依托語(yǔ)文主題學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)，推進(jìn)閱讀教學(xué)改革

■ 山東省濰坊市安丘市普教教研室 趙庚奎

實(shí)施語(yǔ)文主題學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)的重要性

在推進(jìn)新課程改革的進(jìn)程中，我市的中小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)取得了一定的成績(jī)，涌現(xiàn)出了一些先進(jìn)學(xué)校和典型經(jīng)驗(yàn)，語(yǔ)文教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展水平也明顯提高。但是，從全市中小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的整體情況來(lái)看，發(fā)展很不平衡，還存在一些嚴(yán)重影響語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量提高的突出問(wèn)題。

一是學(xué)生的寫(xiě)字習(xí)慣和寫(xiě)字質(zhì)量不均衡。二是閱讀教學(xué)效益不高的狀況沒(méi)有得到根本的改變。當(dāng)前語(yǔ)文教學(xué)的大部分時(shí)間用在了以學(xué)習(xí)課文為內(nèi)容的閱讀教學(xué)上，并且很多教師習(xí)慣于沿用多年的逐段逐句講解課文的傳統(tǒng)教學(xué)方法，把一篇課文講得支離破碎，雖然把大量時(shí)間用于閱讀教學(xué)，學(xué)生的閱讀能力卻沒(méi)有得到有效地培養(yǎng)。三是校際間學(xué)生課內(nèi)外閱讀總量差距較大。大量閱讀才是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的根本?！墩Z(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》要求小學(xué)階段課外閱讀量要達(dá)到145萬(wàn)字，初中階段課外閱讀量要在255萬(wàn)字以上。從我市的實(shí)際情況來(lái)看，各學(xué)校學(xué)生閱讀量差距很大。有的學(xué)校非常重視，學(xué)生誦讀詩(shī)文的數(shù)量和閱讀總量很大，在整個(gè)濰坊市也有一定的影響；但更多學(xué)校在全市推行的經(jīng)典詩(shī)文誦讀過(guò)程和語(yǔ)文主題學(xué)習(xí)過(guò)程中，重視程度不夠，實(shí)施效果遠(yuǎn)沒(méi)有達(dá)到規(guī)定的標(biāo)準(zhǔn)，特別是一部分農(nóng)村學(xué)校，學(xué)生有效的課外閱讀量幾乎為零。四是忽視習(xí)作教學(xué)的現(xiàn)象普遍存在。

如何解決這些問(wèn)題，市教研室提出了具體的解決辦法，其中，依托語(yǔ)文主題學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)全面推進(jìn)閱讀教學(xué)改革就是其中的一項(xiàng)重要措施。

準(zhǔn)確把握語(yǔ)文主題學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)的目標(biāo)定位

語(yǔ)文主題學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)是濰坊市教育局整合“朝陽(yáng)讀書(shū)”“語(yǔ)文實(shí)驗(yàn)室計(jì)劃”和大量語(yǔ)文改革的優(yōu)秀成果推出的一項(xiàng)語(yǔ)文教改實(shí)驗(yàn)，是打造濰坊教育教學(xué)持續(xù)健康快速發(fā)展核心競(jìng)爭(zhēng)力的重大戰(zhàn)略決策。語(yǔ)文主題學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)的基本指導(dǎo)思想是：探索一種一般學(xué)校、一般學(xué)生、一般師資都能夠適用的語(yǔ)文教學(xué)模式，使課堂變得輕松，使語(yǔ)文變得簡(jiǎn)單，使教學(xué)變得高效。

根據(jù)這一指導(dǎo)思想，課題組確定的中小學(xué)語(yǔ)文主題學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)的總體目標(biāo)是：從一年級(jí)開(kāi)始，拼音和漢字學(xué)習(xí)都要和閱讀結(jié)合，運(yùn)用各種識(shí)字方法，提高識(shí)字速度，擴(kuò)大閱讀量，少寫(xiě)字，多讀書(shū)，讀好書(shū)，讀整本的書(shū)。低年級(jí)每學(xué)年課內(nèi)外閱讀量10萬(wàn)字以上，中年級(jí)每學(xué)年課內(nèi)外閱讀量100萬(wàn)字以上，高年級(jí)每學(xué)年課內(nèi)外閱讀量200萬(wàn)字以上。小學(xué)六年的課內(nèi)外閱讀總量600萬(wàn)字以上；初中各學(xué)段的課內(nèi)外閱讀總量達(dá)到1000萬(wàn)字以上。

