淺談中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在大學生思想政治教育中的作用

畢桐桐

(中國礦業(yè)大學(北京)，北京　100083)

中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是中國人民創(chuàng)造的，是中國人民智慧的結晶，是有著獨特的中國特色的文化。隨著社會的飛速發(fā)展，網(wǎng)絡技術日新月異，世界變成了“地球村”，各種各樣的文化走入中國，外來文化的入侵改變了人們的思維方式和行為模式，深深的改變了人們的日常生活，尤其是中國的大學生們。他們對于一切新鮮事物都充滿了好奇心，不能很好的分辨好的文化和壞的文化，僅僅只是一味的接受，跟風效仿，崇洋媚外。因此，我們要加強對大學生的價值觀教育，利用中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化幫助他們樹立正確的價值觀念，使中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化走進大學生的思想政治教育課堂，加強中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的教育功能。

一、大學生思想政治教育和傳統(tǒng)文化的關系

(一)思想政治教育是傳承文化的平臺

思想政治教育是高校向大學生傳播正確價值觀，加強政治意識和覺悟的重要一環(huán)。通過思想政治教育課堂，大學生可以了解國家和社會對他們的要求以及國家和社會需要怎樣的人才，他們應該具備的相應素質。思想政治教育課堂還可以向大學生傳達國家的方針政策，讓學生們及時了解國家的最新政策變化，樹立正確的擇業(yè)觀。中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中蘊含著豐富的優(yōu)秀道德品質，教師要選擇其中與當今時代發(fā)展相符合的內(nèi)容，與時代發(fā)展緊密結合，選擇適合當代大學生發(fā)展特點的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化內(nèi)容，以此幫助學生提高思想道德素質和社會責任感。高校思政課堂是傳承文化的重要平臺，思政課教師要向高校大學生傳播優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中的精髓，并引導大學生在學習和生活中自覺弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。

(二)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化可以增強思想政治的教化作用

思想政治教育的作用不僅僅只是老師在課堂上所講的那些理論知識就可以教化學生的。學生要通過思想政治教育理論課進而內(nèi)化到自身行為，改變自身與思想政治教育目標不相符合的意識和行為，從而樹立正確的價值觀，這樣才能達到思想政治教育的最終目的。老師不能再遵照傳統(tǒng)的課堂上照本宣科的填鴨式教育，要真真切切的把優(yōu)秀傳統(tǒng)文化落實到學生們的生活和學習中，幫助他們樹立正確的價值觀，從而實現(xiàn)思想政治教育的教化作用。

二、思想政治教育中優(yōu)秀傳統(tǒng)文化運用現(xiàn)狀及原因分析

(一)思想政治教育中傳統(tǒng)文化運用現(xiàn)狀

1.對傳統(tǒng)文化的重要性認識不足

在當今時代，大學生就業(yè)比較困難，總體就業(yè)情況不容樂觀。因此，很多學生在學校期間都會把很大的精力和時間花在與自己將來就業(yè)息息相關的專業(yè)課程上，想要學好專業(yè)技能，將來可以找到一份好工作。當然，這也無可厚非，畢業(yè)后找到一份滿意的工作，實現(xiàn)自己的理想，是大部分大學生在大學期間的目標，但是，這樣他們就會忽略其他課程的學習。傳統(tǒng)文化往往是作為學校的選修課程，學生選修傳統(tǒng)文化常常就是為了學分，不會真正的主動去學習中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，更不要說去弘揚優(yōu)秀傳統(tǒng)文化了，傳統(tǒng)文化課程高校在在得不到重視。

2.思想政治教育對于傳統(tǒng)文化的教育方式單一

在現(xiàn)在高校的思政課堂中，還是傳統(tǒng)的灌輸式教育，采用的還是老師講，學生聽的模式，學生參與程度不夠，達不到預期的教育效果。中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，由于年代久遠更是提不起學生的興趣，甚至有的學生會有抵觸心理。教師的教學方式單一，千篇一律的向學生灌輸同樣的內(nèi)容，不僅不能達到傳播中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的教學目的，更會使有的學生出現(xiàn)逆反心理。

