淺析如何培養(yǎng)小學(xué)生音樂的審美觀

魏 娜

（江蘇省泗洪縣朱湖實驗學(xué)校，江蘇 泗洪 223900）

處于音樂教學(xué)的初級階段，小學(xué)生對音樂的欣賞只停留在是否好聽，而對其深層的美并不懂，也不知道如何去發(fā)掘音樂帶給他們真正的美。對音樂的欣賞習(xí)慣、對音樂的素養(yǎng)要從小培養(yǎng)，方能給他們奠基一個好的基礎(chǔ)。本文針對小學(xué)生對音樂欣賞存在的盲區(qū)，進行系統(tǒng)的反思與研究，結(jié)合他們現(xiàn)在這個年齡段欣賞水平，提出合理的方式，提高他們對欣賞的審美觀。本文主要從全面了解音樂的創(chuàng)作背景、擴大音樂欣賞視野、提高學(xué)生音樂學(xué)習(xí)的積極性這幾個方面來進行論述。

一、全面了解音樂的創(chuàng)作背景

每一首歌，就是一個故事；每一個歌，就是一種美。為了更好的欣賞音樂的美，小學(xué)音樂教師要從以下幾個方面做起，培養(yǎng)小學(xué)生的審美觀。要真正的了解音樂，首先，要從音樂的創(chuàng)作背景了解。通常情況下，音樂的創(chuàng)作背景不同，它的表現(xiàn)形式以及表達的情感也不同。因此，教師要協(xié)助學(xué)生對不同時代音樂的創(chuàng)作背景有一個清楚的掌握，從當(dāng)時的時代背景，作者的家庭情況，自己的人生經(jīng)歷等幾個方面去查找資料，這些都是作者創(chuàng)作音樂的一個重要依據(jù)。

例如，教師在教學(xué)生欣賞貝多芬的鋼琴曲時，要幫助學(xué)生了解當(dāng)時的創(chuàng)作背景，以及當(dāng)時貝多芬當(dāng)時的身體情況等，從音樂的創(chuàng)作背景，可以看出他身殘志堅、永不放棄的高尚品質(zhì)。它的鋼琴曲像波濤洶涌的海浪，象征了他的一生，坎坷曲折；又例如，在欣賞我國的國歌時，首先要根據(jù)當(dāng)時的創(chuàng)作背景，我國正處于水深火熱之中，內(nèi)有外患，打擊著這個艱難的民族，但是我國人民努力反抗，為民族斗爭，拋頭顱、灑熱血，只從創(chuàng)作背景，就可以看出，這首歌是充滿勵志性的，它鼓勵我中華兒女頑強的站起來，奮力抗戰(zhàn)，爭取民族獨立。

通過對音樂的創(chuàng)作背景的了解，可以更好的讓學(xué)生了解作者、音樂的所要表達的中心思想，讓他們對音樂有一個更好的理解，這對于提高他們對音樂的欣賞能力有著很大的幫助。

二、擴大音樂視野欣賞

音樂所表達的形式和感情多種多樣，但是，在當(dāng)今教育中，教師更愿意挑選一些積極向上、結(jié)局美好的音樂去教學(xué)生欣賞，讓他們覺得這個世界很美好，從而使他們逐漸養(yǎng)成了“生于憂患死于安樂”的思想。對此，強烈的要去教師要全面教育，教育是要養(yǎng)成學(xué)生積極向上的心態(tài)，但是也要讓他們對這個世界有更加清晰的認識，真正的英雄，是經(jīng)歷了很多的苦難之后，仍然對生活充滿了希望和信心。教學(xué)也一樣，在音樂欣賞種，教師不僅要選一些很勵志、很樂觀的音樂引導(dǎo)學(xué)生欣賞，更要挑選一些解決不是很完美的音樂，讓他們提早對世界的殘酷有一個初步的認識，其實，孩子的承受能力遠遠超出了教師的估量范圍，新時代需要的不是一個空懷遠大志向的人，需要是熟知了社會的殘酷之后仍然愿意努力奮斗的人。

例如，在音樂教學(xué)當(dāng)中，可以適當(dāng)挑選類似梁山泊和祝英臺之類的音樂，一方面，可以讓他們對那個社會制度有一個清楚的認識，更加珍惜現(xiàn)在自由自在的生活，另一方面，可以通過梁祝兩人最后化蝶的故事，教會學(xué)生對惡勢力要要勇于反抗，不能像黑暗的勢力低頭。

通過擴大音樂的欣賞視野，可以鍛煉學(xué)生堅強內(nèi)心的養(yǎng)成，也可以讓學(xué)生更加珍惜現(xiàn)在的生活，這就達到了他們欣賞音樂的目的。

三、培養(yǎng)學(xué)生的音樂興趣

音樂是最好的老師，因此，教師在傳授音樂知識時，要記得充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的積極性，培養(yǎng)他們音樂學(xué)習(xí)的興趣。那么，如何提高小學(xué)生音樂學(xué)習(xí)的興趣呢？首先，教師要注意課堂氛圍，一個輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍是他們對學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣的最好的方式，在輕松愉快的氛圍中，他們的想象力會被無限的放大，而且在輕松的氛圍中，他們學(xué)習(xí)知識很快且印象深刻；除此之外，教師要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的天分，要積極鼓勵他們自己來發(fā)現(xiàn)音樂之美，說出他們對音樂的認識和理解，不要隨意扼殺他們的想法。對音樂的欣賞沒有對與錯，只有思想不同之說，所以，教師要保護學(xué)生的想象力，發(fā)掘他們的想象力，培養(yǎng)他們對音樂的學(xué)習(xí)興趣。

例如，在對梁山伯與祝英臺的欣賞中，教師首先要創(chuàng)設(shè)一個輕松愉快的環(huán)境，要鼓勵學(xué)生自己勇敢說出對這首音樂曲子的理解，要團結(jié)同學(xué)，態(tài)度要好，一言一行傳遞給學(xué)生一個信號，教師很和藹，教師相信他們的理解是對的，是新穎的。在這種環(huán)境下，學(xué)生就會認真思考，有的學(xué)生認為祝英臺父母太苛刻了，不管女兒的幸福，有的認為馬文山是個惡心，仗勢欺人，有的很同情梁祝兩人等，學(xué)生的這些理解都是沒有錯的，他們是從不用角度出發(fā)看問題的，因此得到的結(jié)果不同。

通過良好的教學(xué)環(huán)境，可以讓學(xué)生的想象力和學(xué)習(xí)能力得到最大程度的施展，這對提高他們對音樂學(xué)習(xí)的興趣有很大的幫助，從而提高他們對音樂的鑒賞能力。

四、結(jié)語

一切盡在不言中，是因為有了音樂，一切美都得到了釋放，也是因為有了音樂。因為作為美的化身，它隊每一個人影響深遠。因此，為提高小學(xué)生對音樂之美的欣賞能力，教師要善于在每一首音樂學(xué)習(xí)之前，鼓勵學(xué)生積極查閱音樂的創(chuàng)作背景，從創(chuàng)作背景中了解作者的創(chuàng)作心情；其次，教師要擴大音樂的教學(xué)視野，對于事物的兩面性要讓學(xué)生早些接觸，而且要鍛煉他們成為一個真正的英雄，即在苦難之后仍然熱愛生活；最后要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，讓興趣帶動他們欣賞音樂真正的美。