深刻理解語(yǔ)文主題學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)的基本理念

簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單教語(yǔ)文。打破原來(lái)逐句逐段分析課文的閱讀教學(xué)課堂常規(guī)，合理調(diào)整課時(shí)，實(shí)施單元備課，改進(jìn)教師的教學(xué)行為和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，提速課堂教學(xué)，用大約一半的課堂教學(xué)時(shí)間完成語(yǔ)文課本的學(xué)習(xí)，其余時(shí)間引導(dǎo)學(xué)生課內(nèi)閱讀配套語(yǔ)文課本主題單元編寫(xiě)的語(yǔ)文主題學(xué)習(xí)叢書(shū)。

實(shí)施課內(nèi)大量閱讀。語(yǔ)文主題學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)的一條重要的理念是：通過(guò)課內(nèi)閱讀、課內(nèi)學(xué)習(xí)來(lái)學(xué)習(xí)語(yǔ)文。過(guò)去，我們有過(guò)很多教改，也有很多閱讀資料和閱讀系列的書(shū)籍，但大都強(qiáng)調(diào)課外閱讀——課堂就是完成課本，課堂就是要把教材教得死去活來(lái)，如果要讀書(shū)，就利用課外讀。如果語(yǔ)文的教學(xué)靠課外，英語(yǔ)教學(xué)毫無(wú)疑問(wèn)還要靠課外，數(shù)學(xué)教學(xué)也要靠課外，我們的孩子還能活下去嗎？再想想，我們提倡了幾十年的課外閱讀，我們多少學(xué)生實(shí)現(xiàn)了？多少家庭實(shí)現(xiàn)了？所以，不要再去更多地寄希望于課外。我們要讓學(xué)生在課內(nèi)就把語(yǔ)文學(xué)好。這些要求我們必須明確語(yǔ)文主題學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)的核心理念就是課內(nèi)完成主題學(xué)習(xí)叢書(shū)的閱讀。

主題學(xué)習(xí)叢書(shū)的閱讀不要精雕細(xì)刻。主題學(xué)習(xí)叢書(shū)怎樣閱讀？這可能是剛參加實(shí)驗(yàn)的老師感到困惑的一個(gè)問(wèn)題。這個(gè)問(wèn)題，濰坊市教育局原局長(zhǎng)李希貴同志在實(shí)驗(yàn)之初就有明確的要求，“課內(nèi)一個(gè)學(xué)期六七本書(shū)。我們?yōu)椋ǜ吣昙?jí)）每一個(gè)單元都配備了十幾萬(wàn)字的主題學(xué)習(xí)的書(shū)籍，我們每一個(gè)學(xué)期六七個(gè)單元，每一個(gè)學(xué)期課內(nèi)閱讀就可以完成100多萬(wàn)字，一個(gè)學(xué)年完全能夠完成200多萬(wàn)字。讓學(xué)生試一下，這本書(shū)（指‘主題學(xué)習(xí)’樣書(shū)）二三個(gè)小時(shí)就可以讀完。不要精雕細(xì)刻，不要把每一句話都挖地三尺，把每一個(gè)詞語(yǔ)都挖得冒出火星。否則，學(xué)生會(huì)覺(jué)得語(yǔ)文深不可測(cè)。如果讓老師分析，學(xué)生可能會(huì)感到，語(yǔ)文背后怎么有這么多深?yuàn)W的東西，學(xué)了幾天也不能發(fā)現(xiàn)，給學(xué)生這樣的誤解，把語(yǔ)文搞得好象一般人學(xué)不了的東西，這樣對(duì)學(xué)生太危險(xiǎn)了?！?/p>

因此，主題學(xué)習(xí)叢書(shū)的文章不需要教師逐篇的帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行閱讀的分析，最主要的是讓學(xué)生利用在學(xué)習(xí)課本精讀課文時(shí)學(xué)到的方法自主進(jìn)行閱讀，教師的任務(wù)是教給學(xué)生閱讀的方法，給學(xué)生提供充分的自主閱讀的時(shí)間，提高學(xué)生閱讀量。

全面改革，保障語(yǔ)文主題學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)落實(shí)到底

全面推行語(yǔ)文主題學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)，必須對(duì)傳統(tǒng)的語(yǔ)文教學(xué)的各個(gè)方面進(jìn)行全方位的改革，否則，在原有各項(xiàng)制度的掣肘下，主題學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)推廣的效果必將打折扣，實(shí)驗(yàn)方案必將得不到很好的落實(shí)。為此，我們采取了以下措施：

