小學(xué)數(shù)學(xué)有效教學(xué)的策略研究

湖北省黃岡市蘄春縣獅子鎮(zhèn)東山小學(xué) 彭方能

在小學(xué)教育中，數(shù)學(xué)和其他科目互相關(guān)聯(lián)，相互影響，所以學(xué)好數(shù)學(xué)對于學(xué)生提高綜合素質(zhì)以及今后的學(xué)習(xí)發(fā)展有著至關(guān)重要的意義。在新課改的背景下，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)該更加注重活動教學(xué)和學(xué)生的主動學(xué)習(xí)以及學(xué)生與教師的課堂互動，所以，如何培養(yǎng)學(xué)生主動學(xué)習(xí)，如何進行活動教學(xué)，增加師生之間的互動，進而推進小學(xué)數(shù)學(xué)的有效教學(xué)，是每一個數(shù)學(xué)教育工作者應(yīng)該討論的問題。

一、營造和諧自由的學(xué)習(xí)氛圍

和諧、自由的學(xué)習(xí)氛圍對于小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的有效教學(xué)起著催化劑的作用，良好的學(xué)習(xí)氛圍不僅使教學(xué)工作得以順利開展，而且能夠幫助教師維持良好的師生關(guān)系，這就要求教師在平時的授課過程中應(yīng)該注意和學(xué)生之間的溝通，設(shè)身處地地為學(xué)生考慮，時刻把學(xué)生放在第一位，這樣學(xué)生便可以放下以往對于教師的敬畏之心，更好地和教師相處，激勵學(xué)生努力學(xué)習(xí)，從而實現(xiàn)數(shù)學(xué)課程的有效教學(xué)。

例如，在學(xué)習(xí)“小數(shù)乘法”這一節(jié)中，學(xué)生第一次接觸小數(shù)的乘法運算，這對于學(xué)生來講接受起來難免有些難度，所以在講課過程中，教師應(yīng)該觀察學(xué)生的反應(yīng)以及上課的情緒，注意調(diào)節(jié)課堂的氣氛，比如講一些有關(guān)小數(shù)的故事或者小數(shù)在生活中運用的例子，用來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鼓勵學(xué)生不怕困難，勇往直前，從而促進本節(jié)課堂的有效教學(xué)。

二、創(chuàng)設(shè)科學(xué)恰當?shù)膶W(xué)習(xí)情境

新課程標準中對數(shù)學(xué)教學(xué)提出了明確的要求，要讓學(xué)生在具體生動的情境中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、體驗數(shù)學(xué)。因此，創(chuàng)設(shè)科學(xué)恰當?shù)臄?shù)學(xué)學(xué)習(xí)情境對于提高數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性是一個很好的途徑，而且還能夠充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，對于培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主思考的數(shù)學(xué)素養(yǎng)非常有幫助。創(chuàng)設(shè)數(shù)學(xué)情境應(yīng)該從學(xué)生的日常生活入手，彰顯出數(shù)學(xué)知識在生活中的運用。另外，數(shù)學(xué)情景必須建立在學(xué)生的認知水平和已有的知識經(jīng)驗之上，不可逾越學(xué)生的接受能力范圍，這也是新課程標準中所提倡和引導(dǎo)的。因此，教師在創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境的時候，應(yīng)該充分考慮到學(xué)生的生活特點和學(xué)習(xí)能力，這樣才能更好地引導(dǎo)學(xué)生走進數(shù)學(xué)的世界。

例如，在講解“長方體和正方體的體積”這一節(jié)的時候，教師可以用游泳池的用水量這一生活知識為學(xué)生創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，讓學(xué)生理解長方體體積的計算在生活中的運用，從而更好地學(xué)習(xí)知識?？梢姡‘?shù)膶W(xué)習(xí)情境能夠更容易地將知識導(dǎo)入課堂，也更有助于學(xué)生對于新知識的接受和理解。

三、采用靈活有趣的教學(xué)方法

教學(xué)方法對于課堂教學(xué)效果的好壞以及教學(xué)目標能否實現(xiàn)有很大的決定作用，所以教師要根據(jù)所教課程的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標以及學(xué)生現(xiàn)有的知識水平選擇適當?shù)慕虒W(xué)方法，并且還應(yīng)該在教學(xué)過程中隨著學(xué)生的表現(xiàn)靈活地轉(zhuǎn)換教學(xué)方法，不僅做到教學(xué)方法不死板，還能夠隨著學(xué)生的課堂變化隨機應(yīng)變。另外，靈活有趣的教學(xué)方法讓學(xué)生和教師在學(xué)習(xí)過程中配合更加默契，從而讓學(xué)生更好地接受所學(xué)知識，促進數(shù)學(xué)課堂的有效教學(xué)。

例如，在學(xué)習(xí)“圖形的運動”這一節(jié)的時候，為了便于學(xué)生理解圖形的旋轉(zhuǎn)，教師除了將圖形旋轉(zhuǎn)的原理講清楚外，還應(yīng)該將圖形畫在黑板上，然后將圖形旋轉(zhuǎn)后的位置變化等標注在圖形上，如果學(xué)生對于這種表達理解得不夠透徹，教師還可以使用教具來輔助講課，將三角形或者長方形帶到課堂，直接在教具上標注出旋轉(zhuǎn)前后的圖形變化，讓學(xué)生在實際的物體中理解知識，同時還能夠提高學(xué)生的上課注意力，從而更加專注地學(xué)習(xí)。

四、組織豐富多彩的實踐活動

組織實踐活動是提高數(shù)學(xué)課程教學(xué)效率的另一個重要途徑，當前的數(shù)學(xué)教學(xué)方法太過重視教師的課堂講授，學(xué)生也僅僅是在課堂上接觸到數(shù)學(xué)知識，而對于數(shù)學(xué)知識在生活中的應(yīng)用了解得較少，這樣的現(xiàn)狀不僅不利于學(xué)生對于課堂知識的理解，而且對于學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提高非常不利，所以教師在授課過程中應(yīng)該多組織學(xué)生進行課下實踐活動，在實踐中啟發(fā)學(xué)生的思維，鍛煉學(xué)生對于所學(xué)知識的應(yīng)用能力，從而提高教學(xué)質(zhì)量。

還以“長方形和正方形的表面積”這一節(jié)為例，課堂上的教學(xué)可以讓學(xué)生知道如何計算長方形和正方形的表面積，但數(shù)學(xué)教學(xué)不僅僅是傳授給學(xué)生數(shù)學(xué)知識，還應(yīng)該讓學(xué)生了解這些數(shù)學(xué)知識在生活中是如何運用的，所以教師可以帶領(lǐng)學(xué)生測量生活中一些常見物體的表面積，比如桌子、玻璃、粉筆盒等，然后進行不同物體的測量記錄，這樣的實踐活動將知識搬到了生活里，讓學(xué)生感受到學(xué)好數(shù)學(xué)知識對于生活的必要性，以達到有效教學(xué)的目的。

總之，實現(xiàn)小學(xué)課程的有效教學(xué)不僅要為學(xué)生營造和諧自由的學(xué)習(xí)氛圍，還應(yīng)該創(chuàng)設(shè)科學(xué)恰當?shù)膶W(xué)習(xí)情境，在教學(xué)過程中要采用靈活有趣的教學(xué)方法，組織豐富多彩的實踐活動，不僅讓學(xué)生學(xué)習(xí)知識能夠得心應(yīng)手，并且從多方面培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進一步推動數(shù)學(xué)教學(xué)的質(zhì)量提升。