新媒體條件下高校學生黨建工作創(chuàng)新與發(fā)展研究

胡燕青

(安徽建筑大學 土木工程學院，安徽 合肥 230601)

新媒體是一種新式媒體形態(tài)，相對于傳統(tǒng)報刊、廣播、電視等媒體而言，其融合了眾多現(xiàn)時高新技術(shù)，能夠發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)、通信、數(shù)字等新技術(shù)的優(yōu)勢，為需求者提供全面的信息服務(wù)[1]。當前高校教育領(lǐng)域中，電子報、微博、微信等形式較為常見。新媒體雖然給高校學生黨建工作的開展帶來了便利，但其也導致一些新問題產(chǎn)生，院校必須給予高度重視，認真對待，利用新媒體技術(shù)創(chuàng)新黨建工作的同時，也要注重學生的發(fā)展，規(guī)避新媒體帶來的負面影響。如此，才能發(fā)揮新媒體技術(shù)的價值，提升高校黨建工作質(zhì)量。

1　新媒體條件下高校學生黨建工作的創(chuàng)新機遇

高校學生黨建工作不僅需要完善組織，更要全面管理，才能為黨建工作的實際開展提供充分的保障。高校傳統(tǒng)的學生黨建工作通常以黨課培訓、黨團活動、黨支部會議等形式展開，黨建活動的開展和組織往往需要學校黨建部門下發(fā)通知，逐層由教師、學生黨建管理者開始組織，最終促使相關(guān)性活動的開展[2]。但傳統(tǒng)黨建工作的組織和黨建活動的開展極容易受到時間、場所等的限制，無法發(fā)揮全面的作用，提升黨建工作效果。另外，傳統(tǒng)黨建工作教育模式單一，難以吸引大學生，讓其積極主動地參與進來。而在新媒體條件下，資源載體不斷豐富，信息傳播渠道豐富，信息傳播速度也不斷加快，不僅有效解決了傳統(tǒng)地域和時空限制問題，補充了海量的教育資源[3]，而且可隨時掌握學生的動態(tài)，了解學生的思想熱點，利用微博、微信、QQ 、門戶網(wǎng)站、飛信等各種載體形式，實現(xiàn)信息共享和無障礙交流，為學生黨建工作的開展提供了便利。此外，也為高校學生黨建工作的公開性和透明性帶來了機遇。網(wǎng)絡(luò)“民主選舉”以及“黨員擬發(fā)展公示”等活動，可接受院校所有師生的實時反饋，讓所有參與者均擁有知情權(quán)、發(fā)言權(quán)、參與權(quán)以及監(jiān)督權(quán)。

2　新媒體在高校學生黨建工作中的實踐現(xiàn)狀

2.1　新媒體技術(shù)水平有待提升

自1998 年 11 月清華大學“紅色網(wǎng)站”構(gòu)建完成并應用于學校學生黨建工作中以來，我國以新媒體為支撐的黨建信息化進程就開始發(fā)展，并且不斷推進[4]，新媒體技術(shù)逐漸普及和應用于教育領(lǐng)域，我國高校在傳統(tǒng)成熟媒體的基礎(chǔ)上開始加強新媒體平臺的有效建設(shè)。全國各地的高校都在加強黨建網(wǎng)站的建設(shè)，這一舉措推進了以馬克思主義為主的主流意識形態(tài)在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中的發(fā)展，也奠定了黨建工作在新時代背景下的實際地位[5]。但僅靠高校黨建網(wǎng)站數(shù)量的增加不足以支撐學生黨建工作的進一步開展，況且網(wǎng)站本身還存在著制作質(zhì)量欠缺、安全性及維護水平參差不齊、信息更新頻率慢、內(nèi)容板塊相互模仿等問題，因此當前高校學生黨建工作中新媒體技術(shù)水平有待提升。

2.2　資源內(nèi)容有待豐富

信息資源是網(wǎng)絡(luò)信息化發(fā)展的基礎(chǔ)，信息資源匱乏就等于對網(wǎng)站宣判了“死刑”， 學校學生黨建信息平臺沒有有效的信息資源支持將會失去生命力，沒有源源不斷的能量補充，最終只能面臨關(guān)閉的窘境[6]。學生黨建工作關(guān)乎人才培養(yǎng)質(zhì)量和學校的整體發(fā)展，是一項系統(tǒng)而艱巨的任務(wù)，若黨建信息平臺的內(nèi)容質(zhì)量達不到要求，將對網(wǎng)站活力和訪問效果產(chǎn)生直接的影響?，F(xiàn)今高校黨建信息平臺、信息網(wǎng)站存在著模塊“照搬”、欄目單一、內(nèi)容“模仿”的現(xiàn)象，其功能更偏向于事務(wù)性通知，如黨的會議文件、通知類的公告占據(jù)整個主頁面，缺乏新穎的板塊和讓人耳目一新的平面設(shè)計，資源內(nèi)容單一枯燥，讓瀏覽者仿佛置身于一個毫無特色的資料庫。因此新媒體條件下，我國高校學生黨建工作應該利用有效的方式豐富信息平臺、網(wǎng)站等的內(nèi)容資源。