(二)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在大學思想政治教育缺失的原因分析

1.高校欠缺宣傳和開展傳統(tǒng)文化教育的氛圍

很多高校只是一味的追求就業(yè)率，課程設置也大多傾向于專業(yè)課程，傳統(tǒng)文化課程往往是選修課程，可選可不選。學生選修傳統(tǒng)文化課程也單純的是湊學分，真正了解中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的少之又少。高校對于傳統(tǒng)文化的宣傳力度也不夠，學生對于傳統(tǒng)文化的理解可能就是通過一篇文章或者一堂課，沒有系統(tǒng)性的學習和了解。另外，高校還沒有完全找到思想政治教育課與中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的融合點，教師的授課方式還是單調的，對學生的吸引力不夠，學生的積極性較低。

2.高校傳播傳統(tǒng)文化的根基相對較薄弱

當代大學生對于中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認識不足，不能很好的理解優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，大多都只是停留在小時候背的《三字經(jīng)》《弟子規(guī)》等文章，還有就是課本中的古文。學生理解不到優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的真正內(nèi)涵，往往會受社會中享樂主義和拜金主義的影響，進而喪失社會責任感，盲目的追求個人利益，自私自利。高校沒有堅實的學生基礎，優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的弘揚受到影響。

3.負責大學生思想政治教育的工作人員的傳統(tǒng)文化底蘊較差

大學思政理論課教師往往是思想政治教育、馬克思主義基本原理、哲學專業(yè)的教師，對于思想政治教育有很深的理解，但如果想在思想政治教育理論課課堂上開展優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育，那這些教師顯然不能滿足學生的需求。中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化博大精深，義理宏大，要想達到真正的教學目的，就需要有專業(yè)傳統(tǒng)文化素養(yǎng)的教師向學生傳播傳統(tǒng)文化。

三、傳統(tǒng)文化在大學生思想政治教育中的應用

(一)傳統(tǒng)文化在大學生思想政治教育中的應用原則

1.傳承批判原則

我國傳統(tǒng)文化經(jīng)過幾千年的發(fā)展形成了具有自身特色的獨特文化，但是，中華傳統(tǒng)文化也不都是先進的，符合時代發(fā)展的，其中也不乏落后腐朽的傳統(tǒng)文化。因此，高校在傳播傳統(tǒng)文化時一定要取其精華，去其糟粕，繼承發(fā)揚其中的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，摒棄落后腐朽文化，選擇與當今時代發(fā)展相符合的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，只有這樣才能真正實現(xiàn)大學生思想政治教育的目的。

2.針對性原則

當代大學生個性鮮明，各具特色，有不同的理想和目標，但他們判斷是非的能力低下，所以，教師在向大學生傳播傳統(tǒng)文化時必須謹慎挑選符合當代大學生特點的傳統(tǒng)文化內(nèi)容，并有針對性的進行教育，正確指引，避免學生走彎路，形成錯誤的是非觀和價值觀。

3.交融滲透原則

在對大學生進行思想政治教育時，要注意思想政治教育內(nèi)容與我國傳統(tǒng)文化的相互融合，思想政治教育中的很多內(nèi)容是西方的文化，而我國的傳統(tǒng)文化又具有自己的特色，所以在教育過程中，要避免思想政治教育中西方文化對我國傳統(tǒng)文化的滲透，必須將兩者有機結合，取長補短，優(yōu)勢互補。

(二)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在大學生思想政治教育中的應用

1.加強對新生的傳統(tǒng)文化教育

高校對學生的思想政治教育要從新生入學開始，要在入學初就幫助學生樹立弘揚傳統(tǒng)文化，樹立正確的文化觀念的意識。學校可以向新入學的新生發(fā)放傳統(tǒng)文化經(jīng)典著作，鼓勵學生誦讀經(jīng)典，在讀書中領略中華傳統(tǒng)文化的魅力。學校還可以定期舉辦傳統(tǒng)文化講座，邀請在傳統(tǒng)文化領域有卓越成就的知名學者跟學生分享傳統(tǒng)文化知識，學生通過與學者的交流激發(fā)學習傳統(tǒng)文化的興趣。在班級中還可以舉辦以傳統(tǒng)文化為主的主題班會，同學之間分享自己的讀書感悟和對傳統(tǒng)文化的理解，相互交流，弘揚傳統(tǒng)文化。

