面上的創(chuàng)新和突破，藝術(shù)家都要從“點(diǎn)”開始；一旦某種工具和繪畫材料接觸，其第一個(gè)結(jié)果就是“點(diǎn)”的形成和創(chuàng)造——總之，一切的一切，基本訓(xùn)練也好，雄心壯志也好，都要從這個(gè)“點(diǎn)”開始。畫好求學(xué)人生這幅畫，不也要從“開學(xué)第一課”這個(gè)“點(diǎn)”切入嗎？

讓 “開學(xué)第一課” 再來一遍，是一種“創(chuàng)課”。

希望大家對不滿意的課不是一味地抱怨，而是勇敢地再來一遍。