2.3　媒介載體形式單一

3　新媒體條件下高校學生黨建工作的創(chuàng)新發(fā)展策略

3.1　加速傳統(tǒng)校園媒體的轉(zhuǎn)型升級

自新媒體技術(shù)誕生并逐漸普及和應用于教育領(lǐng)域，我國高校就開始加強新媒體平臺的有效建設(shè)，此時多數(shù)高校的傳統(tǒng)媒體形式雖然已經(jīng)成熟，但不斷發(fā)展和更新的新媒體對傳統(tǒng)校園媒體形成挑戰(zhàn)和沖擊是形勢發(fā)展的必然。面對新時代的教育要求，為進一步提升學生黨建工作的質(zhì)量，促進黨建工作順利實施，高校應該在鞏固和加強傳統(tǒng)校園媒體的同時，加速校園傳統(tǒng)媒體的不斷轉(zhuǎn)型升級，提升新媒體的實際影響力[7]?；诖耍咝｜h建工作者應該全面分析、研究，對傳統(tǒng)校園媒體的教育功能以及在黨建工作中的實際地位重新審視定位，對于無法替換且擁有重要功能的傳統(tǒng)媒體，可鞏固和加強其影響力并全面升級，對于已經(jīng)不再適應當前時代發(fā)展、無法體現(xiàn)教育優(yōu)勢的部分，則應該逐漸淘汰，以新媒體技術(shù)和工具替換。

3.2　豐富黨建教育資源內(nèi)容

新媒體條件下，黨建工作能夠擴展更豐富的傳播途徑，并且在數(shù)字技術(shù)與大數(shù)據(jù)的支撐下，能夠獲取海量的資源。因此高校黨建工作應該加強資源的整合，與社會力量深入合作，豐富校內(nèi)外黨建教育資源，增強教育內(nèi)容的吸引性，讓學生自發(fā)地參與到黨建工作的建設(shè)中。如在黨的十八屆三中全會召開前夕，一名網(wǎng)絡(luò)ID為“復興路上工作室”的用戶制作了一個動漫視頻，并將其命名為《領(lǐng)導人是怎樣煉成的》，該視頻在網(wǎng)絡(luò)首發(fā)之后，立即被眾多人關(guān)注，并且大量轉(zhuǎn)發(fā)傳播，該視頻短片中以卡通形象展示了中國領(lǐng)導人的建功之路，內(nèi)容豐富，思想積極健康，畫面美觀清晰，語調(diào)輕松幽默，受到了大量網(wǎng)友尤其是當代熱血青年的喜愛和熱烈追捧。該視頻不僅在中央網(wǎng)絡(luò)電視臺播出，而且?guī)滋鞎r間的點擊量就達到了數(shù)百萬。該視頻的傳播給予了教育領(lǐng)域很大的啟示，學生是祖國未來的接班人，也是祖國進一步發(fā)展的直接建設(shè)者，高校作為為祖國培養(yǎng)人才的主要陣地，做好學生黨建工作，激發(fā)學生愛國熱情，培養(yǎng)其核心價值觀是祖國建設(shè)與發(fā)展的當務(wù)之急。因此新媒體條件下，高校有必要開創(chuàng)黨建教育的全新局面，不斷豐富內(nèi)容，創(chuàng)新思路。在實踐過程中，以當前時代青年的熱點思想為基礎(chǔ)，搜尋與黨建相關(guān)的熱點話題，從而以生動的形象和更富個性的方式來提升黨建內(nèi)容的吸引性，讓學生自發(fā)參與，并且深入了解相關(guān)的教育內(nèi)容。此外，還可以鼓勵學生發(fā)揮自身的思維優(yōu)勢，積極參與此類教育片的創(chuàng)新設(shè)計和制作，師生合力，將學生黨建工作的資源、內(nèi)容進一步整合，使其更具時代性和新穎性。

3.3　增加學生黨建的媒體形式

習近平總書記提出：“意識形態(tài)工作是黨的一項極端重要的工作”，高校黨建工作中，壯大主流思想輿論，弘揚主旋律，傳播正能量是工作開展的重要內(nèi)容，同時也是激發(fā)師生以及相關(guān)教育工作者的積極思想、促進其社會主義核心價值觀念形成的核心內(nèi)容。目前以互聯(lián)網(wǎng)、微博、微信等為主要載體的新媒體已經(jīng)成為意識形態(tài)發(fā)展的主要平臺，高校應該利用新媒體優(yōu)勢，加強高校黨建網(wǎng)站的建設(shè)，形成系統(tǒng)性的黨建信息管理體系。在此基礎(chǔ)上，高校黨建工作者應該明確學生黨建工作的核心目標和任務(wù)，以馬克思主義為指導，以微博、微信、QQ 、門戶網(wǎng)站、飛信等新媒體技術(shù)和工具作為輔助，提升網(wǎng)站內(nèi)容的吸引性，組織學生開展黨建活動，不斷強化和提升黨建工作的質(zhì)量。新媒體條件下，信息獲取、傳播渠道豐富，因此應該進一步豐富學生黨建的新媒體新式，發(fā)掘在線黨課功能，及時將黨課講義上傳，并組織學生進行在線黨課考試，實現(xiàn)黨課的數(shù)字化考評，將信息平臺的作用發(fā)揮到極致，避免資源空閑。此外，高校學生黨建信息平臺應該不斷更新，創(chuàng)新板塊形式，增加黨史人物述評、紅色經(jīng)典等板塊內(nèi)容，始終堅持教育內(nèi)容的黨性原則和嚴謹性原則，以文字、視頻、圖片等對各板塊加以渲染，確保高校學生黨建信息平臺功能的實際發(fā)揮，實現(xiàn)新媒體的集約化運用。

參考文獻：

例3 如圖10，在Rt△ABC中，∠ABC=90°，AB=8，BC=6，四邊形DEFG是△ABC的內(nèi)接矩形，點E，F(xiàn)分別在邊AB，BC上，點D、G在邊AC上，H是矩形DEFG對角線的交點，求線段CH長度的最小值.