2.加強傳統(tǒng)文化課程建設

現(xiàn)階段，將傳統(tǒng)優(yōu)秀文化作為專門的課程放到教學方案中的高校是十分少的，但是大學在弘揚傳統(tǒng)文化方面的作用有是十分重要的，所以就要將傳統(tǒng)文化課程引入當前的教學計劃中，使傳統(tǒng)文化發(fā)揮應有的作用。教師在教學過程中要有意識地向學生傳播傳統(tǒng)文化，創(chuàng)新教學模式，不再只是單調的灌輸式教育，要把學生調動起來，讓學生參與其中，積極主動的學習傳統(tǒng)文化。例如，老師可以采取視頻課的方式，讓學生觀看傳統(tǒng)文化影片，對傳統(tǒng)文化有一個具象的認識，不再只是停留在口頭上。老師還可以鼓勵學生組織誦讀經(jīng)典的讀書小組，定時定期的分享讀書心得和感悟，在讀書中接受傳統(tǒng)文化的熏陶。

3.提升學生學習傳統(tǒng)文化的積極性

在現(xiàn)在的網(wǎng)絡文化背景下，大學生在網(wǎng)絡上受到各種各樣文化的影響，由于他們還處在價值觀形成的關鍵時期，欠缺分辨是非的能力，對網(wǎng)絡上的西方文化大多全盤接受，不能做出理性的判斷，因此，加強對大學生的傳統(tǒng)文化教育已經(jīng)十分緊迫。首先，教師要轉變觀念，把學生作為教學活動的主體，充分發(fā)揮學生的積極性，讓學生主動積極的學習傳統(tǒng)文化，自覺主動的弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。其次，學校可以舉辦傳統(tǒng)文化知識競賽，讓學生在競爭中激發(fā)學習傳統(tǒng)文化的熱情。最后，學校還要引導學生把傳統(tǒng)文化知識運用于實踐，讓大學生在親身實踐中了解傳統(tǒng)文化，在實踐中認識到自身的不足并加以改正，提升分辨是非曲直的能力，樹立正確的價值觀。

4.運用互聯(lián)網(wǎng)加強對傳統(tǒng)文化的傳播

如今互聯(lián)網(wǎng)技術飛速發(fā)展，大學生更容易接受網(wǎng)絡所傳播的知識，互聯(lián)網(wǎng)對大學生的思想方式和行為方式都產(chǎn)生了巨大的影響。因此，高校在弘揚傳統(tǒng)文化時也要充分利用網(wǎng)絡這一媒介，充分發(fā)揮網(wǎng)絡的作用。學?？梢酝ㄟ^微信群、微信公眾號和微博等形式，定時發(fā)布一些當前傳統(tǒng)文化的熱點話題，讓同學們積極交流和討論，與他人分享自己的想法和觀點，同時還可以從不同角度對傳統(tǒng)文化進行深入理解。這一做法有助于思想政治教育者們更加了解學生的需求，及時調整自己的教學計劃和內(nèi)容。但是，這樣的做法也有弊端，網(wǎng)絡信息十分豐富和復雜，大學生不能分辨好壞，很容易受到消極文化的影響。因此，高校要加強對互聯(lián)網(wǎng)資源的審核，避免消極內(nèi)容的流入，積極給予學生正確的引導，避免學生誤入歧途，減少不良的網(wǎng)絡資源對大學生思想的侵蝕。

四、結束語

中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化有著豐富的內(nèi)涵，是當今思想政治教育的重要資源，如何利用好這一寶貴資源是當今高校思想政治教育者的一大難題。中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化可以提高大學生的科學文化知識和思想道德水平，加強大學生的社會責任感，提升大學生的愛國情懷、努力奮斗的奮斗精神，幫助大學生形成正確的價值觀念。這些內(nèi)容都需要高校思想政治教育者們給予大學生正確的引導和幫助，使他們自覺地運用于實踐，在實踐中弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。