改革備課模式。推行語(yǔ)文主題學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)，必須改革傳統(tǒng)的閱讀教學(xué)模式，相應(yīng)的必須進(jìn)行適應(yīng)主題學(xué)習(xí)閱讀教學(xué)模式的備課改革。原有的逐篇課文備課的模式被打破，教師根據(jù)教學(xué)需要從單元整體出發(fā)，通盤(pán)考慮一個(gè)單元的課文教學(xué)、主題學(xué)習(xí)叢書(shū)閱讀、習(xí)作等各個(gè)方面，進(jìn)行單元備課。在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，市教研室大力倡導(dǎo)集體備課，教研組共同研究一個(gè)單元的教學(xué)，形成通案，然后教師再結(jié)合自己情況進(jìn)行調(diào)整。學(xué)校、教管辦檢查備課時(shí)，徹底摒棄原來(lái)只看備課本書(shū)寫(xiě)情況的現(xiàn)象，把備課檢查的重點(diǎn)放在備課在課堂的落實(shí)上，切實(shí)提高備課的實(shí)效性。

改革語(yǔ)文作業(yè)內(nèi)容設(shè)計(jì)以及布置與評(píng)改的方式。語(yǔ)文主題學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)打破了同一單元中各篇課文的界限，進(jìn)行整體教學(xué)，這樣原來(lái)的語(yǔ)文課堂作業(yè)本就必須進(jìn)行改革。如今，市教研室的教學(xué)視導(dǎo)，對(duì)語(yǔ)文作業(yè)只檢查3種：寫(xiě)字作業(yè)、學(xué)生作文本和讀書(shū)筆記。通過(guò)改革徹底刪除我們語(yǔ)文教學(xué)中存在的無(wú)效教學(xué)環(huán)節(jié)，給學(xué)生、教師留出足夠的課內(nèi)閱讀時(shí)間。

改革閱讀教學(xué)模式。語(yǔ)文主題學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)的閱讀教學(xué)模式主要有：一篇課文帶多篇主題學(xué)習(xí)叢書(shū)文章的模式和單元整體推進(jìn)的教學(xué)模式。這些模式現(xiàn)在已經(jīng)有了比較成熟的操作策略和教學(xué)流程。全市各初中、小學(xué)的所有語(yǔ)文教師積極學(xué)習(xí)應(yīng)用這兩種教學(xué)模式，以新模式的推進(jìn)，改革傳統(tǒng)的閱讀教學(xué)。在實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中，學(xué)校鼓勵(lì)教師探索富有自己特色的主題學(xué)習(xí)教學(xué)模式，這已形成我市的品牌。

改革語(yǔ)文學(xué)習(xí)質(zhì)量評(píng)價(jià)體系。評(píng)價(jià)是教師教學(xué)的指揮棒，可以說(shuō)，怎樣評(píng)價(jià)，就怎樣教學(xué)。因此，市教研室研究制定了《安丘市中小學(xué)學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)質(zhì)量評(píng)價(jià)方案》，在全市全面推進(jìn)語(yǔ)文學(xué)習(xí)質(zhì)量監(jiān)測(cè)內(nèi)容和方式的改革?！栋睬鹗兄行W(xué)學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)質(zhì)量評(píng)價(jià)方案》明確了各年級(jí)語(yǔ)文學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的內(nèi)容和考查方式，并提供指引語(yǔ)文教學(xué)導(dǎo)向的評(píng)價(jià)樣題，指導(dǎo)各學(xué)校和全體語(yǔ)文教師重視學(xué)生整體語(yǔ)文素養(yǎng)的考查，不僅要重視終結(jié)性評(píng)價(jià)，還要重視過(guò)程性評(píng)價(jià)；不僅要重視定量評(píng)價(jià)，還要重視定性評(píng)價(jià)；不僅重視書(shū)面評(píng)價(jià)，還要重視口語(yǔ)、實(shí)踐能力的評(píng)價(jià)，把閱讀能力考查的重點(diǎn)轉(zhuǎn)變?yōu)樵u(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)課外文章的閱讀能力，不再對(duì)課文課內(nèi)閱讀的內(nèi)容進(jìn)行評(píng)價(jià)，徹底解決閱讀教學(xué)中老師不敢放手少講課文的問(wèn)題。在這一過(guò)程中，各學(xué)校也根據(jù)市教研室的方案建立具有自己特色的語(yǔ)文學(xué)習(xí)質(zhì)量評(píng)價(jià)體系，全面考查學(xué)生各方面的語(yǔ)文素養(yǎng)。

與經(jīng)典誦讀相結(jié)合。讀經(jīng)典書(shū)是濰坊市教育局規(guī)定的學(xué)生四項(xiàng)基本功之一。在實(shí)施主題學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中，各學(xué)校把基本功訓(xùn)練和實(shí)驗(yàn)緊密結(jié)合，讓兩者互相促進(jìn)，共同發(fā)展；做好主題學(xué)習(xí)叢書(shū)的管理和使用，確保實(shí)驗(yàn)用書(shū)用得好出效益；班班建立圖書(shū)角，要開(kāi)放學(xué)校圖書(shū)室，要在用好主題學(xué)習(xí)叢書(shū)的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生讀名著、讀整本的書(shū)。